人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 列方程解應(yīng)用題

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 列方程解應(yīng)用題這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)第九冊(cè)，頁(yè)復(fù)習(xí)、例、例、解方程的一般步驟、想一想、做一做及頁(yè)。教學(xué)目的有以下三點(diǎn)：、使學(xué)生掌握列方程解兩步應(yīng)用題的方法。、總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。、培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的才能，進(jìn)步學(xué)生在列方程解應(yīng)用題時(shí)分析等理關(guān)系的才能。一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系，會(huì)列方程解應(yīng)用題。難點(diǎn)：分析應(yīng)用題里的等量關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小黑板、寫(xiě)好題目的紙條等。這節(jié)課在學(xué)生已有的解方程、分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系等知識(shí)的根底上進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生掌握列方程解應(yīng)用題的方法，為以后學(xué)習(xí)更深化的知識(shí)打下根底，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極考

2、慮問(wèn)題，熱愛(ài)自然科學(xué)的品質(zhì)。二、教學(xué)教法：針對(duì)本課的知識(shí)特點(diǎn)，采用了下面幾種方法進(jìn)展教學(xué)：講授法、比照法、分組討論法。在準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，學(xué)生根據(jù)以前的知識(shí)可以用算術(shù)方法和列方程的方法來(lái)解答此題，從而為今天學(xué)習(xí)較復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題打下根底。在新課階段，應(yīng)用講授法和比照法，讓學(xué)生觀察、比較例和準(zhǔn)備題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，找出數(shù)量間的相等關(guān)系，列出等量關(guān)系式，再根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，從而掌握本課的知識(shí)重點(diǎn)，同時(shí)也能理解掌握本課的難點(diǎn)。在小結(jié)階段，采用分組討論法，讓學(xué)生通過(guò)分組討論得出列方程解應(yīng)用題的一般步驟，完成這一課的教學(xué)任務(wù)。在練習(xí)階段，老師靈敏采用各種教學(xué)方法和手段進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。三、教

3、學(xué)步驟：在教學(xué)步驟上，我是這樣進(jìn)展教學(xué)的：一、準(zhǔn)備。老師出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生讀題后說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們用兩種方法解答這道題。商店原來(lái)有一些餃子粉，賣(mài)出千克以后，還剩千克。這個(gè)商店原來(lái)有多少千克餃子粉？解法一：千克解法二：設(shè)原來(lái)有千克，答：原來(lái)有千克餃子粉。二、新課。老師出例如，請(qǐng)學(xué)生考慮：這道題和上道題有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？商店原來(lái)有一些餃子粉，每袋千克，賣(mài)出袋以后，還剩千克。這個(gè)商店原來(lái)有多少千克餃子粉？想：原有的重量每袋的重量X賣(mài)出的袋數(shù)剩下的重量千克千克袋千克解：設(shè)原有千克。答：原來(lái)有千克餃子粉。老師：“用方程解容許用題也要檢查答案對(duì)不對(duì)。檢驗(yàn)時(shí)，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的的值代入

4、原方程，看解得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)你用上面的方法檢驗(yàn)例的答案對(duì)不對(duì)。老師出例如：小青買(mǎi)節(jié)五號(hào)電池，付出.元，找回了.元。每節(jié)五號(hào)電池的價(jià)錢(qián)是多少元？想：付出的錢(qián)數(shù)節(jié)電池的錢(qián)數(shù)找回的錢(qián)數(shù).元.解：設(shè)每節(jié)五號(hào)電池的價(jià)錢(qián)是元。.答：每節(jié)五號(hào)電池的價(jià)錢(qián)是.元。想一想：這道題還可以怎樣想？列出方程來(lái)。老師：從上面的例題可以看出，列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出一個(gè)含有未知數(shù)的等式也就是方程，再解答出來(lái)。三、小結(jié)。老師：大家分組來(lái)總結(jié)列出方程解應(yīng)用題的一般步驟。、弄清題意，找出未知數(shù)，并用表示；、找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程；、解方程；、檢驗(yàn)，再寫(xiě)出答案。把例中

5、的前兩個(gè)條件改寫(xiě)成“商店原來(lái)有袋餃子粉，賣(mài)出千克以后，問(wèn)題改成“每袋餃子粉重多少千克，該怎樣解？四、練習(xí)：、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關(guān)系，再把每個(gè)方程補(bǔ)充完好。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。小明買(mǎi)支鉛筆，每支元，付給營(yíng)業(yè)員.元，找回.元。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。.建筑工地運(yùn)來(lái)車(chē)水泥，每車(chē)噸，用去噸以后還剩噸。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用