長方形周長的計算

1、.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。長方形周長的計算單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所

2、學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。長方形周長的計算教學(xué)目的1使學(xué)生在掌握長方形特征的根底上，理解周長的意義2通過抽象長方形周長的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的才能，開展學(xué)生的思維才能教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)長方形周長的計算方法教學(xué)難點(diǎn)長方形周長計算方法的推導(dǎo)教具釘子板、繩子、尺子教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備拿出準(zhǔn)備好的幾何圖形，平放桌上，把長方形挑出，放在一邊觀察提問：1長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？相對的兩條邊相等2相鄰的兩條邊有什么不同？一條邊長，一條邊較短二、學(xué)習(xí)新課1談話：同學(xué)們對長方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的知識

3、通過學(xué)習(xí)，理解長方形周長的意義，掌握長方形周長的計算方法，并能正確地進(jìn)展計算板書課題：長方形周長的計算2理解長方形的長和寬請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊老師歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標(biāo)出長和寬3學(xué)生動手操作，理解長方形的周長老師出示圍在釘子板上的長方形提問：什么叫做周長？圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長請一位同學(xué)來指一指這個長方形的周長其他同學(xué)互相看著摸一摸，自己的長方形紙片的周長再請一位同學(xué)指一指釘子板上的長方形的周長提問：你能知道這個長方形的周長是多少嗎？能一位同學(xué)把圍成這個長

4、方形的線取下來測量，測得長度是60厘米答復(fù)：這個長方形的周長大約是60厘米4設(shè)疑：比較小的長方形，要知道它的周長是多少，可以用量的方法，假如要想知道大的長方形土地的周長是多少，用量的方法就不行了我們能不能根據(jù)它的長和寬計算出它的周長是多少呢？1出例如題：一個長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？2老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上646420厘米6×24×212820厘米64×210×220厘米3比較小組討論：他們算得對嗎？為什么？哪種算法比較簡便？4反響歸納：提問：誰能在圖上指出6×2和4×2分別表示哪部分？師歸納：長方形的周長就是兩個長與兩個寬的和指名一同學(xué)在圖上指出64表示哪部分64表示一條長、一條寬的和問：10×2表示哪部分一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長師歸納：長方形的周長還可以用兩個長和寬的和計算出來如今，我們用這個方法求出下面長方形的周長5小結(jié)通過觀察、操作求長方形周長，同學(xué)們想出了3種方法，都對一種是四條邊長連加的和，第二種方法是：用兩個長的和加上兩個寬的和第三種方法是用兩個長加寬的和來求周長第三種方法運(yùn)用了長方形對邊相等的特點(diǎn)，因此比較簡便三、課堂練習(xí)投影1算出下面長方形的周長2一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？