六年級(jí)數(shù)學(xué)比例練習(xí)題

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)比例練習(xí)題比例練習(xí)題一、想一想，填一填。1、在4 ：7 =48 ：84中，4和84是比例的 ，7和48是比例的 。2.4 ：5 = 24 ÷ = ：153、大圓的直徑是4厘米，小圓的直徑是2厘米，大圓和小圓周長最簡單的整數(shù)比是 ，面積最簡單的整數(shù)比是 。4.12的約數(shù)有 ，選擇其中的四個(gè)約數(shù)，把它們組成一個(gè)比例是 。5、在一個(gè)比例中，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，其中一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是 16 ，那么另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是 。二、請你來當(dāng)小裁判。9分1、由兩個(gè)比組成的式子叫做比例。 2、把一個(gè)比的前項(xiàng)擴(kuò)大2倍，后項(xiàng)縮小2倍，這個(gè)比的比值不變。 3、假如8A = 9B，那么B ：A = 8 ：9 。 4、由

2、2、3、4、5四個(gè)數(shù)，可以組成比例。 5、在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)積除以兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積商是1。 三、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.下面第 組的兩個(gè)比不能組成比例。A、 8:7 和 14:16 B、 0.6:0.2 和 3:1 C、 19: 110 和 10:92、在鐘面上，分針和時(shí)針旋轉(zhuǎn)速度的比是 。60：1 360：1 12：13、因?yàn)?a=4b，所以 。ab=34 a4=3b b3=a4 3a=4b四、寫出以下解比例的解法根據(jù)。85X=204 20X=34020X=85×4 根據(jù)X=340÷20 根據(jù)五、解比例X：14=6：28 0.25 x=7.5 15 x 8=3:0.5

3、8x=3/4 1/2 6.5x=3.254 0.9 0.03= 30X五、應(yīng)用題：1、合唱組男女生人數(shù)的比是57，其中有女生25人，這個(gè)合唱組男生多少人?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。1、一輛客車和一輛小汽車的速度比是1:2，假如小汽車的速度是120千米，那么客車的速度是多少千米?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門

4、館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。2、花園小區(qū)1號(hào)樓的實(shí)際高度是45米，它的高度與模型高度的比是500:1。模型的高度是多少厘米?老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味