七級美術(shù)教材分析

1、七年級下冊美術(shù)教材解析一、課標(biāo)解讀義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力表達(dá)義務(wù)教育的根本特征，保證每個(gè)學(xué)生接 受美術(shù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的根底上有所開展。 因此，本冊教材沒有沿襲羅列具體美術(shù)知 識技能的傳授，而是制訂導(dǎo)向性的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并提出一些具體的教學(xué)活動建議， 幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求的方向開展。更注重課堂教學(xué)過程及課堂教學(xué) 評價(jià)，不同的授課對象，不同的文化習(xí)俗教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件， 選擇和采 納這些教學(xué)活動建議，甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學(xué)活動方式， 從而使教師的教 學(xué)活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。二、本冊教材地位、作用本冊

2、教材是美術(shù)課程內(nèi)容與目標(biāo)具體化的載體， 是美術(shù)教學(xué)的依據(jù)和學(xué)生學(xué) 習(xí)美術(shù)的資源，教師通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)過程，將教材的知識與技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和技能， 提高其解決問題的能力和審美能力， 并在 這個(gè)學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會學(xué)習(xí)，提升情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)人格的全 面開展。本教材為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。三、教材編排的特點(diǎn)：一教材特點(diǎn)：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線， 以由淺入深的根底知識和根本技 能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。二編排體例：是由課題一教學(xué)提示一圖片與范畫的欣賞一教學(xué)內(nèi)容的設(shè) 置一學(xué)習(xí)建議一思考與討論一學(xué)

3、生作業(yè)等組成。三內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識門類劃分 課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系。 但是不同年級之間的教材卻是 由低到高，由淺入深，循序漸進(jìn)，每冊教材互相之間聯(lián)系緊密。四教材比照四、教材編排的目的和意圖一立足于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二以人的開展為本，充分考慮學(xué)生開展的需要，以便學(xué)生自主選擇，強(qiáng) 化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上充分表達(dá)社會的進(jìn) 步與開展以及多元的文化，突出現(xiàn)代意識和中國特色。五、教材根本內(nèi)容解讀本冊教材共14課，根據(jù)?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?劃分四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)課設(shè)計(jì)？應(yīng)用2課欣賞?評述

4、課綜合？探索4課從本冊教材內(nèi)容設(shè)置造型？表現(xiàn)領(lǐng)域、綜合？探索領(lǐng)域課程比七年級上冊有 所增加，欣賞？評述領(lǐng)域比例不變，設(shè)計(jì)？應(yīng)用領(lǐng)域課程比七年級上冊有所減少。 并在此根底上增加了 6課的選修內(nèi)容。造型？表現(xiàn)領(lǐng)域、綜合？探索領(lǐng)域知識點(diǎn)的增加，將有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，在授課過程中不僅不會使欣賞？評述領(lǐng)域、設(shè)計(jì)？應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)容招學(xué)生冷落， 反而因設(shè)計(jì)需要，審美知識的增長，綜合探索內(nèi)容的拓寬而激發(fā)學(xué)生打好根底技 法的興趣。首先，造型？表現(xiàn)，綜合？探索課程的增加，更加彰顯了美術(shù)課程與社會藝 術(shù)開展形勢息息相關(guān)，當(dāng)代藝術(shù)的開展正呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益緊密的態(tài)勢。 為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間。

5、其次，通過設(shè)計(jì)？應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生可以多角度了解和認(rèn)識自然美 和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。開展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。通過欣賞？評述了解中外美術(shù)開展的概況，形成健康的審美情趣，開展審美 能力，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元文化的 態(tài)度。更重要的是讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的精髓，使之產(chǎn)生一種崇敬感，自然而然地產(chǎn)生比擬強(qiáng)烈的愛國主義情感。六、解讀教材知識點(diǎn)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系在欣賞?評述領(lǐng)域 七年級上冊通過對中國洞窟壁畫、 建筑，雕塑的欣賞敦 煌莫高窟，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)愛國主義精神。七年級下冊通過一件具 有重大影響及歷史意義的杰作?格爾尼卡?，表達(dá)了畫家

6、反對侵略戰(zhàn)爭，維護(hù)世 界和平的美好愿望。整個(gè)七年級的美術(shù)教材潛移默化的增強(qiáng)了國家觀、 民族觀的 教育，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德、意志。八年級的欣賞評述內(nèi)容那么轉(zhuǎn)向中西方古代繪畫，八年級上冊張萱?搗練圖?，八年級下冊波提切利?春?。在設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域 教材緊扣生活，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物， 讓 學(xué)生思考、討論、親身實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能 力和創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。在造型?表現(xiàn)領(lǐng)域通過承上啟下的美術(shù)內(nèi)容課程，向?qū)W生傳授積累美術(shù)根底 知識和根本技能，由淺入深循序漸進(jìn)；在綜合？探索領(lǐng)域 通過一系列綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)

7、習(xí)、研究、 探索。本單元課在活動中以美術(shù)為中心， 融會美術(shù)各門類和其他學(xué)科知識，旨在 通過籌劃一次出游活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)籌劃的有關(guān)知識，并且把與之相關(guān)的其他知 識綜合起來應(yīng)用以到達(dá)最正確效果。 本課的內(nèi)容設(shè)置，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以 學(xué)生熟悉喜愛的內(nèi)容，引起學(xué)生情感的共鳴，拉近學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué) 生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。七、解讀本冊教材四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制 作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活 動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法， 表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生

8、活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神， 開展美術(shù)實(shí)踐能力，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。二階段目標(biāo)造型？表現(xiàn)有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、?料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，開展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳 遞自己的思想和情感。設(shè)置"造型?表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式， 淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、 技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡 階段的身心開展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。 在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料， 探索各種造型方法

9、；不 僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在 "造型？表現(xiàn)"活動中參與和探究的 過程。設(shè)計(jì)？應(yīng)用了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用比照與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、 多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步 的設(shè)計(jì)意識。在義務(wù)教育階段設(shè)置"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì) 意識和提高動手能力。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知開展規(guī) 律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，防止學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的 生活實(shí)際，聯(lián)系社會，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和 創(chuàng)造欲望。欣賞？評述多角

10、度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、 形式和內(nèi)容特征，獲得初步的 審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)開展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美 術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。 應(yīng)該說明的是，評述并非是一種高不可攀的行 為，其方式是多種多樣的，并具有不同的程度例如學(xué)生在一起談?wù)撍囆g(shù)就是評 述的一種方式，每個(gè)學(xué)生都可以對自然美和美術(shù)作品等視覺世界作出自己的評 述。"欣賞?評述"教學(xué)也可以利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，使學(xué)生更好地了解藝術(shù)與社 會、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系，修養(yǎng)人文精神。綜合?探索綜合探索教學(xué)是中學(xué)美術(shù)課的一個(gè)重要組成局部，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起 著獨(dú)特的、其他學(xué)科不可能代替的

11、作用。綜合 探索教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生眼明手巧 和思維能力的開展，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，并懂得美 術(shù)學(xué)科知識在日常生活和社會建設(shè)中具有重要地位。八、解讀本冊教材的三維目標(biāo)有效的課程和教師課前的精心準(zhǔn)備是分不開的， 而制定針對性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo) 是首要關(guān)鍵。應(yīng)該從思想上轉(zhuǎn)變美術(shù)課中 重知識，輕方法；重技能，輕審美的 落后教學(xué)觀念，課堂上便可做到從有意識出發(fā)，在學(xué)習(xí)知識技能的根底上，將關(guān) 注目光更多投向?qū)W生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方法 和學(xué)習(xí)情感。激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)的首要目標(biāo)，學(xué)生面對固有的教材是比擬陌生甚至是 排斥的。教師此時(shí)的作用就是要使固定的、自閉的、被動

12、的教材內(nèi)容活起來，根 據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵， 為學(xué)生確立正確的設(shè)計(jì)觀念 和準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)目標(biāo)，使設(shè)計(jì)活動貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 密切聯(lián)系社會實(shí)踐，加強(qiáng) 趣味性、實(shí)用性，既開放、有趣、充滿活力又不離主題，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的 濃厚興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。把學(xué)生情感態(tài)度視為自己的情感態(tài)度，用自身行為 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用自己的價(jià)值觀熏陶學(xué)生的價(jià)值觀。 我想學(xué)生在我的美術(shù)課堂中 會具有持久的學(xué)習(xí)興趣，樂于體驗(yàn)與老師一起進(jìn)行美術(shù)活動的愉快學(xué)習(xí)過程。知識與能力：1. 繼承和開展不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，了解東西方美術(shù)的不同差異，不 同藝術(shù)風(fēng)格的藝術(shù)美感，用多視角理解和學(xué)習(xí)美術(shù)文化。2. 學(xué)會

13、合作探究的學(xué)習(xí)藝術(shù)，以及自評互評的評價(jià)方式。3. 初步具備認(rèn)識藝術(shù)形式美感及其設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一關(guān)系，初步感知設(shè)計(jì)的思 維與理念。過程與方法：1. 欣賞各種時(shí)代風(fēng)格的美術(shù)作品，感受它們的不同。2. 通過觀察討論，用線條、色彩大膽表現(xiàn)物象。3. 通過思考、比擬、描述、分析與討論等方式，認(rèn)識美術(shù)的不同門類及表 現(xiàn)形式。通過講解示范，學(xué)生嘗試創(chuàng)作，切實(shí)做到提高學(xué)生審美能力和美術(shù)技能。情感態(tài)度價(jià)值觀：1. 在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中獲得美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)樂趣和知識理解，使生活經(jīng)驗(yàn)與情感 的形式相結(jié)合。2通過學(xué)習(xí)，表達(dá)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基 點(diǎn)，增加對生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)中得到升華。3.豐富藝術(shù)

14、情感，提升美的品味和甄別美丑的內(nèi)在能力，獲得初步的審美經(jīng) 驗(yàn)和鑒賞能力。九、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)解析重點(diǎn)：1、通過美術(shù)教學(xué)，學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動， 激發(fā)創(chuàng)意, 了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法。2、在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持 久興趣，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。3、在循序漸進(jìn)的傳授根底知識、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意 性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的開展和知識技能兩方面的需要。難點(diǎn)：1、通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，開展藝術(shù)感知能 力和造型表現(xiàn)能力。2、養(yǎng)成勤于觀察，敏于發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)于方案，善于借鑒，精于制作的行為習(xí)慣 和耐心細(xì)致，團(tuán)結(jié)合

15、作的工作態(tài)度。3、了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融合 貫穿的方法，提高綜合解決問題的能力。4、強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué) 生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的根底上引導(dǎo)學(xué)生 充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)開展方向。十、對學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了根本的美術(shù)技法而且 正處在青春期，這時(shí)思想是最活潑的階段，七年級原有的以加強(qiáng)美術(shù)技法的內(nèi)容 訓(xùn)練已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能調(diào)動和滿足學(xué)生的需求， 甚至?xí)a(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而加大 對社會生活中聯(lián)系緊密的課程設(shè)置， 會積極激發(fā)學(xué)生探究的興趣，并滿足學(xué)生表 現(xiàn)和創(chuàng)造的欲