六年級英語上冊Unit5第二課時(shí)教案

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子教案（六 ）年級（英語 ）學(xué)科（ 上）冊學(xué) 科: 英 語 班級: 六（3）班 授課人: 李傳珍 時(shí)間： 2014年 11 月 20 日課題Unit5 Lets try and Lets talk課型：聽說課教學(xué)目標(biāo)能夠掌握A，B部分Lets learn和Lets talk中的四會單詞和重點(diǎn)句子。能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Lets talk和Read and write中的三會單詞。能夠聽懂、會唱歌曲What do you want to do?能夠了解Story time部分的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 掌握四會句型What does your father/mother/he do? H

2、e/She is a/an.2. 能夠聽、說、認(rèn)讀拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an.課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動畫或音頻MP3（這些資料都可以在優(yōu)教班班通平臺上找到，老師可以下載整理使用）。相應(yīng)的單詞卡片，圖片等。引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作法，游戲法。課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2. 能夠掌握二會單詞country， head teacher，理解三會句子：Do yo

3、u want to be a head teacher, too? 并能在情景中正確運(yùn)用。3. 能夠獨(dú)立完成Lets try部分的練習(xí)。教學(xué)流程教學(xué)流程預(yù)學(xué)Step 1 Warm up 1. 教師通過復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞，引入本課職業(yè)的主題。教師把粉筆、白大褂、棒球等一些與職業(yè)相關(guān)的道具放在桌上，讓學(xué)生輪流猜或者討論與之相關(guān)的職業(yè)名稱。教師給出答案，讓學(xué)生跟讀。2. 教師通過“自己說命令，學(xué)生做動作”的形式復(fù)習(xí)舊單詞。如：Act like a teacher.（學(xué)生扮演老師）Act like a doctor.（學(xué)生扮演醫(yī)生）Act like a nurse.（學(xué)生扮演護(hù)士）Act l

4、ike a farmer.（學(xué)生扮演農(nóng)民）Act like a driver.（學(xué)生扮演司機(jī)）Step 2 PresentationLets try教師引導(dǎo)學(xué)生看教材上Lets try部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，選擇正確案。Sarahs mother can/cant come today.Her father is a doctor/teacher/taxi driver.教師核對答案。再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵信息點(diǎn)，盡量讓學(xué)生聽出錄音原文或復(fù)述對話。Lets talk1. 教師拿出比爾蓋茨的照片說：Who is he? 引導(dǎo)其中的一位學(xué)生試著回答：He

5、is Bill Gates.然后教師繼續(xù)說：Im a teacher. What does he do? 學(xué)生說出商人時(shí)，教師板書并教讀單詞 businessman，可用拆分法教讀并理解：business-man。教師繼續(xù)問那位學(xué)生：What does he do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a businessman. 教師板書并教讀句型：What does he do? He is a businessman. 可采取替換重點(diǎn)單詞或接龍法進(jìn)行操練，如：T: What does he do?S1: He is a businessman. What does he do?S2: He is

6、a teacher. What does he do?S3: He is a doctor. What does he do?S4: He is a taxi driver. What does he do?S5: He is a farmer. What does he do?2. 教師拿出一張邁克爾杰克遜的照片說：What does he do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is a singer. 并繼續(xù)問：Which country is he from? 引導(dǎo)學(xué)生對問句的思考，引出country這個(gè)單詞，可采用拼音法教讀：coun-try，并提醒學(xué)生注意發(fā)音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。

7、3. 教師詢問學(xué)生Am I your teacher or head teacher? 板書并領(lǐng)讀短語head teacher，通過拆分法解釋其含義。教師問學(xué)生：Do you want to be a head teacher, too? 學(xué)生回答：Yes, I do./No, I dont.教師拓展句型：What are you going to be?/What do you want to do/be?引導(dǎo)學(xué)生回答：I am going to be a/an教師板書并教讀句型：What are you going to be?/What do you want to do/be? I a

8、m going to be a/an以小組為單位，一問一答操練此句型，如：Gl: What are you going to be?G2: I am going to be a teacher.也可以學(xué)生間相互詢問對方未來的職業(yè)理想。4. 播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生帶著問題靜聽，畫出回答問題的關(guān)鍵信息。問題如下：What does Olivers father/mother do?教師核對答案，再次播放錄音，讓學(xué)生把不懂的地畫出來。學(xué)生邊聽一邊跟讀讀，教師講解。全班跟讀熟練后，再分組分角色朗讀?；W(xué)Step 3 Practice1. 教師帶讀單詞taxi driver, clean

9、er, writer, singer, dancer, football player，并把寫有職業(yè)名稱的單詞貼在黑板上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，請一位學(xué)生上臺，讓學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片并讀出卡片上的單詞。然后教師可以句子描述卡片上的職業(yè)，如：Im driving a car.2. 教師將全班分成兩大組，讓兩大組交替朗讀Whatare you going to be? What do you want to do/be? 把Im going to be a/an這句話寫在紙條上，讓學(xué)生在組內(nèi)互傳紙條，一大組大聲詢問：Who is going to be a/an.? 等另一大組回答后，

10、再問：What does your father/mother do?評學(xué)Step 4 Consolidation1. 讓學(xué)生把Lets talk部分的內(nèi)容讀給家長或朋友聽。2. 教師示范書寫四會句子，學(xué)生仿寫。3. 學(xué)生與家長練習(xí)重點(diǎn)句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an.板書設(shè)計(jì)Unit 5 What does he do?What does he do?He is a businessman.What does your mother do?She is a head teacher.What are you going to be?I am going to be a/an . coun-try-country head-teacher-head teacher教學(xué)反思小學(xué)生一般都有較強(qiáng)的好勝心，喜歡表現(xiàn)自己。但由于自控能力較差，注意力容易分散，影響了課堂效果。引入競爭機(jī)制能集中學(xué)生的注意力。針對這一特點(diǎn)，教師采取比賽的形式來激