角的度量教學(xué)設(shè)計 (2)

1、角的度量教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識量角器的各部分名稱，會用量角器量不同位置的角，能正確地讀寫角的度數(shù)。2、使學(xué)生在量角中感受角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與所畫邊的長短無關(guān)。3、使學(xué)生在探索角的度量方法的過程中獲得成功的體驗, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識量角器，會用量角器正確量角。教學(xué)難點：量角時能正確讀出角的度數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備量角器、三角板、多媒體課件四、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、談話：有一天，角王國的兩個成員吵起來了，它們都說自己比對方大。1說：“我的邊長，所以我比你大。” 2說：“邊長有什么用，我的開口大，所以我比你大。”2、提問：他們

2、到底誰說得對呢？有什么辦法可以知道呢？生：用眼觀察、用三角尺測量。3、揭示課題：看來，我們要比出這兩個角哪個大，大多少，需要測量。怎么量呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)角的度量。板書：角的度量【設(shè)計意圖】以學(xué)生感興趣的童話故事“比較兩個角的大小”引入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也引發(fā)了學(xué)生的思考，使學(xué)生在問題驅(qū)動下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識。二、探究新知1介紹角的計量單位。談話：對，要準(zhǔn)確測量一個角的大小，需要有一個合適的角作單位來量，我們先來認(rèn)識一下角的單位。課件演示：人們將圓平均分成360份，將其中1份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1°。閉上眼睛想象一下，1&#

3、176;角有多大。【設(shè)計意圖】度量需要統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生借助三角尺中的同一個角比較角的大小，滲透了度量時標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，喚起了學(xué)生度量的經(jīng)驗。借助課件認(rèn)識1°角，既有助于學(xué)生形成1°角的表象，了解角的單位及符號，又有助于學(xué)生了解量角器的構(gòu)造原理，為認(rèn)識量角器做準(zhǔn)備。2認(rèn)識量角器（1）談話：了解了1°角是如何確定的，我們再來認(rèn)識一下度量角的工具量角器。（2）小組合作：先拿出自己的量角器看一看，再討論一下這些量角器有什么共同點？匯報交流：誰來介紹一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？（配合課件演示）學(xué)生：半圓形，平均分成了180份，有一個中心點，兩圈刻度，分別從0°到180

4、6;，每兩個數(shù)字之間相差10，有兩條0°刻度線等。3用量角器量角教學(xué)例1（1）出示例1：怎樣用量角器量出1的度數(shù)？（2）學(xué)生獨立嘗試量角，小組交流量角方法。（3）讓學(xué)生思考讀度數(shù)時，讀內(nèi)刻度，還是外刻度？（4）學(xué)生展示量角的過程。（4）嘗試歸納量角的一般步驟：把量角器的中心與角的一條邊重合，0°刻度線與角的一條邊重合。角的另一邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。（5）練習(xí)1：照樣子，量出2的度數(shù)。學(xué)生展示量角過程，敘述量角方法。（當(dāng)角的另一邊看不到度數(shù)時，強調(diào)要把邊延長）（7）小結(jié)量角的方法中心對頂點，0刻度線壓邊，從0開始數(shù)，刻度看清楚?！驹O(shè)計意圖】角的度量方法是學(xué)

5、習(xí)的難點，特別是量角器有兩圈刻度，讀刻度時，要根據(jù)0刻度線選擇內(nèi)外刻度，借助直觀學(xué)習(xí)具體的量角方法，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。（8）練習(xí)2：“我是小法官”呈現(xiàn)錯例，比較辨析。4、活學(xué)活用，比較角的大小。（1）用量角器量下面的兩組角，分組比較它們的大小。 （2）質(zhì)疑：角的大小與角的兩邊畫出的長短有關(guān)系嗎？（3）結(jié)論：角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大,角越大。角的大小與兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。追問：角的大小為什么與兩邊畫出的長短沒有關(guān)系？學(xué)生：因為角的兩邊是射線，射線是可以無限延伸的。三、鞏固練習(xí)，拓展深化。1、數(shù)學(xué)課本第41頁，“做一做”第1題?？戳拷瞧魃系目潭龋畛雒總€角的度數(shù)。       學(xué)生獨立度量后交流方法。2、數(shù)學(xué)課本第41頁，“做一做”第3題。量出下面各角的度數(shù)學(xué)生獨立完成，交流量角的方法。學(xué)生展示量角過程，敘述量角方法。3、數(shù)學(xué)書第44頁，練習(xí)七第2題。先估計三角尺上各個角的度數(shù)，再量一量?！驹O(shè)計意圖】注重量角的技能訓(xùn)練和個別指導(dǎo)，使學(xué)生在量不同方向的角的過程