如何搞好中考數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)？

1、如何搞好中考數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)？一、有所側(cè)重，溫故知新。有的同學(xué)認(rèn)為知識(shí)已經(jīng)掌握了，就不需要再進(jìn)展復(fù)習(xí)了，他們沒(méi)有意識(shí)到“溫故知新的重要性。我們?cè)趯?duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，會(huì)對(duì)問(wèn)題有新的認(rèn)識(shí)和看法，從而加深對(duì)知識(shí)的掌握和靈敏運(yùn)用?！皶x百遍，其義自見就是這個(gè)道理，所以同學(xué)們一定要認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)。同時(shí)要根據(jù)自己的實(shí)際，針對(duì)自己沒(méi)有掌握的知識(shí)，以及課本的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)，有所側(cè)重。由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，切不可眉毛胡子一把抓，面面俱到，而使復(fù)習(xí)收不到實(shí)效。二、注重根本，夯實(shí)根底。有些同學(xué)，尤其在數(shù)學(xué)方面頭腦比較靈敏的同學(xué)，對(duì)根本知識(shí)可能不屑一顧。老師在前面講，他總是忙他自己的。老師的復(fù)習(xí)講解，是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備的，是易

2、錯(cuò)點(diǎn)的歸納，是本學(xué)期的典型和精華。這些同學(xué)認(rèn)為本學(xué)期學(xué)到的概念、公式、運(yùn)算法那么、解題步驟等太簡(jiǎn)單，不用復(fù)習(xí)了。根本知識(shí)是解題的根底，是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，做題就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，在這方面吃過(guò)虧的同學(xué)不在少數(shù)。光練習(xí)習(xí)題，不掌握根本知識(shí)，解題就沒(méi)有支撐，沒(méi)有根基，通過(guò)練習(xí)，得到的根本知識(shí)只能是片面的，一知半解的。不掌握根本知識(shí)，而光做練習(xí)，就象一座框架構(gòu)造不太鞏固的大樓，隨時(shí)有倒塌的危險(xiǎn)，是非?？膳碌?。這里特別提醒這些同學(xué)：復(fù)習(xí)時(shí)，要注重根本知識(shí)，這樣你的知識(shí)大樓會(huì)無(wú)屑可擊。三、注重課本例題，把握思路。我們都不太注重課本例題的再學(xué)習(xí)，都不愿意再重溫一下課本的例題。課本上的例題是根本知識(shí)

3、的典型運(yùn)用，中考當(dāng)中有不少是課本例題的變形題和引深一些的題目。實(shí)在掌握例題的精華，將為解題指明方向，準(zhǔn)確定位解題的根本思路?；匚兑幌吕}，會(huì)使你的解題思路更加明晰，更加明朗。在解題時(shí)，少走彎路，減少人為障礙。四、注重練習(xí)，拓寬思路。在掌握根本知識(shí)的前提下，要注重做一些練習(xí)題。但有的同學(xué)只注重概念、公式、運(yùn)算法那么、解題步驟等根本知識(shí)的掌握，而不注重練習(xí)。解題是對(duì)根本知識(shí)的運(yùn)用，通過(guò)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，是學(xué)習(xí)的最終目的。光有知識(shí)，不運(yùn)用，知識(shí)是無(wú)用的知識(shí)。知識(shí)不運(yùn)用，就是死的知識(shí)。死記例題、死記公式，就會(huì)造成知識(shí)運(yùn)用不靈敏。不注重練習(xí)，就很難改變思維方式，思維就容易走向狹隘，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大忌。所

4、以同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要注重適當(dāng)練習(xí)，拓寬思路。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?？傊?，同學(xué)們