以袁崇煥精神為標(biāo)桿,培養(yǎng)學(xué)生管理班級(jí)能力

1、以袁崇煥精神為標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生管理班級(jí)能力五年級(jí)組：宋愛(ài)軍 【摘 要】：當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理模式大多是班主任“一把抓”，強(qiáng)調(diào)班級(jí)的高度統(tǒng)一，班級(jí)氛圍枯燥、死板、缺乏互動(dòng)，這樣的班級(jí)管理模式在創(chuàng)新精神的培育和班集體凝聚力的提升方面捉襟見(jiàn)肘。筆者認(rèn)為應(yīng)以袁崇煥精神為標(biāo)桿，努力培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的能力，提出了申“大仁”，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理；借“大智”，施行班級(jí)事務(wù)承包制；顯“大勇”，鑄造自主管理意志；秉“廉潔”，鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)的培養(yǎng)對(duì)策建議。 【關(guān)鍵詞】：袁崇煥精神；學(xué)生管理班級(jí)；能力“袁崇煥，字元素，東莞人，萬(wàn)歷四十七年進(jìn)士。授邵武知縣?！保ǔ鲎悦魇罚！皩帪橹闭蹌?，猶勝曲全鉤?！笔窃鐭ㄒ簧?/p>

2、的真實(shí)寫(xiě)照，他的魂魄，他的精神，可貴的品質(zhì)，概況起來(lái)就是“仁智勇廉”：一是“大仁”，袁崇煥繼承了中國(guó)儒家仁愛(ài)精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，有一顆“為天地立心，為生民立命”的胸懷和“為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的大愿。如在保衛(wèi)京城之戰(zhàn)，他要求官兵不搶百姓衣物，且身先士卒，與八旗貝勒拼殺，戰(zhàn)后慰問(wèn)傷員，直到天亮，大仁大愛(ài)展露無(wú)遺。二是袁崇煥盡顯“大智”，他在寧遠(yuǎn)保衛(wèi)戰(zhàn)中“憑堅(jiān)城，用大炮”，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在東北總兵紛紛戰(zhàn)死唯獨(dú)他能把守城池，彰顯過(guò)人智慧。三是袁崇煥的“大勇”，他獨(dú)闖寧遠(yuǎn)、直奔兵營(yíng)、平息嘩變，表現(xiàn)了過(guò)人的膽略和勇敢。四是“廉潔”。任邵武知縣之時(shí)，他分文不取、奔喪父親、同事傾囊相贈(zèng)；死后抄家，家無(wú)余貨。也

3、正因如此，金庸對(duì)袁崇煥推崇備至，認(rèn)為他是“真英雄”。受袁崇煥精神啟發(fā)，筆者認(rèn)為，當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理模式大多是班主任“一把抓”，強(qiáng)調(diào)班級(jí)的高度統(tǒng)一，學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行班規(guī)班定，班級(jí)氛圍枯燥、死板、缺乏互動(dòng)。隨著社會(huì)越來(lái)越需求個(gè)性化人才，這樣的班級(jí)管理模式在創(chuàng)新精神的培育和班集體凝聚力的提升方面捉襟見(jiàn)肘。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?！睘榇?，筆者認(rèn)為應(yīng)該以袁崇煥精神為標(biāo)桿，努力培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的能力，將自我鍛煉、自我管理和自我教育的主體交給班級(jí)學(xué)生，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、超越自我的境地，促進(jìn)學(xué)生主體性的提高和個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)以上

4、分析，筆者給出以下對(duì)策建議：一、申“大仁”，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理班主任要深刻認(rèn)識(shí)到，一切為了學(xué)生，調(diào)動(dòng)一切發(fā)展學(xué)生，就要申張“大仁”之精神，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理。即要面向全體學(xué)生為其提供創(chuàng)造主動(dòng)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，培育主人翁精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。（一） 提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力我們的教學(xué)宗旨是一切為了學(xué)生的發(fā)展。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志比智慧和博學(xué)更重要，智力上的成就在很大程度上依賴于人格的偉大?！币虼?，要使學(xué)生成為新世紀(jì)的建設(shè)者，在新世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須具有健全的人格，同時(shí)，實(shí)施各種教育策略提高認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的能力。1鼓勵(lì)學(xué)生多與高尚的人物進(jìn)

5、行情感交流班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，可以經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多與書(shū)中高尚的人物進(jìn)行心靈與情感的交流，從而提高認(rèn)識(shí)，升華情感。同時(shí)，還可以通過(guò)誦讀、品味名人名言這種學(xué)習(xí)方式，來(lái)熏陶學(xué)生的意志，培養(yǎng)樂(lè)觀的人生觀。例如，孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞?，李清照的“生?dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，司馬遷的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等這些蘊(yùn)涵深刻哲理的著名詩(shī)句，可以潛移默化地熏陶學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的品質(zhì)、崇高的信仰和樂(lè)觀向上的人生觀。2以各種方式定期開(kāi)展對(duì)班干部的培訓(xùn)班干部是班主任的助手，在學(xué)生和班主任之間發(fā)揮橋梁和紐帶的作用。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)該以

6、各種方式定期開(kāi)展對(duì)班干部的培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們自主管理班級(jí)的能力。例如，讓班干部參與制定學(xué)生自主管理班級(jí)制度，討論如何組成學(xué)習(xí)小組并進(jìn)行組間和組內(nèi)管理分工，討論如何評(píng)價(jià)自我和他人等，讓全體學(xué)生都參與管理，值周班長(zhǎng)或值周小組輪流培訓(xùn)。要求班干部要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，必須嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處要率先垂范。這樣，班級(jí)形成一種團(tuán)結(jié)、健康、奮發(fā)向上的良好氛圍，有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，有利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。（二）開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí)1舉行題材多樣的活動(dòng)，挖掘?qū)W生主體潛能為了強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí)，可以通過(guò)開(kāi)展班級(jí)民主討論、民主決策，搞好班級(jí)論壇建設(shè)、舉行題材多樣的主題班會(huì)或?qū)W生討

7、論會(huì)等，挖掘?qū)W生的主體潛能，想方設(shè)法為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，同時(shí)為學(xué)生管理班級(jí)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí)，班主任可通過(guò)家訪、召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，還可以采用電話信訪、校訊通平臺(tái)等形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家長(zhǎng)能夠重視、認(rèn)同和支持學(xué)生自主管理班級(jí)，呼吁家長(zhǎng)對(duì)孩子適當(dāng)“放手”，給予孩子自主管理空間，如：讓孩子自己清洗換下的臟衣褲，學(xué)習(xí)招待客人、洗菜做飯、整理房間等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理日常生活事物的能力，克服孩子依賴思想，同時(shí)，特別要突出輿論宣傳的作用，為下一步工作的順利開(kāi)展奠定基石。2營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生自主管理意識(shí)建立和諧上進(jìn)的集體氛圍，有利于形成民主的師生關(guān)系。因此，班主任應(yīng)該從感情上尊重、信任學(xué)生，

8、不僅要成為學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友。同時(shí)，班主任應(yīng)該有意識(shí)地從語(yǔ)言、行為方面對(duì)學(xué)生多一些寬容，多一些商量，多一些協(xié)調(diào)，在處理班級(jí)事物要注意安排要求少一點(diǎn)，商量指導(dǎo)多一點(diǎn)，嚴(yán)辭批評(píng)少一點(diǎn)，傾心交流多一點(diǎn)，使學(xué)生真正能感受到作為班級(jí)管理者應(yīng)有的尊重、權(quán)利。在這種和諧上進(jìn)的集體氛圍中，學(xué)生的自主管理意識(shí)一旦被激發(fā)，將會(huì)時(shí)刻想到自己是班級(jí)的主人，樹(shù)立“班興我榮，班衰我恥”的思想。二、借“大智”，實(shí)行班級(jí)崗位責(zé)任制在倡導(dǎo)學(xué)生自主管理的基礎(chǔ)上，班主任教師還應(yīng)借“大智”，堅(jiān)持自愿為原則的基礎(chǔ)上，實(shí)行班級(jí)崗位責(zé)任制，把班級(jí)管理權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己所負(fù)的崗位承擔(dān)責(zé)任，不僅體現(xiàn)了學(xué)生班級(jí)管理的自主地位，還提

9、高了積極主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)管理和發(fā)展的責(zé)任意識(shí)。具體實(shí)施可以這樣操作：一是班委會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，劃分班級(jí)事務(wù)為若干“科目”，如負(fù)責(zé)課間操、室外課、課間休息、中午燈和風(fēng)扇等的電源，負(fù)責(zé)儀表檢查等，如：指甲、服飾、紅領(lǐng)巾、頭發(fā)等，并規(guī)定每個(gè)“科目”的職責(zé)范圍和完整制度；二是讓每位學(xué)生根據(jù)自己專長(zhǎng)“申領(lǐng)”一個(gè)“科目”，班干部統(tǒng)一平衡，保證任務(wù)落實(shí)到人，放手讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；三是獎(jiǎng)懲分明，班主任要給予積極完成“科目”學(xué)生以肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)要完善檢查監(jiān)督制度，不定期抽查學(xué)生的工作情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，或?qū)Τ霈F(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)指正。附：崗位責(zé)任制一覽表崗位職責(zé)職責(zé)內(nèi)容責(zé)任人評(píng)價(jià)備

10、注班委會(huì)委員1.學(xué)習(xí)情況管理2.紀(jì)律情況管理3.衛(wèi)生情況管理4.在校安全情況管理值周班長(zhǎng)1.完成班長(zhǎng)交給的各項(xiàng)任務(wù)2.領(lǐng)導(dǎo)值日班長(zhǎng)執(zhí)行各項(xiàng)職責(zé)3.分析班級(jí)本周各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展情況4.分析原因，提出下周整改措施值日班長(zhǎng)1.維護(hù)自習(xí)課紀(jì)律2.維護(hù)課間紀(jì)律3.協(xié)助體育委員，督促學(xué)生認(rèn)真做好兩操科代表1.負(fù)責(zé)本學(xué)科老師委派的任務(wù)2.及時(shí)收集學(xué)生們對(duì)教師開(kāi)展教學(xué)工作的建議，并及時(shí)向老師反映3.協(xié)助老師做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作班級(jí)備品承包1.承包班級(jí)專項(xiàng)備品保持備品的清潔2.承包者要保證該項(xiàng)備品的合理使用3.提高備品的使用率通過(guò)班級(jí)事務(wù)崗位職責(zé)設(shè)定數(shù)量不等的負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)他們?cè)诠芾砼c被管理中，逐步提高自我管理能力以

11、及自律能力，無(wú)形之中使班級(jí)形成一股團(tuán)結(jié)、積極、向上的凝聚力。三、顯“大勇”，鑄造自主管理意志要培養(yǎng)學(xué)生管理班級(jí)能力，還需要班主任大刀闊斧，用“大勇”之氣，營(yíng)造自主管理班級(jí)文化，鑄造自主管理意志。文化是影響班級(jí)成員、制約班級(jí)成員、左右班級(jí)成員的行為方式的深層次的東西，當(dāng)前，積極倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是要在國(guó)家層面倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，在社會(huì)層面倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治。引申到班級(jí)管理中，班主任教師也應(yīng)該營(yíng)造和諧、民主和自由的班級(jí)文化，以增進(jìn)師生、生生感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓學(xué)生在自主管理中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)也能為其他同學(xué)創(chuàng)造方便，提供更好的環(huán)境。顯然，不良的班級(jí)文化將會(huì)限制學(xué)生自主管

12、理班級(jí)的積極性和興趣，不利于學(xué)生的發(fā)展。為此，一是班主任必須以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真誠(chéng)表?yè)P(yáng)學(xué)生，傾聽(tīng)贊美學(xué)生；二是教師要充分開(kāi)發(fā)、提高學(xué)生管理班級(jí)的信心，凡是學(xué)生能自主開(kāi)展的活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)施，遇到困難教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，磨練學(xué)生意志，堅(jiān)定自主管理信念，讓學(xué)生真正能夠“獨(dú)當(dāng)一面”，自主管理班級(jí)事務(wù)。四、秉“廉潔”，鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)在學(xué)生管理班級(jí)能力的培養(yǎng)中，要做到秉“廉潔”，鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，要改變過(guò)去評(píng)價(jià)考核學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)論”的標(biāo)準(zhǔn)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新力、實(shí)踐力、合作力和健康積極的態(tài)度，以及科學(xué)的價(jià)值觀等，為此

13、，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自主考核，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，尊重學(xué)生的人格。一是班主任要為學(xué)生提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)小組自主學(xué)習(xí)管理評(píng)價(jià)原則和要求，同時(shí)為學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)的手段和方法。二是堅(jiān)持“教師評(píng)價(jià)+學(xué)生評(píng)價(jià)+小組內(nèi)互評(píng)+小組間互評(píng)”的原則，采用評(píng)分制、口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)等多種形式給予及時(shí)、最好的評(píng)價(jià)。三是評(píng)價(jià)方法可以采用常規(guī)考核，如：規(guī)定每周五值周班長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行值周總結(jié)，總結(jié)工作得失。根據(jù)學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展學(xué)習(xí)成績(jī)考核評(píng)價(jià)活動(dòng)，如：以合作學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)平均分排名，通過(guò)組間橫向比較和組內(nèi)縱向比較，督促幫助小組成員共同進(jìn)步。班干部考核評(píng)價(jià)，如：考核班干部的日常管理效果，從班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、紀(jì)律情況、清潔衛(wèi)生情況和獲獎(jiǎng)情況等評(píng)價(jià)班干部的工作得失。一旦某項(xiàng)檢查如衛(wèi)生情況評(píng)價(jià)較低或不好，則班干部將不能被評(píng)為校級(jí)或以上優(yōu)秀干部。通過(guò)以上鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法，提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平，發(fā)展學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)教育目的。附：小學(xué)生自主評(píng)價(jià)表班級(jí)： 組名： 編號(hào)姓名紀(jì)律15分學(xué)習(xí) 15分作業(yè) 15分安