導(dǎo)學(xué)1第一節(jié)基因控制生物的性狀

1、導(dǎo)學(xué)1 第一節(jié) 基因控制生物的性狀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。2、生物的性狀是由基因控制的?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、想一想自己有哪些特征象父親，哪些特征象母親，哪些特征與父母不象？為什么會(huì)同父母既象又不象呢？2、世界上會(huì)不會(huì)同時(shí)存在完全相同的兩個(gè)生命體？3、觀察課本27頁兩幅圖，他們有什么特點(diǎn)？4、遺傳是指親子間的_，變異是指_生物的遺傳和變異是通過_實(shí)現(xiàn)的。5、學(xué)習(xí)課本25頁“觀察與思考1”， 你會(huì)把豌豆看成是番茄，把兔看成公雞嗎？為什么?6、同是豌豆，種出來卻有圓粒與皺粒之分，同是成熟的番茄，卻有

2、紅色和黃色等，這說明同種生物性狀有什么特點(diǎn)？二、班內(nèi)活動(dòng)（一）小組成員間觀察人體的下列性狀后，討論問題：1、耳朵有沒有耳垂？2、眼睛是單眼皮的還是雙眼皮的？3、能否把舌由兩側(cè)向中央卷曲？4、能否使大拇指向背側(cè)彎曲？（1）僅憑你的觀察，能知道自己所有的形狀嗎？ （2）試概括出什么是生物的形狀。 （3）舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。  完成課本29頁的討論題。通過觀察和討論后，你得出的結(jié)論是： （二）學(xué)習(xí)課本資料分析后，解決以下問題：1、在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？ 2、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠

3、的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？ 3、從轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)，能判斷遺傳物質(zhì)存在哪里嗎？ 4、請(qǐng)你推斷，在生物的傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？三、課堂達(dá)標(biāo)1生物的遺傳和變異是通過和而實(shí)現(xiàn)的。2通俗地說，遺傳是指親子間的，變異是指親子間和子代個(gè)體間的。3生物的性狀包括、和4同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為。5生物的性狀是受控制的。6把一種生物的某一個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的中，使之表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的，這樣的生物稱為轉(zhuǎn)基因生物。7.下列屬于相對(duì)性狀態(tài)的是(  )A、狗的長(zhǎng)毛和卷毛   

4、0;   B、兔的長(zhǎng)毛和猴的短毛 C、豌豆的圓粒和黃粒     D、豌豆的高莖和短莖8.生物的性狀是指（  ）A、生物體的形狀  B、生物體的性別 C、生物體的形態(tài),生理特征、行為方式  D、生物體的大小9.人類的遺傳物質(zhì)主要存在于（ ） A、細(xì)胞質(zhì)中   B、細(xì)胞膜中   C、細(xì)胞核中   D、細(xì)胞的各個(gè)部分四作業(yè)建設(shè)10.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞

5、”說明生物具有（  ）性A、變異   B、遺傳  C、性狀   D、基因11.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說明形狀和基因之間的關(guān)系是（  ）A、性狀決定基因  B、基因決定性狀  C、基因與性狀無關(guān)  D、性狀決定蛋白質(zhì)12下列關(guān)于性狀和基因的關(guān)系，描述正確的一項(xiàng)是（）A基因控制著性狀B性狀控制著基因C有些性狀不受基因控制D基因和性狀都能遺傳下去 13下列描述屬于相對(duì)性狀的一項(xiàng)是（）A同樣成熟的魚，鯉魚體形較大，鯽魚體形較小B金魚的體色有透明的和不透明的C李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑D一株番茄秧上的兩個(gè)果實(shí)都是黃顏色14親代的許多性狀之所以在子代身上體現(xiàn)，原因是（） A精子和卵細(xì)胞中攜帶著親代的性狀B精子和卵細(xì)胞中攜帶著控制著性狀的基因C總在一起生活，長(zhǎng)相就會(huì)相像D父母所有的性狀都遺傳給了子代判斷15同樣是生長(zhǎng)成熟的魚，鯉魚的體形較大，鯽魚的體形較小，這是相對(duì)性狀。（）16李樹的果實(shí)表面是光滑的，而桃樹的果實(shí)表面有的光滑、有的帶有毛毛，它們相互間都可稱為相對(duì)性狀。（）17血友病患者的傷口流血時(shí)不易凝固，這