九年級物理第15章《電流和電路》三說

1、12015全國骨干教師高端教學(xué)研討會全國骨干教師高端教學(xué)研討會學(xué)科：物理（九年級全一冊）章節(jié)：第15章 電流和電路組名：團(tuán)結(jié)組組員：王團(tuán)結(jié) 劉 龍 姜艷敏 王立萍 王慶明 牛成舉 張衛(wèi)華制作：王立萍 牛成舉 說課流程說課流程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說課標(biāo)說課標(biāo)編排意圖編排意圖內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識整合知識整合編排體例編排體例說教材說教材教學(xué)建議教學(xué)建議評價建議評價建議課程資源課程資源開發(fā)利用開發(fā)利用說建議說建議課程目標(biāo)課程目標(biāo)一、說課標(biāo) 讀讀 第十五章總體目標(biāo)第十五章總體目標(biāo)認(rèn)識電荷 初步形成電流概念 認(rèn)識電路 認(rèn)識電流的大小1、會連接簡單的串并聯(lián)電路。2、探究串并聯(lián)電路電流的規(guī)律。在探究過程中，體驗科

2、學(xué)探究的步驟、學(xué)習(xí)探究的方法、培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，嘗試學(xué)習(xí)的樂趣。分層目標(biāo)分層目標(biāo)1.初步形成電流的概初步形成電流的概念；能識別電路。念；能識別電路。2.會用電流表測量電流會用電流表測量電流3通過實驗探究串通過實驗探究串并聯(lián)電流規(guī)律并聯(lián)電流規(guī)律二、說教材 3.3.注重科學(xué)注重科學(xué)探究探究2.2.重視實重視實驗教學(xué)驗教學(xué)編寫意圖編寫意圖1.1.立足學(xué)生立足學(xué)生的發(fā)展的發(fā)展4.4. 提高學(xué)生提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和的創(chuàng)新精神和實踐能力實踐能力動手動腦學(xué)物理動手動腦學(xué)物理 體例安排體例安排 觀察、思考、探究、觀察、思考、探究、 討論、歸納等欄目討論、歸納等欄目章前圖章前圖 和引言和引言 想想議議想想議議 物

3、理活動物理活動 供學(xué)生預(yù)習(xí)用供學(xué)生預(yù)習(xí)用也作為教師導(dǎo)也作為教師導(dǎo)入新課的材料入新課的材料讓學(xué)生經(jīng)歷對知識的探究過程，讓學(xué)生經(jīng)歷對知識的探究過程，利于知識構(gòu)建，培養(yǎng)能力。利于知識構(gòu)建，培養(yǎng)能力。對文本的拓展和深化，有助對文本的拓展和深化，有助于理解正文內(nèi)容。于理解正文內(nèi)容。具有綜合性、具有綜合性、實踐性、開放性實踐性、開放性鞏固檢測鞏固檢測4.4.電流的測電流的測量量3 3. .串聯(lián)和串聯(lián)和并聯(lián)并聯(lián)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)2 2. .電流和電電流和電路路5 5. . 串、并聯(lián)串、并聯(lián)電路中電流的電路中電流的規(guī)律規(guī)律1.1.兩種電荷兩種電荷整整合合教教材材單純記憶單純記憶類知識類知識簡答類知識簡答類知識計

4、算類知識計算類知識人文類知識人文類知識作圖類知識作圖類知識實驗、探究類實驗、探究類知識知識常數(shù)類知識常數(shù)類知識圖像類知識圖像類知識情感、閱讀類情感、閱讀類知識知識中考中考鏈接鏈接電路元件及其作用電路元件及其作用探究串并聯(lián)電探究串并聯(lián)電流規(guī)律實驗流規(guī)律實驗看懂、畫出看懂、畫出簡單的電路簡單的電路圖圖導(dǎo)體，絕緣導(dǎo)體，絕緣體體串并聯(lián)電路串并聯(lián)電路電流規(guī)律電流規(guī)律能說出生活中常能說出生活中常見的電學(xué)實例見的電學(xué)實例會正確使用會正確使用電流表電流表根據(jù)串并聯(lián)根據(jù)串并聯(lián)電流電流規(guī)電流電流規(guī)律進(jìn)行簡單律進(jìn)行簡單計算計算三、說建議教學(xué)建議教學(xué)建議重視科學(xué)探究重視科學(xué)探究 幫助學(xué)生盡快步入幫助學(xué)生盡快步入自主性

5、學(xué)習(xí)的軌道自主性學(xué)習(xí)的軌道加強(qiáng)與生產(chǎn)生活、加強(qiáng)與生產(chǎn)生活、其他學(xué)科的聯(lián)系其他學(xué)科的聯(lián)系保護(hù)學(xué)習(xí)興趣保護(hù)學(xué)習(xí)興趣因材施教因材施教鼓勵學(xué)鼓勵學(xué)生積極生積極參與參與激發(fā)學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評估學(xué)會評估重視學(xué)生重視學(xué)生交流合作交流合作培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生收集能力收集能力幫助學(xué)生幫助學(xué)生構(gòu)建知識構(gòu)建知識培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生動手實驗。動手實驗。了解學(xué)生了解學(xué)生因材施教因材施教走進(jìn)生走進(jìn)生產(chǎn)生活產(chǎn)生活感觸學(xué)科感觸學(xué)科魅力魅力評價建議評價建議強(qiáng)調(diào)評價在于促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)調(diào)評價在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反對評價的甄別發(fā)展，反對評價的甄別與選拔。與選拔。倡導(dǎo)學(xué)生綠色倡導(dǎo)學(xué)生綠色成長過程、杜成長過程、杜絕評價

6、的標(biāo)準(zhǔn)絕評價的標(biāo)準(zhǔn)化?；?。重視學(xué)生能力重視學(xué)生能力培養(yǎng)，淡化書培養(yǎng)，淡化書面考試評價方面考試評價方式。式。課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用 多媒體教多媒體教學(xué)資源學(xué)資源展示科學(xué)技展示科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實術(shù)發(fā)展的實況錄像況錄像利用向?qū)W生展示利用向?qū)W生展示物理過程的細(xì)節(jié)物理過程的細(xì)節(jié)樹立學(xué)生樹立學(xué)生科學(xué)的價科學(xué)的價值觀值觀文字教學(xué)文字教學(xué) 資源資源汲取教科汲取教科書之精華書之精華圖書室是圖書室是學(xué)習(xí)的好學(xué)習(xí)的好助手助手海量閱讀海量閱讀、見多識、見多識廣廣實驗室實驗室資源資源利用舊器材、利用舊器材、開發(fā)新實驗。開發(fā)新實驗。生活物品也生活物品也能做實驗?zāi)茏鰧嶒炘黾有略O(shè)備增加新設(shè)備，創(chuàng)造新天，創(chuàng)造新天地地了解科技最了解科技最新成果與時新成果與時俱進(jìn)俱進(jìn)參觀工廠、參觀工廠、農(nóng)村、科研農(nóng)村、科研單位，體會單位，體會科技與社會科技與社會的關(guān)系的關(guān)系社會教育社會教育資源資源電視中的科學(xué)電視中的科學(xué)教育欄目教育欄目互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)好處多好處多1.1.放手課堂，學(xué)生比我更棒！放手課堂，學(xué)生比我更棒！2.2.注重方法引領(lǐng)，過程比結(jié)果更重注重方法引領(lǐng)，