談物理教學(xué)中如何提高中差生的方法

1、.談物理教學(xué)中如何進(jìn)步中差生的方法中差生一般都是學(xué)習(xí)根底差,知識(shí)缺漏多,智力稍慢,學(xué)習(xí)上懶惰,馬虎,作業(yè)上抄襲,心理上自卑,失去上進(jìn)心。因此必須一個(gè)一個(gè)地主動(dòng)和他們交知心朋友,建立交融的師生關(guān)系,真誠(chéng)相待,不歧視,不訓(xùn)斥,做好耐心細(xì)致的思想教育工作,進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育。從而鼓勵(lì)中差生樹立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)中差生勇于拼搏精神。矯正中差生的厭倦心里,喚醒他們學(xué)好物理的積極和主動(dòng)性,填平心理上的鴻溝,建立起學(xué)好物理的信心。根據(jù)初中物理教學(xué),教學(xué)規(guī)律,端正老師教育思想,抑制片面最求升學(xué)率思想的影響,改變一切圍繞升學(xué)有望學(xué)生的錯(cuò)誤做法,把目光轉(zhuǎn)移到大多數(shù)學(xué)生身上來。嚴(yán)格按照新課標(biāo)、教材的內(nèi)容教學(xué),不超教學(xué)大綱

2、要求,不任意加深、加難教學(xué)內(nèi)容,貪多求全,不加快進(jìn)度,不頻繁考試,不制造人為分化。改變課堂教學(xué)的枯燥乏味,教學(xué)方法陳舊,滿堂灌,黑板上做實(shí)驗(yàn)形式。增強(qiáng)教學(xué)的興趣性、藝術(shù)性,使中差生時(shí)時(shí)有新發(fā)現(xiàn)的感覺,從而對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣,詳細(xì)做法是:親密聯(lián)絡(luò)生活,消費(fèi)實(shí)際,以一些新奇實(shí)例引起學(xué)生共鳴,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用,引起中差生的好奇心;開展以小實(shí)驗(yàn)、小制作、小競(jìng)賽為內(nèi)容的第二課堂活動(dòng);采用投影模型等先進(jìn)直觀的教學(xué)手段等。讓中差生充分參與教學(xué)。老師在教學(xué)中藥按照中差生實(shí)際程度指定教學(xué)方案,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,認(rèn)真聽取他們的意見。給予他們同優(yōu)等生同樣的施展才華的時(shí)機(jī),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解

3、決問題。通過學(xué)生的答復(fù)與補(bǔ)充,老師的點(diǎn)撥和總結(jié)。使差生可以積極的動(dòng)腦筋考慮,動(dòng)手表述,使興趣由分析問題得到強(qiáng)化,由解決問題得到穩(wěn)定。注重學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)才能培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和中差生的實(shí)際情況,可開設(shè)教學(xué)方法課、舉辦講座、個(gè)別矯正等形式。改變死記硬背的壞習(xí)慣,引導(dǎo)他們課前根據(jù)學(xué)習(xí)目的預(yù)習(xí)教材;在學(xué)習(xí)、掌握教材的根本概念、原理的前提下完成作業(yè);在掌握原理、步驟及本卷須知的根底上進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作;按照就近,自愿的原那么,養(yǎng)成好學(xué)生幫助中差生的習(xí)慣,組織以計(jì)讀、做、算、繪等根本技能為內(nèi)容的各種競(jìng)賽活動(dòng),使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到穩(wěn)固,思想才能得到培養(yǎng)。實(shí)行必要的優(yōu)惠措施,使中差生扎扎實(shí)實(shí)的掌握根底知識(shí)。在課堂教學(xué)

4、中,采取統(tǒng)一授課、分組練習(xí)、分別輔導(dǎo)的方法。對(duì)中差生實(shí)行“五多一優(yōu)先:多鼓勵(lì)、多提問、多扳書、多檢查、多輔導(dǎo),優(yōu)先修改作業(yè)。課堂練習(xí)、布置作業(yè)和考試命題時(shí)提出不同層次的要求。辦好輔導(dǎo)班,幫助他們消化好書本知識(shí),幫助解答疑難,知道解題方法,及時(shí)補(bǔ)齊知識(shí)上的缺陷。在他們純熟地掌握教學(xué)大綱規(guī)定的根本內(nèi)容和要求的根底上進(jìn)展適當(dāng)進(jìn)步。抓住中差生的閃光點(diǎn),為他們創(chuàng)造成功的條件和時(shí)機(jī),保證他們與優(yōu)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的平等地位,采用各種形式或途徑,進(jìn)展表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),實(shí)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。激起中差生的成功欲望,使他們能品味到成功的喜悅,喚起他們的自信心,使他們學(xué)習(xí)有目的,趕有方向,逐步進(jìn)步。為了進(jìn)步中差生的學(xué)習(xí)成績(jī)要充分利用計(jì)

5、算機(jī)教學(xué),計(jì)算機(jī)與根底教育相結(jié)合已成為教育開展的一大趨勢(shì),隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技術(shù)的開展。計(jì)算機(jī)技術(shù)日益浸透到教學(xué)領(lǐng)域的方方面面,并產(chǎn)生了宏大的影響。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其靈敏、生動(dòng)、形象鮮明的文字、聲音、圖形和動(dòng)畫等豐富多彩的表現(xiàn)形式的表現(xiàn)形式,使物理化難為易?；瘎?dòng)為靜化抽象為詳細(xì),化微觀為宏觀,有助于中差生掌握重點(diǎn),打破難點(diǎn)啟迪思維引發(fā)興趣進(jìn)而穩(wěn)固知識(shí),開展和進(jìn)步數(shù)質(zhì)。通過人機(jī)交流,信息共享拓展了學(xué)生的視野很好的培養(yǎng)了學(xué)生的才能 進(jìn)步了學(xué)生興趣。特別是在分分組實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮中差生學(xué)生動(dòng)手才能進(jìn)步中差生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)驗(yàn)操作不但可以培養(yǎng)動(dòng)手才能,而且還可以通過實(shí)驗(yàn)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí),進(jìn)步思維才

6、能。想象才能和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際才能,但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課。教學(xué)效果卻跟不上目的相差很遠(yuǎn),就要求對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和目的不明確的差生為實(shí)驗(yàn)結(jié)果拼湊數(shù)據(jù),機(jī)械模擬針對(duì)上述情況,讓好學(xué)生和差生一起充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)的模擬功能和 交換對(duì) 功能,讓差生對(duì) 實(shí)驗(yàn)進(jìn)展改進(jìn)這樣他們既能自己 動(dòng)手又能順利的完成實(shí)驗(yàn)從而進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣,對(duì) 學(xué)習(xí)更有信心。另外,讓好學(xué)生和中差生結(jié)成對(duì)子,讓他們互幫互學(xué)多看到他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。教育學(xué)家與心理學(xué)家說過:興趣是 最好的老師,。同時(shí)心里學(xué)家還指出,具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足,而不是負(fù)擔(dān)?？鬃釉?jīng)說過“知之者不如好知者,好之者不如好樂知者。因此物理教學(xué)中要采取各種方法和途徑。如 將進(jìn)展目的教學(xué)的教育。通過,課前預(yù)習(xí),指導(dǎo)讓初中生感覺到物理課不是很難,教學(xué)中要以情感人來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的 興趣愛好,只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來變“要我學(xué)為“我要學(xué)和“我愛學(xué)從而發(fā)揮中差生學(xué)習(xí)物理的主觀能動(dòng)性作用,促進(jìn)學(xué)生物