一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)是班主任老師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想 ，加強(qiáng)聯(lián) 系,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要途徑。下面是 XXXX給大家整 理的，僅供參考?！酒弧扛兄x各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，孩子 點(diǎn)滴的進(jìn)步都是家長(zhǎng)努力的結(jié)果，教育好孩子是我們共同的 責(zé)任，需要我們共同努力。這個(gè)學(xué)期的知識(shí)主要是20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和一位數(shù)的加、減法，包括10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法、 退位減法的口算。它是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容學(xué)得 好不好，扎不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高有著很大的影響。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)要使學(xué)生達(dá)到：每分鐘正確筆答8道題，這是每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到的最基本要求。比較好的學(xué)生要求

2、應(yīng) 更高一些。而要達(dá)到這樣的要求決不是一朝一夕就能成功 的，而要靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的努力。課堂上的時(shí)間顯 然是不夠的，家長(zhǎng)可配合教學(xué)通過(guò)各種形式提高孩子口算的 正確率和速度，比如口頭上可以經(jīng)常對(duì)對(duì)口令，筆頭上可以 每天出一點(diǎn)口算題讓孩子練習(xí)，口頭和筆頭相結(jié)合，孩子的 口算能力一定會(huì)提高很快。千萬(wàn)不要輕視口算，認(rèn)為它很簡(jiǎn) 單，其實(shí)口算是最最基礎(chǔ)的東西，數(shù)學(xué)就是要會(huì)算?？谒愫?了，對(duì)以后列豎式計(jì)算， 解決實(shí)際問(wèn)題都是有幫助的。當(dāng)然，做口算的速度也是頭腦靈敏度的體現(xiàn)。年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)好這一部分基礎(chǔ)知識(shí)是相當(dāng) 重要的。要學(xué)好知識(shí)，對(duì)于一個(gè)6 、 7歲的孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，將會(huì)使 孩子受益終生。這就需要我們學(xué)校和家長(zhǎng)的共同配合和教 育。下面我就從一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校 的教學(xué)對(duì)子女進(jìn)行教育培養(yǎng)，和大家進(jìn)行交流，懇請(qǐng)大家批 評(píng)指正。一、聽(tīng)課的習(xí)慣及要求1、眼看耳聽(tīng)腦想口說(shuō)動(dòng)手做。2、完成成老師布置的課堂作業(yè)要求做到：1）練習(xí)要求沒(méi)有聽(tīng)到或是聽(tīng)清時(shí)，請(qǐng)看黑板，從黑板 上找到你需要的信息（老師的要求）。2 ）輕、靜、快；2）養(yǎng)成檢查的習(xí)慣；3）完成后安靜看書(shū)或默讀算式。3、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮才能保證專(zhuān)心聽(tīng)講，清楚老師的每 一步教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，并按老師的要求做好。二、存在的問(wèn)題1、不聽(tīng)課，要玩文具或手指等，走神現(xiàn)象較多。2、練習(xí)時(shí)聽(tīng)不到老師

4、的要求， 不知做哪些或是不想做 ？3、發(fā)現(xiàn)同伴做練習(xí)時(shí)，又沒(méi)聽(tīng)到，大聲問(wèn)做哪一些 一問(wèn)一答也會(huì)影響學(xué)生們安靜完成課堂作業(yè)，對(duì)其它同學(xué)造 成干擾。4、作業(yè)沒(méi)有及時(shí)訂正。三、對(duì)策：需要家長(zhǎng)配合進(jìn)行教育：1 ）跟孩子強(qiáng)調(diào)課堂聽(tīng)課的要求；2）教孩子遇到有問(wèn)題時(shí)應(yīng)怎樣做的方法 - 3）每天抽時(shí)間跟孩子交流，了解孩子上課時(shí)特別是練習(xí)時(shí) 的表現(xiàn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)及引導(dǎo)。四、對(duì)家長(zhǎng)提出的要求一、書(shū)面作業(yè)：分能獨(dú)立完成部分和需讀題部分。1）能獨(dú)立完成的，要求學(xué)生都在課堂內(nèi)完成或在午讀時(shí)間內(nèi)完成或是放學(xué)后家長(zhǎng)不在傍邊時(shí)獨(dú)立完成；2）要讀題的作業(yè)，讓孩子先讀，讀到不會(huì)的教孩子讀， 然后再讓孩子重讀1-3 次，直至把

5、題意理解好了再做。3）督促孩子檢查。如果發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，讓孩子自己 檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并訂正，切勿給孩子暗示性的語(yǔ)言。如：你看 這題對(duì)不對(duì)呢？是用加法還是減法呢 ？ 因?yàn)榘凳拘缘恼Z(yǔ) 言對(duì)孩子思維的發(fā)展是沒(méi)有幫助的。4） 對(duì)待教師批改：全對(duì)的要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；對(duì)做錯(cuò)的 （教師批改錯(cuò)或沒(méi)批的），要督促孩子及時(shí)訂下，直至弄清為 止。二、非書(shū)面作業(yè)孩子完成了書(shū)面作業(yè)，也要讓孩子每天抽出時(shí)間堅(jiān)持完 成一些操做作業(yè)、 讀題作業(yè)、說(shuō)一說(shuō)的作業(yè)、看一看的作業(yè)， 鞏固巳學(xué)過(guò)的知識(shí)，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。1、操作的作業(yè)一年級(jí)學(xué)生的還思維處于直觀(guān)思維的階段，讓孩子完成 一些操作，可以讓孩子們?cè)诓僮髦屑由顚?duì)知識(shí)的理解與記憶，

6、 結(jié)合操作說(shuō)一說(shuō)、想一想， 對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)很有幫助。我們可以讓學(xué)生用各種平 面圖形或是立體圖組合拼成各種有趣的圖形等，一開(kāi)始學(xué)生 可能只是模仿，但假以時(shí)日，他就學(xué)會(huì)創(chuàng)造，而且這對(duì)學(xué)生 想象能力與空間思維能力的培養(yǎng)是很有幫助的。2、讀算式的作業(yè)讀算式分兩種，一種是讀算式直接說(shuō)答案；另一種是讀算式和答案。前一種主要適合于心算口算能力較好的孩子，后一種較適合計(jì)算還不夠熟 練、口算掌握不好，還需數(shù)手指或小棒的學(xué)生。讀算式不但能培養(yǎng)學(xué)生的速算的能力，還能培養(yǎng)孩子的 注意力，因?yàn)樽x的過(guò)程中，孩子須眼手腦口多個(gè)感觀(guān)一起參 與。最好每次2 一 3分，記錄每次讀題的數(shù)量與質(zhì)量，對(duì) 孩子每天的進(jìn)步要給予適當(dāng)

7、評(píng)價(jià)。3、說(shuō)一說(shuō)的作業(yè)“說(shuō)一說(shuō)”有兩種要求，一是說(shuō)算理。如6+2為什么等于8呢？有兩種算法：1 ）是用數(shù)數(shù)的方法：6再數(shù)兩個(gè)就是8 o 2 ）是用數(shù)的分成 與組成的方法：6和2組成8 °二是說(shuō)題意。女口 ：課本P58 的看圖說(shuō)題意要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： 1 ）大括號(hào)表示什么？ 2 ）“ ?”號(hào)表示什么？學(xué)生能說(shuō)明白圖意也就能正確列式，而不 是憑著感覺(jué)、直覺(jué)或模仿著列式解題。4、口算速度的訓(xùn)練：可以采取多種形式的口算練習(xí)。1 ）對(duì)口令：幾加6等于8 ; A 說(shuō)幾，B說(shuō)幾，幾和 幾組成8 o2）搶答：媽媽出題，爸爸和小孩子一起搶答，答對(duì)的得1分，得分少的要幫媽媽做一件家務(wù)或獎(jiǎng)勵(lì)。3）逛商店時(shí)讓

8、小孩子看商品價(jià)錢(qián)進(jìn)行口算。5、引導(dǎo)孩子尋找生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，孩子積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起數(shù) 學(xué)就更有興趣、學(xué)得更輕松、理解得更好，能起不舉一反三的作用。如：找生活中的 立體圖形和平面圖形；到商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)算總價(jià)并付款 ；到市場(chǎng) 買(mǎi)東西，體會(huì)所買(mǎi)的東西的重量，建立起對(duì)重量的單位的認(rèn) 識(shí)；比一比一些物品的高矮、長(zhǎng)短、大小等，學(xué)生積累了這 些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們學(xué)習(xí)求平面圖形的周長(zhǎng)與面積會(huì)有幫助。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得優(yōu)良的成績(jī)固然可喜，但也請(qǐng)正確看待孩子的分?jǐn)?shù)?？荚嚪?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子 不要自滿(mǎn)；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn) 題所在。我相信，在家長(zhǎng)們的密切配合下，在

9、我們的共同努 力下，孩子們會(huì)越來(lái)越出色。再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持?！酒扛魑患议L(zhǎng)：感謝各位家長(zhǎng)抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，此前，孩子已經(jīng)掌握了一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們已經(jīng)可以從 1數(shù)到100，1000甚至更大，他們也會(huì) 做一些簡(jiǎn)單的加減法，那么進(jìn)入一年級(jí)后，孩子將學(xué)習(xí)系統(tǒng)、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)學(xué)期將深入的學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，計(jì)算，學(xué)習(xí) 書(shū)寫(xiě)規(guī)范的數(shù)字，熟練掌握 10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn) 位加法。當(dāng)然，除了課本知識(shí)，我們更加注重培養(yǎng)孩子的動(dòng) 手能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、計(jì)算能力、語(yǔ)言表達(dá)能力 等等，所以說(shuō)一年級(jí)數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)意義重大。借此機(jī) 會(huì)，我就針對(duì)數(shù)學(xué)

10、這門(mén)課程和大家進(jìn)行交流探討。共同探討 8個(gè)字“ 2個(gè)關(guān)注，3個(gè)習(xí)慣，4個(gè)建議”。1、培養(yǎng)孩子上 課認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)是重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，孩子不僅要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課，還要認(rèn)真傾聽(tīng)其他孩子的發(fā)言。 一年級(jí)的孩子比較好動(dòng)， 上課難免需要老師常提醒，課堂是短暫的，即便有老師的提 醒，還是會(huì)有一些孩子不能在課堂上掌握，所以，回家后，家長(zhǎng)可以詢(xún)問(wèn)他今天學(xué)了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子當(dāng)小老師，講講當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以讓孩子出題來(lái)考考自己， 既能了解孩子聽(tīng)課水平，還在這個(gè)過(guò)程中讓他鞏固了知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。通過(guò)作業(yè)可以看出孩子在校的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài) 度。所以從現(xiàn)在起，就要讓孩子們懂得按

11、時(shí)做作業(yè)的意義， 注意孩子學(xué)習(xí)是不是抓緊時(shí)間了，是不是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了。從小 建立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感，即使是口頭作業(yè)也要認(rèn)真對(duì)待，養(yǎng)成 一絲不茍的作業(yè)態(tài)度。(1) 關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程 度，體現(xiàn)了孩子做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō) 明他在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專(zhuān)注的，作業(yè)所能達(dá)到的效 果就會(huì)非常好，如果作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是 漫不經(jīng)心、浮躁的，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩 子重寫(xiě)。(1)幫扶有度關(guān)于讀題的習(xí)慣，只有讀懂了題目的要求才能準(zhǔn)確的作 答，我在課堂上會(huì)嚴(yán)格要求孩子大聲的讀題，然后讓學(xué)生自 己去

12、發(fā)現(xiàn)猜測(cè)題目的意思，一年級(jí)的孩子認(rèn)字少，題目中的 字不認(rèn)識(shí)是正常的，我們要求家長(zhǎng)讀題給孩子聽(tīng)，其實(shí)我們 很多家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始讓孩子自己讀題，如果您的孩子識(shí)字量大，這樣是最好的，如果孩子識(shí)字量少可以讓孩子讀題，當(dāng) 孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)時(shí)，您只要告訴這個(gè)字怎么讀就可以 了，有些家長(zhǎng)生怕孩子不明白， 把題目用大白話(huà)翻譯給他聽(tīng)， 這反而阻礙了孩子的思考，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)依賴(lài)家長(zhǎng)，最終 孩子沒(méi)學(xué)好，家長(zhǎng)也很累。對(duì)于輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，一些家長(zhǎng)理解有偏差，認(rèn)為是家 長(zhǎng)講著做，這樣輔導(dǎo)下去會(huì)形成這種現(xiàn)象，孩子每次寫(xiě)數(shù)學(xué) 作業(yè)，就喊家長(zhǎng)，時(shí)間一長(zhǎng)，好象不會(huì)動(dòng)腦筋了。其實(shí)即便 是一年級(jí)的孩子，也不應(yīng)該由家長(zhǎng)講著做題，正確

13、的做法應(yīng) 該是家長(zhǎng)讀題，讓孩子說(shuō)題目意思，然后獨(dú)立完成。建議開(kāi) 始的時(shí)候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等孩子真 正不了解題目了，家長(zhǎng)再解釋?zhuān)?xùn)練學(xué)生的審題能力。(2) 對(duì)孩子多一些耐心，敢于讓他嘗試。有些家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)中，一看到孩子出錯(cuò)，可能就失 去了耐心，嘮叨一兩句，比如說(shuō)“想一想到底是加還是減啊” “看清是加號(hào)還是減號(hào) ？”“是左還是右”等，孩子聽(tīng)到 這樣的提醒就認(rèn)為自己是錯(cuò)誤的，就要拿橡皮擦，其實(shí)你匆 略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動(dòng)腦筋的 機(jī)會(huì)，長(zhǎng)久下去會(huì)給孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，反正爸媽會(huì)提醒我 的，遇到一些所謂“深”的題目，家長(zhǎng)就會(huì)介入進(jìn)去，代替 孩子思維。也就有了這

14、樣一個(gè)現(xiàn)象：我發(fā)現(xiàn)孩子上課學(xué)習(xí)不 夠認(rèn)真，向家長(zhǎng)反映，家長(zhǎng)卻跟我說(shuō)我家孩子在家寫(xiě)的都是對(duì)的，不可能不會(huì)。這是因?yàn)楹⒆硬](méi)有真的學(xué)會(huì)，所以要 分清楚哪些該說(shuō)，哪些讓孩子自己嘗試，不要害怕孩子遇到 困難，這是他必經(jīng)的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考不怕困難的習(xí)慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成 勤于動(dòng)腦，獨(dú)立思考的習(xí)慣。而理解數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn) 題，是一種艱苦的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，期間會(huì)遇到各種各樣的困難， 只有引導(dǎo)孩子努力克服，才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。3、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)一年級(jí)的口算訓(xùn)練是重中之重。本學(xué)期學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和一位數(shù)的加、減法，包括 10以?xún)?nèi)的加減法和20以 內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。孩子的口算能力，具有

15、非常大的潛力， 如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾 倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，保證 孩子口算練習(xí)的時(shí)間，最好天天練，每天練習(xí)3-5分鐘，效果肯定會(huì)很顯著的。但是，口算練習(xí)不能急于求成，應(yīng)多種 方式交替使用，以前一年級(jí)的家長(zhǎng)介紹了一些好方法，比如 和孩子比賽，看誰(shuí)算得快；和孩子互相出題聽(tīng)算等等。時(shí)間 場(chǎng)地也可以不固定，放學(xué)后、吃飯前、回家的路上使孩子 不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才 能發(fā)揮天天練的效果，達(dá)到脫口而出。學(xué)生的口算能力提高 了，基本技能得到了的培養(yǎng)，智力也得到了的發(fā)展，才能為 以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。此外，為了更好的幫助

16、孩子，還需要家長(zhǎng)配合以下工作:(1) 緊跟老師的進(jìn)度，真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)(2) 注重生活中數(shù)學(xué)思想滲透(3) 關(guān)于改錯(cuò)，在錯(cuò)題旁邊改錯(cuò)，不要擦了再寫(xiě)(4) 當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天鞏固，做到及時(shí)復(fù)習(xí)(5) 讓孩養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣(6) 常和老師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足幾點(diǎn)建議：1、老師留的任何作業(yè)都要重視。2、不要強(qiáng)求孩子考滿(mǎn)分，但更不能放任自流，不聞不 問(wèn)。3、請(qǐng)您一定重視孩子的點(diǎn)滴成功。4、對(duì)待孩子一定要耐心，允許孩子犯錯(cuò)，但必須正視 錯(cuò)誤加以改正。孩子的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)。希望在今后能和大家常交流，也希望大 家能給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝大家！【篇三】各位

17、家長(zhǎng)好為了更好的交流，我們先認(rèn)識(shí)一下。點(diǎn)學(xué)生的名字家長(zhǎng) 答道。首先感謝大家在百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，這足以說(shuō)明家 長(zhǎng)都很重視孩子的教育。其次給各位家長(zhǎng)報(bào)喜，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，咱們的孩子都能適應(yīng)小學(xué)生活，也取得了不起的成 績(jī)。它們?cè)敢鈦?lái)上學(xué)，喜歡做作業(yè)。針對(duì)孩子的各種表現(xiàn)和 教材的特點(diǎn)，我想從四個(gè)方面談起。一、要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程而不是結(jié)果。從了解作業(yè)內(nèi)容和試卷問(wèn)題兩方面來(lái)談。1、了解作業(yè)內(nèi)容。(1) 家庭作業(yè)。每天晚上，要看孩子是否記下了作業(yè)， 如果孩子說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，存在三種情況，一是沒(méi)記下，二是弄 丟了，三是確實(shí)做完了，不客氣的說(shuō)做完作業(yè)的是那些自覺(jué)而做事迅速利落的孩子，這樣的孩子每個(gè)班也就3

18、、5個(gè)，最多超不過(guò)10個(gè)。各位家長(zhǎng)一定要清楚這樣一件事情：不 布置作業(yè)的情況幾乎沒(méi)有，如果孩子說(shuō)沒(méi)有作業(yè)一定要查實(shí) 原因，并根據(jù)情況采取不同的措施引導(dǎo)孩子一定做完作業(yè)。 如發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)記作業(yè)，要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)，問(wèn)明作業(yè)。如 果孩子記得不清楚，要問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)到了哪里，從孩子的口述 和書(shū)面記錄中弄明白作業(yè)，然后讓孩子做作業(yè)。家庭作業(yè)主 要起復(fù)習(xí)鞏固的作用，一定要認(rèn)真對(duì)待。(2) 星期天作業(yè)。每周的作業(yè)是對(duì)前面內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，一定指導(dǎo)孩子分階段完成，每次最多不超過(guò)10分鐘，不可集中完成。我們星期天會(huì)布置一點(diǎn)實(shí)踐作業(yè)。目的是希望通 過(guò)父母與孩子的合作，一是培養(yǎng)與孩子的感情，二是鍛煉孩 子的動(dòng)手能力，三是

19、了解孩子的學(xué)習(xí)情況。現(xiàn)在，我們已經(jīng)做了 4次實(shí)踐作業(yè)，每次作業(yè)的質(zhì)量等等不一，不要小看這 些事情，說(shuō)不定一次小小的成功會(huì)改變孩子一個(gè)壞習(xí)慣，所 以作為家長(zhǎng)要盡量給予孩子幫助，使他做出漂亮的實(shí)踐作 業(yè)。出示以前的作品，向家長(zhǎng)介紹。2、試卷問(wèn)題：作為家長(zhǎng)，我們都特別關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)。我知道主要有以下幾種心態(tài)：1、一年級(jí)的孩子，90分就行。 我覺(jué)得這種心態(tài)不太合適，試卷有難易之分，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的， 90分就有點(diǎn)少，難度較大，90分說(shuō)不定還是比較好的。第 二種心態(tài)考了 100分，家長(zhǎng)十分高興，吃肯德基，我認(rèn)為最 重要的是分析一下為什么考了100分。是孩子不粗心了，還是能認(rèn)真檢查了，還是技能提高了 ？第三種心

20、態(tài)，考得不好， 就嚴(yán)厲批評(píng)。這種做法最要不得。正確的做法是一起幫助孩 子分析錯(cuò)在哪里，是粗心，還是沒(méi)有掌握？針對(duì)不同的錯(cuò)誤采取不同的方法，達(dá)到掌握的目的，這才是最好的處理方法。二、與日常生活結(jié)合，輕松學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了 6個(gè)單元的內(nèi)容。100以?xún)?nèi)數(shù)的 認(rèn)識(shí)，學(xué)看鐘表，方位與圖形，100以?xún)?nèi)的加減（一）（主要是 口算），人民幣的認(rèn)識(shí)，100以?xún)?nèi)數(shù)的加減（二）（主要是豎式， 也叫筆算）。其中學(xué)看鐘表中的大約幾時(shí)、100以?xún)?nèi)加減的加 減法部分學(xué)生掌握還不熟練。不夠熟練的主要原因是學(xué)生練 的少，與生活結(jié)合的少。本冊(cè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)單元是 100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，進(jìn)位加法要讓孩子明白滿(mǎn)十進(jìn)

21、一的道理，退位減法要 讓孩子學(xué)會(huì)借一當(dāng)十的算法。據(jù)我了解咱們不少的孩子做這 樣的題時(shí)經(jīng)常都三落四， 原因有兩個(gè)，一是對(duì)于算理不清楚， 二是孩子小嚴(yán)密度比較差。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該了解孩子的薄 弱環(huán)節(jié)，幫助孩子通過(guò)各種方式解決這些難題，比如給老師打電話(huà)，告訴孩子哪里有問(wèn)題，老師會(huì)有針對(duì)性的引導(dǎo)。人民幣的認(rèn)識(shí)與生活緊密結(jié)合，在平時(shí)實(shí)施教育輕而易 舉。逛超市、買(mǎi)菜都是最佳機(jī)會(huì)，這里的難點(diǎn)在于實(shí)際運(yùn)用， 如拿50元錢(qián)賣(mài)42元8角的皮球應(yīng)找回多少錢(qián)，關(guān)鍵在單位 換算，小小的單位換算能把很多孩子繞到陷進(jìn)里去，家長(zhǎng)要 在孩子做這方面的題時(shí)關(guān)注一下。長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn) 識(shí)，比較抽象。孩子很難判斷出那些物體的長(zhǎng)度

22、用厘米，那 些物體的長(zhǎng)度用米，需要從生活中找這方面的知識(shí)和孩子一 點(diǎn)一滴分析解決，統(tǒng)計(jì)這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)用 “正”字統(tǒng)計(jì)法， 也就是5個(gè)5個(gè)的數(shù)。孩子容易犯的錯(cuò)誤是，漏數(shù)，多數(shù)， 總之是數(shù)不正確。個(gè)別學(xué)生即使數(shù)對(duì)了也許會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了位置。 出錯(cuò)的主要原因是孩子觀(guān)察圖的方法和能力有待提高。平時(shí) 我教育孩子觀(guān)察圖都要按從上到下、從左到右的順序有次序 的觀(guān)察，數(shù)完一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。如果家長(zhǎng)能用同樣的方法去引導(dǎo) 孩子，咱們的孩子在雙管齊下的情況下，肯定能有所長(zhǎng)進(jìn)。特別提醒家長(zhǎng)的是本學(xué)期期末考試只讀題目要求，里面 所有的內(nèi)容包括填空都要靠孩子自己，識(shí)字少的學(xué)生要吃虧了，這些家長(zhǎng)要做有心人在孩子做作業(yè)的時(shí)候右意識(shí)的培養(yǎng)

23、 孩子的識(shí)字能力和訓(xùn)練孩子的讀題能力。三、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。1、逐步讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。在做作業(yè)之前 要提出明確的要求，比如書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，干凈、正確無(wú)誤，做完 后認(rèn)真檢查，并簽名，通過(guò)批閱作業(yè)，學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)，但沒(méi) 及時(shí)改正。如果孩子書(shū)寫(xiě)較亂，筆畫(huà)不規(guī)范，占格位置不對(duì)， 那就需要你陪孩子做作業(yè)過(guò)程中指導(dǎo)。如果孩子的作業(yè)達(dá)不 到要求，就要重寫(xiě)，讓他受到懲罰，引起重視。2、督促孩子做完作業(yè)及時(shí)整理書(shū)包，不要忘記作業(yè)和 書(shū)本等學(xué)習(xí)用品。經(jīng)常有孩子早上來(lái)時(shí)沒(méi)有本子，沒(méi)帶文具 盒，有的甚至忘記帶書(shū)，這樣都影響他們上課?？傊?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩 子必備的素質(zhì)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的

24、最基本保證。只有我們 雙方配合，堅(jiān)持不懈地抓良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能 培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子。四、學(xué)生情況分析1、總結(jié)開(kāi)學(xué)以來(lái)的作業(yè)情況。共做了 15次作業(yè)，二次 實(shí)踐作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量差距比較大。作業(yè)的質(zhì)量和清潔 度能體現(xiàn)一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)能力。我敢肯定的說(shuō)，咱們班沒(méi)有 一個(gè)笨孩子，但是作業(yè)確實(shí)存在差異，（重點(diǎn)講實(shí)踐作業(yè)情況）我不想讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這是我的責(zé)任，但是我自己是完不成任務(wù)的，希望得到家長(zhǎng)的配合，你們可以看看孩子的 作業(yè)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么 ？你有什么感想，你以后該怎樣對(duì) 待孩子，我想每個(gè)家長(zhǎng)都心中有數(shù)了，在此不多說(shuō)了，一句 話(huà)，為了咱們的孩子請(qǐng)家長(zhǎng)費(fèi)點(diǎn)心，你會(huì)有喜出望外的收獲 的。蓮山課件2、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。因孩子