名師指導(dǎo)：高考化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)讀書(shū)技巧是關(guān)鍵

1、名師指導(dǎo)：高考化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)讀書(shū)技巧是關(guān)鍵2019年高考已經(jīng)進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)，考生們?cè)趶?fù)習(xí)中或多或少有一些困惑，查字典化學(xué)網(wǎng)的編輯為大家總結(jié)了名師指導(dǎo)：高考化學(xué)沖刺復(fù)習(xí)讀書(shū)技巧是關(guān)鍵，各位考生可以參考?；瘜W(xué)二輪復(fù)習(xí)已接近尾聲，由于這一階段主要采取專題加綜合訓(xùn)練的復(fù)習(xí)方式，知識(shí)難度、思維深度都有所增加，測(cè)驗(yàn)試題的綜合性增強(qiáng)，部分理科考生對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)很迷茫。就此，柳老師為考生們?cè)敿?xì)分析了其中原因，并就如何穩(wěn)固根底，做出了細(xì)致地講解?？忌F(xiàn)狀分析從考試試卷卷型上來(lái)看：由于學(xué)生對(duì)現(xiàn)有綜合考試卷型不適應(yīng)，由原來(lái)的單科測(cè)驗(yàn)，改為如今的3門學(xué)科集中于一張?jiān)嚲淼木C合考試，學(xué)生答題時(shí)常會(huì)手忙腳亂，時(shí)間分配不合理，思

2、維切換跳躍跟不上，因此心情常急躁不安，甚至很多學(xué)生的焦慮思想會(huì)隨之加重。從學(xué)生現(xiàn)階段知識(shí)目的要求上看：這一階段的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的根本概念及其互相關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)展梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能和綜合才能，而學(xué)生的知識(shí)功底不扎實(shí)，知識(shí)破綻較多，不能宏觀概括總結(jié)，存在知識(shí)盲點(diǎn)，便產(chǎn)生了思維的盲區(qū)。從現(xiàn)階段才能要求目的上看：主要是強(qiáng)化訓(xùn)練階段，側(cè)重進(jìn)展學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測(cè)試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)是重要概念及互相關(guān)系的辨析，重要規(guī)律的應(yīng)用，要求考生進(jìn)一步掌握解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的才能，

3、進(jìn)一步進(jìn)步思維才能。由于諸多的變化，使得學(xué)生在許多方面表現(xiàn)出不適應(yīng)，這是很正常的。把課本讀活柳老師認(rèn)為，如今同學(xué)們有必要重讀課本，并掌握讀書(shū)技巧，真正做到開(kāi)卷有益。分散知識(shí)連成線宏觀與微觀結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅要加深對(duì)根本概念、根本規(guī)律的理解與運(yùn)用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過(guò)程?？梢酝ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展綜合歸納，把分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，進(jìn)步認(rèn)知程度。如：化學(xué)知識(shí)主線系統(tǒng)：1非金屬：氫化物單質(zhì)氧化物酸鹽2金屬：?jiǎn)钨|(zhì)氧化物氧化物對(duì)應(yīng)水化物鹽注意這一過(guò)程中，要求學(xué)生看書(shū)與練習(xí)相結(jié)合，根據(jù)題設(shè)情境的信息點(diǎn)，解決問(wèn)題的切入點(diǎn)以及知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)的結(jié)合，在看書(shū)閱讀教材時(shí)應(yīng)注重通讀、精讀、細(xì)讀

4、教材三個(gè)步驟的后兩部分。因?yàn)橄到y(tǒng)復(fù)習(xí)階段通讀教材，可以從頭到尾認(rèn)真學(xué)習(xí)一遍教材內(nèi)容，回憶過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)程中遺漏的知識(shí)點(diǎn)，完善知識(shí)梗概熟悉知識(shí)的章節(jié)內(nèi)容，掌握知識(shí)的編寫(xiě)體系，理清知識(shí)脈絡(luò)，目的是熟悉知識(shí)落腳點(diǎn)。精讀教材精讀教材是在粗讀教材的根底上對(duì)教材進(jìn)展整理歸類的過(guò)程和宏觀認(rèn)識(shí)過(guò)程，參考課本大綱及目錄內(nèi)容，回憶反思章節(jié)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及其特殊點(diǎn)，章節(jié)之間的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，熟悉規(guī)律性的東西及其特殊的東西就會(huì)進(jìn)一步理解教材的知識(shí)內(nèi)涵與外延，這一過(guò)程是將書(shū)本由厚讀薄的過(guò)程，是自己提煉、總結(jié)整理的過(guò)程。如：有機(jī)化學(xué)反響的根本類型有：1取代反響鹵代、硝化、磺化、水解、酯化2加成反響3消去反響4聚合反響加聚、縮聚5氧化反響和復(fù)原反響細(xì)讀教材通過(guò)前兩步驟的學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)合考試大綱重新審視教材，注重區(qū)分主副標(biāo)題，不同字體，帶點(diǎn)字，注重規(guī)律性知識(shí)，特殊性知識(shí)的區(qū)別，進(jìn)一步細(xì)化知識(shí)構(gòu)造，擴(kuò)大拓展知識(shí)內(nèi)容，到達(dá)深化理解的目的。例如：苯酚的化學(xué)性質(zhì)，在苯酚這一節(jié)中顯性的有3條，隱性的有1條，在醛類這一節(jié)中有1條，再通過(guò)對(duì)苯酚的構(gòu)造進(jìn)展分析，又可知苯酚應(yīng)具有苯和羥基的某些化學(xué)性質(zhì)。因此，在復(fù)習(xí)苯酚的化學(xué)性質(zhì)時(shí)至少完善為酸性取代反響顯色反響氧化反響與鈉反響酯化反響