《師恩難忘》

1、師恩難忘導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：授課年級四年級學(xué)科語文主題師恩難忘任課教師馬永青課型問題生成課問題解決課課時兩課時上課日期9月2日9月3日教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。過程與方法：1、在讀中學(xué)習(xí)生字。2、以讀代講，開展多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，體會情感。3、通過資料，了解人物情感。情感態(tài)度與價值觀：感知作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。重點、難點1、 認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、 培養(yǎng)

2、學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。教學(xué)方法1、朗讀討論法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和熱烈討論中，把握文意。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強其參與意識，把課堂歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2、“六字”讀書法：通過讀、畫、寫、記、練、思的方式在讀文時進(jìn)行批注，總結(jié)歸納。3、質(zhì)疑點撥法：采取質(zhì)疑研討、點撥指導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生把握文章蘊含的深層意義。4、小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組的合作，使生成的問題得以解決。對疑難問題進(jìn)行組內(nèi)及組間追問質(zhì)疑，把握重點，各個擊破。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)單；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；課件、圖片展示教 學(xué) 程 設(shè) 計第一課時程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為激發(fā)興趣導(dǎo)入新課2分鐘創(chuàng)

3、設(shè)語言情境1、同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？2、指名作答。3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。4、板書課文標(biāo)題：師恩難忘。1. 認(rèn)真聆聽問題，做好思考。2.學(xué)生自由回答。3、集體回答。4、帶著興趣學(xué)習(xí)新課。朗讀課文交流收獲6分鐘創(chuàng)設(shè)朗讀思考情境1、教師深入學(xué)生中間，仔細(xì)傾聽并進(jìn)行指導(dǎo)。2、關(guān)注朗讀有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師鼓勵學(xué)生暢談自己的讀文感受，尊重學(xué)生的閱讀體驗。4、指導(dǎo)學(xué)生談預(yù)習(xí)收獲4、小結(jié)評價學(xué)生自學(xué)情況。1、學(xué)生能夠流暢的朗讀課文，并且能夠簡單概括文章內(nèi)容。2、

4、學(xué)生能夠暢談自己初讀文章的感受及預(yù)習(xí)收獲。單子跟進(jìn)預(yù)習(xí)評價15分鐘創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境1、讓學(xué)生拿出導(dǎo)學(xué)單檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。2、指導(dǎo)學(xué)生合作解決預(yù)習(xí)中的存在的問題，順便將本節(jié)課中的教學(xué)重難點滲透到其中。3.多元評價。4、教師參與學(xué)生合作交流，對學(xué)生的見解進(jìn)行評價指導(dǎo)。1. 小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，評價預(yù)習(xí)完成情況。2.討論并歸納自己的預(yù)習(xí)收獲。組內(nèi)交流暢談收獲12分鐘創(chuàng)設(shè)交流表達(dá)情境1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真。經(jīng)過大家的共同學(xué)習(xí)一定有很多收獲，那么，與大家分享你的收獲吧！2.對學(xué)生的表現(xiàn)作出正確的評價，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3. 收集共性問題，進(jìn)行評價小結(jié)。1.全班交流自己學(xué)習(xí)中的收獲。2.認(rèn)真聽

5、評，做好筆記，及時做好筆記。4.積極參與課堂討論。收集疑難生成問題3分鐘創(chuàng)設(shè)說話情境1.教師指導(dǎo)學(xué)生整理問題，重點發(fā)現(xiàn)有價值、有代表性的問題。2.引導(dǎo)學(xué)生對一些簡單問題進(jìn)行相互解答3. 收集學(xué)生不能自解的問題，形成班級定性問題，成為下節(jié)課討論的聚焦點。4.多元評價1.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題。2.將有價值、有代表性的問題寫在導(dǎo)學(xué)單?；仡櫴斋@歸納小結(jié)2分鐘創(chuàng)設(shè)小結(jié)情境1.引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。2.小結(jié)評價。3.作業(yè)布置：熟讀課文；識記生字詞語。學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ疚牡恼J(rèn)識及收獲。第二課時程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題2分鐘創(chuàng)設(shè)語言情境1、教師：師恩難忘，難忘師

6、恩，在作者小時候田老師給作者留下了許多難忘的事，你們仔細(xì)把課文讀一下，看看到底哪些事令作者難忘？（指名回答） 2、教師進(jìn)行評價。3、教師：同學(xué)們大家表現(xiàn)地都很棒，讓我們繼續(xù)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，探究大家想知道的問題答案吧！4、板書課題師恩難忘。1、學(xué)生能夠認(rèn)真仔細(xì)地傾聽。2、學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的參與興趣。3、學(xué)生能積極回答自己的收獲。4、學(xué)生對回答的同學(xué)進(jìn)行正確的評價。朗讀課文再談收獲10分鐘創(chuàng)設(shè)朗讀情境師：請同學(xué)們有感情的朗讀課文，讀完文章后，再次暢談讀文感受。1、教師認(rèn)真傾聽學(xué)生朗讀課文。2、教師對學(xué)生的讀文感受進(jìn)行適當(dāng)點評。1、學(xué)生能夠流利的朗讀課文。2、學(xué)生能夠從更深的角度暢談讀文感受。3、學(xué)生之

7、間進(jìn)行補充評價。小組討論合作解決8分鐘創(chuàng)設(shè)組內(nèi)合作交流情境教師：大家讀的很認(rèn)真，能大膽說出自己的感受，再次走進(jìn)文本，討論解決疑難問題。1、教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的討論做出適當(dāng)?shù)脑u價。2、教師參與學(xué)生的討論，對學(xué)生解決問題提供指導(dǎo)性意見。3、重點關(guān)注討論有困難的小組，幫助他們解決共性問題。1、學(xué)生表現(xiàn)出高度的參與熱情。2、組長要發(fā)揮作用，關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。3、組長組織小組成員合作交流，解決問題，將答案的要點完成在導(dǎo)學(xué)單上。組織歸納展示解決15分鐘創(chuàng)設(shè)展示交流情景教師：請各小組展示一下你們的討論結(jié)果，其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補充、質(zhì)疑。1、教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生從不同的側(cè)面大膽的展示自己對

8、問題的見解。2、針對學(xué)生理解不到位的地方，師做點撥或補充。2、教師要進(jìn)行真實性、激勵性、賞識性評價。1、組長組織同伴將答案的要點板書在黑板上，為展示解決做準(zhǔn)備。2、學(xué)生以小組為單位匯報展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。3、在匯報完畢之后，其他同學(xué)進(jìn)行補充、質(zhì)疑。4、學(xué)科長對小組成員進(jìn)行評價?？偨Y(jié)概括 提升意義5分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境1、 教師：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育。在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。2、教師節(jié)快到了，請同學(xué)們自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。1、生暢所欲言，表

9、的自己感受。2、進(jìn)行小組評價。3、學(xué)生有感情的讀文，讀出對英雄的敬佩之情。板書設(shè)計 師恩難忘 娓娓動聽 編故事 感激、懷念 身臨其境 受滋潤 教學(xué)反思 北星中心小學(xué)四年級語文活動導(dǎo)學(xué)單 2014.9 師恩難忘 班級 組名 學(xué)習(xí)小主人 同學(xué)們，這節(jié)課，我們將通過自主、合作、探究的方式走進(jìn)文本，尋找新的發(fā)現(xiàn)，期待新的收獲?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo) 我最清】 1、正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。 2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。 3、感知作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1、2 學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)3【學(xué)習(xí)方法 我掌握】 以讀感悟 品詞析句 自主學(xué)習(xí) 合作探究【預(yù)習(xí)積累 我能行】 整體感知：溫馨提示：獨學(xué)對學(xué)群學(xué) 本文記敘了 以巧妙地 的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞，培養(yǎng)孩子成長的往事，歌頌了老師的 ，抒發(fā)了作者對老師的 、 之情。文章 段主要寫“我”在老師門下的受業(yè)情況?！咀灾骱献?我最棒】學(xué)法提示：讀文時可以圈劃重點詞語理解，也可做簡單批注哦！探究一：田老師的故事講得怎么樣？從哪里可以看出來? 學(xué)法提示：找準(zhǔn)段落，讀、悟結(jié)合。探究二：田老師愛編故事，對我有什么影響？結(jié)合課文說說你對“師恩”怎樣理解?【學(xué)以致用 我嘗試】