鋼結(jié)構(gòu)工程施工說(shuō)課

1、整理ppt 鋼結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)工程施工Steel construction課程整體設(shè)計(jì)介紹課程整體設(shè)計(jì)介紹整理ppt匯報(bào)內(nèi)容匯報(bào)內(nèi)容2.2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)3.3.教學(xué)方法與教學(xué)方法與手段手段4.4.教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)隊(duì)伍1.1.課程設(shè)置課程設(shè)置5.5.實(shí)踐條件實(shí)踐條件6.6.教學(xué)效果教學(xué)效果7.7.特色與創(chuàng)新特色與創(chuàng)新整理ppt 鋼結(jié)構(gòu)建筑物因?yàn)槠涫褂玫匿摬匿摻Y(jié)構(gòu)建筑物因?yàn)槠涫褂玫匿摬牧峡梢匝h(huán)利用，具有節(jié)能、環(huán)保、料可以循環(huán)利用，具有節(jié)能、環(huán)保、綠色優(yōu)勢(shì)，又便于工業(yè)化生產(chǎn)，被譽(yù)綠色優(yōu)勢(shì)，又便于工業(yè)化生產(chǎn)，被譽(yù)為為2121世紀(jì)的綠色建筑之一。世紀(jì)的綠色建筑之一。鋼結(jié)構(gòu)體系具有自重輕、安裝

2、鋼結(jié)構(gòu)體系具有自重輕、安裝容易、施工周期短、抗震性能好、投資回收快的容易、施工周期短、抗震性能好、投資回收快的特點(diǎn)。與鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)相比，更具有在特點(diǎn)。與鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)相比，更具有在“高、高、大、輕大、輕”三個(gè)方面發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。三個(gè)方面發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。 一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置 1.1.行業(yè)背景行業(yè)背景整理ppt世界第一高世界第一高828828米的哈利法塔米的哈利法塔整理ppt 奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)鳥(niǎo)巢奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)鳥(niǎo)巢整理ppt正在建設(shè)的鋼結(jié)構(gòu)廠房工程實(shí)例正在建設(shè)的鋼結(jié)構(gòu)廠房工程實(shí)例山墻抗風(fēng)柱山墻抗風(fēng)柱吊車(chē)梁吊車(chē)梁天窗架天窗架整理ppt 是建筑工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行職業(yè)能力培是建筑工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行職業(yè)能力

3、培養(yǎng)的一門(mén)的職業(yè)核心課程。養(yǎng)的一門(mén)的職業(yè)核心課程。 培養(yǎng)的學(xué)生直接用于鋼結(jié)構(gòu)工程施工、培養(yǎng)的學(xué)生直接用于鋼結(jié)構(gòu)工程施工、工程項(xiàng)目管理、工程監(jiān)理、鋼結(jié)構(gòu)工程造工程項(xiàng)目管理、工程監(jiān)理、鋼結(jié)構(gòu)工程造價(jià)預(yù)算和鋼結(jié)構(gòu)施工圖深化等崗位。價(jià)預(yù)算和鋼結(jié)構(gòu)施工圖深化等崗位。 是與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)密切相關(guān)的是與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)密切相關(guān)的一門(mén)一門(mén)集理論與實(shí)踐為一體集理論與實(shí)踐為一體專業(yè)課程。專業(yè)課程。 為后續(xù)為后續(xù)專業(yè)課招投標(biāo)與合同管理、建專業(yè)課招投標(biāo)與合同管理、建筑施工組織與管理、建筑工程造價(jià)管理筑施工組織與管理、建筑工程造價(jià)管理學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)習(xí)奠定基礎(chǔ) 。 鋼結(jié)鋼結(jié)構(gòu)工程構(gòu)工程施工施工 2.2.課程定位（性

4、質(zhì)與作用）課程定位（性質(zhì)與作用）整理ppt 服務(wù)于課程培養(yǎng)目標(biāo)與定服務(wù)于課程培養(yǎng)目標(biāo)與定位，培養(yǎng)學(xué)生在工作崗位上解位，培養(yǎng)學(xué)生在工作崗位上解決實(shí)際問(wèn)題的能力決實(shí)際問(wèn)題的能力 按崗位工作的開(kāi)展過(guò)程為按崗位工作的開(kāi)展過(guò)程為任務(wù)導(dǎo)向，融合、序化教學(xué)內(nèi)任務(wù)導(dǎo)向，融合、序化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程內(nèi)容體系容，構(gòu)建課程內(nèi)容體系 堅(jiān)持校企合作開(kāi)發(fā)課程，堅(jiān)持校企合作開(kāi)發(fā)課程，以工學(xué)結(jié)合為手段以工學(xué)結(jié)合為手段 ，強(qiáng)化能力，強(qiáng)化能力培養(yǎng)培養(yǎng)課程課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念理念 3.3.課程設(shè)計(jì)的理念與思路課程設(shè)計(jì)的理念與思路整理ppt課課程程設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)思思路路 整理ppt整理ppt知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 熟悉鋼結(jié)構(gòu)的組成與性能，能正確熟悉

5、鋼結(jié)構(gòu)的組成與性能，能正確選用鋼結(jié)構(gòu)建筑用鋼材；掌握一般鋼結(jié)選用鋼結(jié)構(gòu)建筑用鋼材；掌握一般鋼結(jié)構(gòu)的基本理論知識(shí)及鋼結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件的構(gòu)的基本理論知識(shí)及鋼結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件的構(gòu)造要求、設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)方法；熟悉構(gòu)造要求、設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)方法；熟悉相關(guān)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范。相關(guān)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范。 具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力，能看懂具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力，能看懂鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖紙和技術(shù)文件并鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖紙和技術(shù)文件并能按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工。能按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工。 掌握鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝工藝和鋼掌握鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝工藝和鋼結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量的驗(yàn)收要求，有較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量的驗(yàn)收要求，有較強(qiáng)的鋼結(jié)構(gòu)工程施工操作指導(dǎo)能力。鋼結(jié)構(gòu)工程施工操作指導(dǎo)

6、能力。 4.4.培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)整理ppt 專業(yè)能力專業(yè)能力 要求學(xué)生具有一般鋼結(jié)構(gòu)工要求學(xué)生具有一般鋼結(jié)構(gòu)工程的施工能力程的施工能力, ,能從事簡(jiǎn)單鋼結(jié)構(gòu)能從事簡(jiǎn)單鋼結(jié)構(gòu)分析、設(shè)計(jì)和施工圖的深化設(shè)計(jì)。分析、設(shè)計(jì)和施工圖的深化設(shè)計(jì)。 崗位能力崗位能力 具有從事鋼結(jié)構(gòu)工程相關(guān)崗位具有從事鋼結(jié)構(gòu)工程相關(guān)崗位的專業(yè)知識(shí)的專業(yè)知識(shí), ,為從事鋼結(jié)構(gòu)工程施工、為從事鋼結(jié)構(gòu)工程施工、管理、監(jiān)理、造價(jià)等打下基礎(chǔ)。管理、監(jiān)理、造價(jià)等打下基礎(chǔ)。 社會(huì)能力社會(huì)能力 培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的溝通能力。精神和良好的溝通能力。能能力力目目標(biāo)標(biāo)整理ppt課程教學(xué)課程教學(xué) 理論教學(xué)理

7、論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué) 二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 整理ppt按企業(yè)需求按企業(yè)需求確定職業(yè)崗位能力確定職業(yè)崗位能力確定課程教學(xué)內(nèi)容確定課程教學(xué)內(nèi)容能力訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)能力訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)行業(yè)、企業(yè)專家行業(yè)、企業(yè)專家保證了內(nèi)容的保證了內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用針對(duì)性和實(shí)用性性校外指導(dǎo)專家校外指導(dǎo)專家教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生可持續(xù)為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)基礎(chǔ) 1.1.內(nèi)容的選取內(nèi)容的選取 （針對(duì)性和適用性）（針對(duì)性和適用性）整理ppt課程組通過(guò)召開(kāi)專業(yè)建設(shè)研討會(huì)、課程組通過(guò)召開(kāi)專業(yè)建設(shè)研討會(huì)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)論證會(huì)，到企業(yè)走訪調(diào)研等多種形實(shí)訓(xùn)任務(wù)論證會(huì)，到企業(yè)走訪調(diào)研等多種形式開(kāi)展調(diào)研。式開(kāi)展調(diào)研。

8、開(kāi)設(shè)職業(yè)體驗(yàn)訓(xùn)練任務(wù)開(kāi)設(shè)職業(yè)體驗(yàn)訓(xùn)練任務(wù), ,依托校內(nèi)土依托校內(nèi)土建實(shí)訓(xùn)基地和校外合作企業(yè)平臺(tái)建實(shí)訓(xùn)基地和校外合作企業(yè)平臺(tái), ,實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境教學(xué)、教、學(xué)、做合一教學(xué)、教、學(xué)、做合一”的教學(xué)模式。的教學(xué)模式。圍繞圍繞“鋼結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)工程施工”技能的培養(yǎng)技能的培養(yǎng), ,并以工作過(guò)程為導(dǎo)向并以工作過(guò)程為導(dǎo)向, ,將課程教學(xué)內(nèi)容按將課程教學(xué)內(nèi)容按“材料材料節(jié)點(diǎn)節(jié)點(diǎn)構(gòu)件構(gòu)件主結(jié)構(gòu)主結(jié)構(gòu)圍護(hù)結(jié)構(gòu)圍護(hù)結(jié)構(gòu)施工驗(yàn)收施工驗(yàn)收”進(jìn)行規(guī)劃、重構(gòu)和整合。進(jìn)行規(guī)劃、重構(gòu)和整合。整理ppt 確定職業(yè)體驗(yàn)訓(xùn)確定職業(yè)體驗(yàn)訓(xùn)練任務(wù)練任務(wù) 圍繞鋼構(gòu)件制作、連接圍繞鋼構(gòu)件制作、連接工藝和操作方法、鋼結(jié)構(gòu)工工藝和

9、操作方法、鋼結(jié)構(gòu)工程工地施工的工作內(nèi)容和工程工地施工的工作內(nèi)容和工作流程作流程 依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和合依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和合作企業(yè)作企業(yè) 實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體、理實(shí)一體、教、學(xué)、做合一教、學(xué)、做合一” 2.2.內(nèi)容組織與實(shí)施內(nèi)容組織與實(shí)施整理ppt根據(jù)崗位需求根據(jù)崗位需求, ,課程任務(wù)和課程目標(biāo)課程任務(wù)和課程目標(biāo)以及前后課程的銜接以及前后課程的銜接, ,以以“必需、夠用必需、夠用”為度為度, ,以工作過(guò)程為導(dǎo)向，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容以工作過(guò)程為導(dǎo)向，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容, ,課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的需要。課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的需要。將教學(xué)內(nèi)容按職業(yè)能力培養(yǎng)的需要規(guī)劃

10、為六個(gè)學(xué)習(xí)將教學(xué)內(nèi)容按職業(yè)能力培養(yǎng)的需要規(guī)劃為六個(gè)學(xué)習(xí)情境情境, ,并將其分解具體設(shè)計(jì)為并將其分解具體設(shè)計(jì)為9 9個(gè)學(xué)習(xí)單元、設(shè)個(gè)學(xué)習(xí)單元、設(shè)5 5個(gè)單個(gè)單項(xiàng)能力訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)能力訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)、1 1個(gè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)。個(gè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)。并將崗位考核的內(nèi)容同教學(xué)內(nèi)容融為一體并將崗位考核的內(nèi)容同教學(xué)內(nèi)容融為一體, ,優(yōu)化優(yōu)化了教學(xué)與培訓(xùn)過(guò)程了教學(xué)與培訓(xùn)過(guò)程, ,更增強(qiáng)了學(xué)生上崗就業(yè)更增強(qiáng)了學(xué)生上崗就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。的競(jìng)爭(zhēng)能力。 （1 1）教學(xué)內(nèi)容組織）教學(xué)內(nèi)容組織 整理ppt載體：種類（任務(wù)）載體：種類（任務(wù)）鋼結(jié)構(gòu)用鋼結(jié)構(gòu)用鋼材鋼材鋼結(jié)構(gòu)鋼結(jié)構(gòu)焊接與螺焊接與螺栓連接栓連接情境情境2鋼結(jié)構(gòu)鋼結(jié)

11、構(gòu)梁柱基本梁柱基本結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)情境情境3鋼結(jié)構(gòu)鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作構(gòu)件制作情境情境4鋼結(jié)構(gòu)鋼結(jié)構(gòu)工程安裝工程安裝情境情境5鋼結(jié)構(gòu)鋼結(jié)構(gòu)工程施工工程施工驗(yàn)收驗(yàn)收情境情境6情境情境1學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域-鋼結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)工程施工學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)整理ppt課程教學(xué)（包括實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃的模式圖課程教學(xué)（包括實(shí)訓(xùn)）計(jì)劃的模式圖 鋼結(jié)構(gòu)基本知識(shí)鋼結(jié)構(gòu)基本知識(shí) 鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)的認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)的認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn) 鋼結(jié)構(gòu)用鋼材鋼結(jié)構(gòu)用鋼材 鋼結(jié)構(gòu)材料選用鋼結(jié)構(gòu)材料選用 鋼材的檢驗(yàn)及驗(yàn)收實(shí)訓(xùn)鋼材的檢驗(yàn)及驗(yàn)收實(shí)訓(xùn) 焊接焊接 鋼結(jié)構(gòu)焊接與螺栓連接鋼結(jié)構(gòu)焊接與螺栓連接 螺栓連接螺栓連接 鋼結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)件鋼結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)件 鋼結(jié)構(gòu)梁柱基

12、本結(jié)構(gòu)鋼結(jié)構(gòu)梁柱基本結(jié)構(gòu) 鋼結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)鋼結(jié)構(gòu)施工圖識(shí) 鋼結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀與繪制鋼結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀與繪制 讀與繪制實(shí)訓(xùn)讀與繪制實(shí)訓(xùn) 鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作 鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作 鋼構(gòu)件加工制作實(shí)訓(xùn)鋼構(gòu)件加工制作實(shí)訓(xùn) 整理ppt 鋼結(jié)構(gòu)工程安裝鋼結(jié)構(gòu)工程安裝 鋼結(jié)構(gòu)工程安裝鋼結(jié)構(gòu)工程安裝 鋼結(jié)構(gòu)工程施工安全鋼結(jié)構(gòu)工程施工安全 鋼結(jié)構(gòu)鋼結(jié)構(gòu) 工程安裝實(shí)訓(xùn)工程安裝實(shí)訓(xùn) 鋼結(jié)構(gòu)工程施工驗(yàn)收鋼結(jié)構(gòu)工程施工驗(yàn)收 鋼結(jié)構(gòu)工程施工驗(yàn)收鋼結(jié)構(gòu)工程施工驗(yàn)收 職業(yè)綜合能力訓(xùn)練職業(yè)綜合能力訓(xùn)練 鋼結(jié)構(gòu)制作安裝綜合實(shí)訓(xùn)鋼結(jié)構(gòu)制作安裝綜合實(shí)訓(xùn)整理ppt （2 2）教學(xué)內(nèi)容實(shí)施）教學(xué)內(nèi)容實(shí)施 根據(jù)理論實(shí)踐一體

13、化教學(xué)設(shè)計(jì)的思路根據(jù)理論實(shí)踐一體化教學(xué)設(shè)計(jì)的思路, ,鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程能力訓(xùn)練分為單項(xiàng)能力鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程能力訓(xùn)練分為單項(xiàng)能力訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)鋼結(jié)構(gòu)制作安裝綜合訓(xùn)練任訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)鋼結(jié)構(gòu)制作安裝綜合訓(xùn)練任務(wù)。單項(xiàng)能力訓(xùn)練融入課堂教學(xué)當(dāng)中務(wù)。單項(xiàng)能力訓(xùn)練融入課堂教學(xué)當(dāng)中, ,實(shí)施理論與實(shí)踐實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，職業(yè)體驗(yàn)訓(xùn)練采用鋼結(jié)構(gòu)制作安裝綜一體化教學(xué)，職業(yè)體驗(yàn)訓(xùn)練采用鋼結(jié)構(gòu)制作安裝綜合訓(xùn)練集中進(jìn)行合訓(xùn)練集中進(jìn)行, ,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。整理ppt 鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖鋼結(jié)構(gòu)工程施工圖識(shí)讀與繪制識(shí)讀與繪制能力訓(xùn)練能力訓(xùn)練鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作能力訓(xùn)練能

14、力訓(xùn)練鋼材的檢驗(yàn)及驗(yàn)收鋼材的檢驗(yàn)及驗(yàn)收能力訓(xùn)練能力訓(xùn)練鋼結(jié)構(gòu)焊接與螺栓連接鋼結(jié)構(gòu)焊接與螺栓連接 鋼結(jié)構(gòu)梁柱的基本結(jié)構(gòu)鋼結(jié)構(gòu)梁柱的基本結(jié)構(gòu) 鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作 鋼結(jié)構(gòu)工程安裝鋼結(jié)構(gòu)工程安裝 鋼結(jié)構(gòu)用鋼材鋼結(jié)構(gòu)用鋼材 輸入文字鋼結(jié)構(gòu)工程安裝鋼結(jié)構(gòu)工程安裝能力訓(xùn)練能力訓(xùn)練鋼結(jié)構(gòu)工程施工驗(yàn)收鋼結(jié)構(gòu)工程施工驗(yàn)收 掌握鋼結(jié)構(gòu)工程施工掌握鋼結(jié)構(gòu)工程施工驗(yàn)收資料的管理驗(yàn)收資料的管理鋼結(jié)構(gòu)工程鋼結(jié)構(gòu)工程制作安裝制作安裝綜合實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)訓(xùn) 職業(yè)綜合能力（技能）形成過(guò)程職業(yè)綜合能力（技能）形成過(guò)程掌握對(duì)接焊縫、角焊縫、掌握對(duì)接焊縫、角焊縫、螺栓連接施工特點(diǎn)螺栓連接施工特點(diǎn) 知識(shí)體系知識(shí)體系 能力訓(xùn)練能力訓(xùn)練

15、 職業(yè)綜合能力職業(yè)綜合能力整理ppt 力求做到理論與實(shí)踐力求做到理論與實(shí)踐“零距離零距離”，將教，將教室、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地室、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地, ,乃至整個(gè)社會(huì)都做為一乃至整個(gè)社會(huì)都做為一個(gè)個(gè)“大課堂大課堂”, ,實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。 三、教學(xué)方法與手段三、教學(xué)方法與手段 1.1.教學(xué)模式教學(xué)模式 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)“真情實(shí)景、真題真做真情實(shí)景、真題真做”；單項(xiàng)能力訓(xùn)練采用單項(xiàng)能力訓(xùn)練采用“理實(shí)一體化教學(xué)理實(shí)一體化教學(xué)”；綜合訓(xùn)練的安排以任務(wù)為導(dǎo)向綜合訓(xùn)練的安排以任務(wù)為導(dǎo)向, ,通過(guò)任務(wù)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)驅(qū)動(dòng)開(kāi)展實(shí)訓(xùn), ,實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做合一教、學(xué)、做合一”。整理ppt1

16、突出高職教突出高職教育的職業(yè)性、實(shí)育的職業(yè)性、實(shí)踐性踐性, ,重點(diǎn)改革重點(diǎn)改革了以往以教師為了以往以教師為主，理論與實(shí)踐主，理論與實(shí)踐剝離，引導(dǎo)啟發(fā)、剝離，引導(dǎo)啟發(fā)、鍛煉不足鍛煉不足, ,學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)欠缺，創(chuàng)新學(xué)習(xí)欠缺，動(dòng)手能力弱的教動(dòng)手能力弱的教學(xué)方法學(xué)方法。 2 結(jié)合高職學(xué)結(jié)合高職學(xué)生實(shí)際和建筑工生實(shí)際和建筑工程技術(shù)專業(yè)人才程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求培養(yǎng)目標(biāo)要求, ,引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)學(xué)法、案例教學(xué)法、問(wèn)題式教學(xué)法、問(wèn)題式教學(xué)法、比較法教學(xué)法、比較法教學(xué)以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等多種教學(xué)方法。等多種教學(xué)方法。 3 激發(fā)學(xué)生學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的習(xí)興趣和學(xué)

17、生的主動(dòng)性主動(dòng)性, ,培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、生的自主精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合創(chuàng)新意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)。 2. 2.教學(xué)方法教學(xué)方法 （1 1）教學(xué)理念與思路）教學(xué)理念與思路整理ppt 教師在以教師在以項(xiàng)目任務(wù)為項(xiàng)目任務(wù)為單元的教學(xué)單元的教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生一道互相生一道互相影響、互相影響、互相討論，激發(fā)討論，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、性、 創(chuàng)新性創(chuàng)新性及求知欲望。及求知欲望。 教師將需教師將需要講授的理要講授的理論知識(shí)融合論知識(shí)融合在案例演示在案例演示中中, ,學(xué)生通過(guò)學(xué)生通過(guò)具體案例的具體案例的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。獲得知識(shí)。 將課堂搬將課堂搬到工

18、地，貼到工地，貼近工程實(shí)際。近工程實(shí)際。使學(xué)生真切使學(xué)生真切感受到實(shí)際感受到實(shí)際工作環(huán)境工作環(huán)境, ,并并促進(jìn)學(xué)生職促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。成。 教師向?qū)W教師向?qū)W生提問(wèn)生提問(wèn), ,學(xué)生學(xué)生在搜索大量在搜索大量信息后信息后, ,獨(dú)立獨(dú)立地進(jìn)行思考、地進(jìn)行思考、分析、歸納分析、歸納和總結(jié)和總結(jié), ,并提并提出仍不能解出仍不能解決的疑難問(wèn)決的疑難問(wèn)題題, ,教師再給教師再給以必要的啟以必要的啟發(fā)發(fā), ,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論進(jìn)行討論。任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)法現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法教學(xué)法問(wèn)題式問(wèn)題式教學(xué)法教學(xué)法 （2 2）教學(xué)方法）教學(xué)方法 采用比較采用比較教學(xué)法教學(xué)法, ,既能既能幫助學(xué)生更

19、深幫助學(xué)生更深刻地掌握新知刻地掌握新知識(shí)識(shí), ,也是對(duì)已也是對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧學(xué)知識(shí)的回顧和深化和深化, ,同時(shí)同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生還能訓(xùn)練學(xué)生多元思維方式多元思維方式, ,提高學(xué)生的理提高學(xué)生的理解能力、分析解能力、分析問(wèn)題能力。問(wèn)題能力。案例案例教學(xué)法教學(xué)法 比較比較教學(xué)法教學(xué)法 整理ppt計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中心計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中心仿真教學(xué)仿真教學(xué)多媒體教學(xué)課件、影視動(dòng)畫(huà)多媒體教學(xué)課件、影視動(dòng)畫(huà)形象化教學(xué)形象化教學(xué)施工現(xiàn)場(chǎng)拍攝影像施工現(xiàn)場(chǎng)拍攝影像直觀教學(xué)直觀教學(xué)開(kāi)設(shè)精品課程網(wǎng)站開(kāi)設(shè)精品課程網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)3.3.教學(xué)手段教學(xué)手段整理ppt 4.4.課程考核辦法課程考核辦法 以典型工作任務(wù)為考核依據(jù)

20、，采取靈活多以典型工作任務(wù)為考核依據(jù)，采取靈活多樣的考核方式，并制定具體的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法。樣的考核方式，并制定具體的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法。 在設(shè)置考核方式時(shí)，采用過(guò)程考評(píng)（任務(wù)在設(shè)置考核方式時(shí)，采用過(guò)程考評(píng)（任務(wù)考評(píng)）與期末考評(píng)（課程考評(píng)）相結(jié)合的方式，考評(píng)）與期末考評(píng)（課程考評(píng)）相結(jié)合的方式，強(qiáng)調(diào)過(guò)程考評(píng)的重要性。強(qiáng)調(diào)過(guò)程考評(píng)的重要性。 注重學(xué)生參與評(píng)價(jià)。注重學(xué)生參與評(píng)價(jià)。整理ppt評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)重權(quán)重小計(jì)小計(jì)平時(shí)表現(xiàn)考核平時(shí)表現(xiàn)考核紀(jì)律紀(jì)律2 21010出勤出勤3 3答疑答疑2 2作業(yè)及準(zhǔn)備作業(yè)及準(zhǔn)備3 3單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)完成情況評(píng)價(jià) 職業(yè)規(guī)范職業(yè)規(guī)范5 53030工程概念工

21、程概念5 5動(dòng)手操作動(dòng)手操作1010結(jié)果及分析結(jié)果及分析1010綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況考核完成情況考核 紀(jì)律紀(jì)律5 53030案例分析能力案例分析能力5 5操作能力操作能力1010成果評(píng)價(jià)成果評(píng)價(jià)5 5總結(jié)報(bào)告總結(jié)報(bào)告5 5筆試考核筆試考核卷面成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)卷面成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)30303030整理ppt 四、教師隊(duì)伍四、教師隊(duì)伍 1.1.主講教師主講教師 鋼結(jié)構(gòu)工程施工鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有4 4名教師，名教師，3 3名專職教師中均有企業(yè)工作經(jīng)名專職教師中均有企業(yè)工作經(jīng)歷，另外歷，另外1 1名來(lái)自企業(yè)。團(tuán)隊(duì)有豐富的鋼結(jié)名來(lái)自企業(yè)。團(tuán)隊(duì)有豐富的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工現(xiàn)場(chǎng)管理和工程實(shí)

22、踐經(jīng)驗(yàn)，主構(gòu)設(shè)計(jì)和施工現(xiàn)場(chǎng)管理和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要承擔(dān)理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。要承擔(dān)理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。整理ppt教師隊(duì)伍教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)雙師素質(zhì)和有雙師素質(zhì)和有企業(yè)經(jīng)歷企業(yè)經(jīng)歷專業(yè)教專業(yè)教師來(lái)自師來(lái)自企業(yè)兼企業(yè)兼職教師職教師職稱職稱結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)雙師素質(zhì)雙師素質(zhì)3 3人，占人，占75%75%；有企業(yè)經(jīng)歷有企業(yè)經(jīng)歷4 4人，占人，占100%100% 專業(yè)教師來(lái)自專業(yè)教師來(lái)自企業(yè)兼職教師企業(yè)兼職教師1 1人，占人，占25%25%副教授、高副教授、高工工2 2人，講人，講師師2 2人人2.2.教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)整理ppt 五、實(shí)踐條件五、實(shí)踐條件 實(shí)訓(xùn)中心有集各種結(jié)構(gòu)和節(jié)點(diǎn)為一體的鋼實(shí)訓(xùn)中心有集各種結(jié)

23、構(gòu)和節(jié)點(diǎn)為一體的鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)模型，供學(xué)生進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和施結(jié)構(gòu)教學(xué)模型，供學(xué)生進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和施工圖的識(shí)讀與繪制；施工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可提供鋼材工圖的識(shí)讀與繪制；施工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可提供鋼材認(rèn)識(shí)與檢驗(yàn)和焊接練習(xí)；鋼結(jié)構(gòu)模擬安裝軟件認(rèn)識(shí)與檢驗(yàn)和焊接練習(xí)；鋼結(jié)構(gòu)模擬安裝軟件即將使用可提供安裝模擬實(shí)訓(xùn)。即將使用可提供安裝模擬實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件條件校外實(shí)習(xí)校外實(shí)習(xí)環(huán)境環(huán)境 目前已與福州金時(shí)代鋼結(jié)構(gòu)安裝有限公司、目前已與福州金時(shí)代鋼結(jié)構(gòu)安裝有限公司、福建通用網(wǎng)架有限公司、福州永發(fā)鋼結(jié)構(gòu)有限福建通用網(wǎng)架有限公司、福州永發(fā)鋼結(jié)構(gòu)有限公司及建工系已與省內(nèi)公司及建工系已與省內(nèi)2828家知名建筑企業(yè)建成家知名建筑企業(yè)

24、建成緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)成一致的合作關(guān)系。緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)成一致的合作關(guān)系。整理ppt六、教學(xué)效果六、教學(xué)效果校外行業(yè)專家校外行業(yè)專家教務(wù)處測(cè)評(píng)教務(wù)處測(cè)評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)校內(nèi)督導(dǎo)校內(nèi)督導(dǎo) 對(duì)任課教師的對(duì)任課教師的教學(xué)效果都較為教學(xué)效果都較為滿意滿意整理ppt 七七、特色與創(chuàng)新、特色與創(chuàng)新 1.1.校企深度融合校企深度融合, ,共建校企合作平臺(tái)。共建校企合作平臺(tái)。 課程課程“融入式校企合作模式融入式校企合作模式”已開(kāi)展。已開(kāi)展。鋼結(jié)鋼結(jié)構(gòu)工程施工構(gòu)工程施工課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備等硬件設(shè)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備等硬件設(shè)施充足施充足, ,學(xué)院建有建筑工程實(shí)訓(xùn)中心。與當(dāng)?shù)貙W(xué)院建有建筑工程實(shí)訓(xùn)中心。與當(dāng)?shù)?828家家知名建筑企業(yè)開(kāi)展校企合作，建立了校外實(shí)訓(xùn)基知名建筑企業(yè)開(kāi)展校企合作，建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，校企合作編制課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。在教學(xué)地，校企合作編制課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。在教學(xué)過(guò)程中過(guò)程中, ,全面引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)、全面引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)、 實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、考核和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程考核和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程, ,充分保證了課程有優(yōu)良充分保證了課程有優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。整理ppt 2.2.基