腰鼓教學(xué)總結(jié)

1、腰鼓教學(xué)總結(jié)腰鼓教學(xué)總結(jié)的范文，覺(jué)得應(yīng)該跟大家分享，希望 大家能有所收獲。篇一：腰鼓興趣小組活動(dòng)總結(jié)小數(shù)除法（解決問(wèn)題）說(shuō)課稿三川鎮(zhèn)中心小學(xué)校 況婷婷一、說(shuō)教材（一）教材分析“解決問(wèn)題”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五 年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題， 分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天我說(shuō)的是其中的第1課時(shí)。解決問(wèn)題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用小數(shù)乘、除法計(jì) 算解決常見的實(shí)際問(wèn)題，使培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力在計(jì)算 教學(xué)單元得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積 累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì) 靈活的選用“去尾法”和“進(jìn)一法”取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)

2、生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本課大膽地創(chuàng)新使用教材，改用生 活中常見瓶子裝香油和繩子包裝東西的例題來(lái)學(xué)習(xí)，主要是 呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸一、 歸總的實(shí)際問(wèn)題。不僅可以使學(xué)生體會(huì)計(jì)算在解決問(wèn)題中的 實(shí)際作用和價(jià)值，同時(shí)可使學(xué)生獲得解決問(wèn)題策略的訓(xùn)練， 自主探索意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而逐步提咼數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（二）學(xué)情分析本課所研究解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中， 在生活的實(shí)踐體悟中都曾滲及過(guò)，有一定的整理信息分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想方法經(jīng)驗(yàn)，在前幾冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，范文TOP100培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

3、能力和解決問(wèn)題的能力。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的 知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自然和社會(huì)現(xiàn)象有一定的好奇心，教師有 目的地引導(dǎo)把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與 人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的欲望。（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)定位，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景及本課的知 識(shí)特點(diǎn)，預(yù)定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)靈活的選用“去尾 法”和“進(jìn)一法”取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的 能力。2 、過(guò)程與方法：在對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的討論過(guò)程中，培 養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)與他 人合作，與人交流的能力。3 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生對(duì)不同生

4、活情境的 分析與思考，體會(huì)近似值的生活意義。（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值，能正確運(yùn)用小數(shù)除 法，培養(yǎng)觀察、分析歸納問(wèn)題的能力。難點(diǎn)：分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。提高學(xué)生分 析歸納的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)對(duì)本課教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將盡可 能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活和活動(dòng)情景， 以“創(chuàng) 境激趣”為關(guān)鍵，以“解決問(wèn)題”為核心，以“自主探索” 為主線展開的多維合作活動(dòng)。為他們提供各種機(jī)會(huì)，采用獨(dú) 立思考和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷思維沖撞、 自主探究、最全面的寫作站合作交流的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)探 索

5、的過(guò)程，體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣”。三、說(shuō)教學(xué)程序：鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，預(yù)設(shè)如下幾個(gè)部分展開學(xué)習(xí)。（一）情境引入導(dǎo)入：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也要應(yīng)用于生活。在生活中， 我們經(jīng)常要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，這一單元我們 主要學(xué)習(xí)的是小數(shù)除法，這節(jié)課我們就利用所學(xué)的知識(shí)解決 問(wèn)題。（板書課題：解決問(wèn)題）（二）互動(dòng)新授1 .出示教材第39頁(yè)例10的第 題：小強(qiáng)的媽媽要將千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個(gè)瓶 最多可盛千克。需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？先讓學(xué)生讀題并思考：這道題的條件和問(wèn)題是什么？怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生自主列出算式并計(jì)算：*=（個(gè)）師引導(dǎo)學(xué)生思考，瓶子的個(gè)數(shù)都是整數(shù)，怎樣取近

6、似值？學(xué)生可能會(huì)想到用“四舍五入”的方法來(lái)取商的近似值： 即+6 （個(gè)）這時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考：6個(gè)瓶子能裝下千克香油嗎？學(xué)生思考后回答：裝不下，因?yàn)?6X=（千克），還剩下 千克裝不下。所以需要 7個(gè)瓶子。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)： 雖然的十分位的“2”比5小， 但在這里仍然要向前一位進(jìn)一。這種取近似值的方法稱為“進(jìn)一法”。（板：進(jìn)一法）引導(dǎo)學(xué)生想一想，生活中的哪些實(shí)際問(wèn)題需要用“進(jìn)一法”取近似值？（如裝東西需要多少容器，做東西需要多少材料等）2 .出示教材第39頁(yè)例10第 題：王阿姨用一根 25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要 用米長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？引導(dǎo)學(xué)生讀題，并分析題意

7、，獨(dú)立嘗試列式解答:=? （個(gè)）讓學(xué)生想一想：怎樣取近似值？包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，匯報(bào)：包裝17個(gè)禮盒，即X 17 = （m），絲帶不夠。師引導(dǎo)并 小結(jié)：那只能取商的整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)應(yīng)去掉。這 種取近似值的方法叫“去尾法”。（板書：去尾法）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：生活中的哪些問(wèn)題需要用到去尾法？ 并比較一下這兩個(gè)例題，有什么不同？（取近似值一個(gè)用的是“進(jìn)一法”，一個(gè)用的是“去尾法”。）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)去尾法的結(jié)果比整數(shù)部分少1，進(jìn)一法的結(jié)果比整數(shù)部分多1。讓學(xué)生思考：什么情況下用“去尾法”，什么情況下用“進(jìn)一法”？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：如果求平均數(shù)或者計(jì)算題的近似值，就 用“四舍五入

8、”法。如果買東西或做成一個(gè)東西，只能舍去 小數(shù)部分，買或做整個(gè)的物品，用“去尾法”。如果要裝東西，范文寫作比如用油桶裝油，因?yàn)槎嗟挠投家猛皝?lái)裝， 所以即使余下的不多，也要多算一個(gè)用“進(jìn)一法”。（板書:根據(jù)實(shí)際情況）（三）鞏固拓展1 .出示教材第40頁(yè)練習(xí)九第1題。篇二：腰鼓特色匯報(bào)材料傳承腰鼓文化，敲響激情鼓點(diǎn)上栗縣金山鎮(zhèn)中心小學(xué)腰鼓活動(dòng)匯報(bào)材料腰鼓作為流傳于（轉(zhuǎn)載于：在點(diǎn)：腰鼓教學(xué)總結(jié)）民 間的傳統(tǒng)群體藝術(shù)，是我國(guó)民間藝術(shù)中獨(dú)特而又具有代表性 的藝術(shù)形式之一。它在長(zhǎng)期流傳過(guò)程中形成豪放灑脫、堅(jiān)毅 威猛、張弛有序、群而不亂、變化多端的表現(xiàn)形式，雄壯有 力、扣人心弦的鼓點(diǎn)節(jié)奏，令人精神振奮，熱

9、血沸騰，它所 體現(xiàn)的形象美、造型美、色彩美、鼓點(diǎn)美在給孩子美的感染、 美的認(rèn)識(shí)、美的教育、美的追求的同時(shí)，還能為他們今后樹 立正確的審美觀、積極向上的精神風(fēng)貌打下良好的基礎(chǔ)。腰鼓活動(dòng)，它不僅能大力弘揚(yáng)民族藝術(shù)文化，而且還能 啟迪孩子的智慧和心靈，發(fā)展孩子手、腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力， 這又能為培養(yǎng)孩子專注、吃苦耐勞精神、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn) 取提供了、思想?yún)R報(bào)專題更好的機(jī)會(huì)和條件。因此，以腰鼓 特色為契機(jī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)的腰鼓藝術(shù)，將其作為對(duì)孩子進(jìn)行審 美能力、動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)造能力培養(yǎng)，激發(fā)孩子積 極向上，對(duì)民俗文化熱愛的情感，是一種非常有益的探究和我校在20XX年起開展了弘揚(yáng)民族文化，把傳承腰鼓文 化

10、作為校園文化的一部分，建立了小小腰鼓隊(duì)，并參加演出 表演活動(dòng)。我們認(rèn)為童年期是人的一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，應(yīng)該 從小在學(xué)生的心中建立一種不畏艱難、積極向上的精神。腰 鼓文化具備這種促人奮進(jìn)、激人向上的內(nèi)涵，鼓本身所特有 的韻律、美感和激勵(lì)人心的教育作用，對(duì)學(xué)生一生影響具有 重要的教育價(jià)值。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成辦 校特色，現(xiàn)將我校的一些做法匯報(bào)如下：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生在一日活動(dòng)中感受打腰鼓的樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營(yíng)造濃厚的氛圍是讓學(xué)生熱愛腰鼓活 動(dòng)的第一步。學(xué)生只有喜歡上打腰鼓，才會(huì)主動(dòng)地、積極地 去學(xué)習(xí)，才會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，因此，在學(xué)生的一日活動(dòng)中， 我們利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受打腰鼓的

11、熱鬧場(chǎng)面和快樂(lè)聲 音。如在教室里投放腰鼓的圖片供學(xué)生欣賞；每周一次帶學(xué) 生到大活動(dòng)室去親身體驗(yàn)，感受腰鼓的樂(lè)趣；在首樂(lè)角中將 收集來(lái)的各種鐵罐拿來(lái)供孩子們敲敲打打，感受各種聲音的魅力；結(jié)合各種節(jié)日邀請(qǐng)老師們表演腰鼓舞，體驗(yàn)打 腰鼓時(shí)的激情等。1 、從熟悉的內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣腰鼓練習(xí)是一項(xiàng)很辛苦的活動(dòng)，枯燥艱苦的訓(xùn)練并不是 孩子們的興趣所在，復(fù)雜的節(jié)奏變化、隊(duì)形變化更不是孩子 們能接受的，也不是老師們?cè)诂F(xiàn)有水平的情況下能教的，那怎樣才能讓孩子們對(duì)腰鼓保持興趣，怎樣讓孩子們?cè)谝延械?水平上更好地感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢 ？我們從孩子們熟悉的內(nèi)容入手，如除了讓孩子們學(xué)習(xí)一 些簡(jiǎn)單的“歡迎，歡迎

12、，熱烈歡迎”迎賓隊(duì)列外，我們還在 日常生活中，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，并在腰鼓學(xué)習(xí)中， 嘗試用腰鼓來(lái)演奏；熟悉的音樂(lè)，熟悉的舞蹈動(dòng)作，用不同 的道具來(lái)表演，孩子們一下子信心百倍，似乎覺(jué)得打腰鼓是 一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的活動(dòng)，腰鼓也自然變得更加有趣，更加深得 孩子們的喜愛了。2 、參加表演活動(dòng)，讓學(xué)生感受成功的快樂(lè)孩子的成功感來(lái)自他人對(duì)自己的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。于是我們 盡量為孩子提供各種表演機(jī)會(huì)，如在表演室的小舞臺(tái)上給孩 子們創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái)，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)自己；學(xué)校有活動(dòng) 了，讓他們參加腰鼓迎賓歡迎活動(dòng)等，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)的言 語(yǔ)，聽到同伴們熱烈的掌聲，看見同伴們羨慕的眼神時(shí)，他 們感受到了成功的喜悅，為自己

13、感到驕傲，更激發(fā)了他們學(xué) 習(xí)的興趣和欲望。二、腰鼓教學(xué)提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)1 、腰鼓學(xué)習(xí)增進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣腰鼓教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，充分體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè) 趣，它豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，在原來(lái)的唱唱跳跳中增加了 敲敲打打，敲敲打打是每個(gè)學(xué)生都喜歡的，它符合孩子的天 性，學(xué)生在敲敲打打中得到了滿足，建立了自信，這更加增 強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的喜愛。2 、腰鼓活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展腰鼓學(xué)習(xí)中，孩子們大膽練習(xí)、大膽游戲的同時(shí)，孩子 們的表演能力正在不斷地發(fā)展；用腰鼓來(lái)演奏各種節(jié)奏，表 演熟悉的律動(dòng)，孩子們對(duì)節(jié)奏的感受力與表現(xiàn)力也將得到很 好的提高；孩子們?cè)谧詩(shī)首詷?lè)的敲敲打打中，感受著不同的

14、節(jié)奏，不同的音樂(lè)，輕 的、重的、快的、慢的等等，他們用自己的雙手把自己頭腦 中豐富的想象表達(dá)出來(lái)，腰鼓活動(dòng)更好地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力 的發(fā)展。三、腰鼓活動(dòng)有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展學(xué)生在有趣的腰鼓活動(dòng)中，不斷得到鍛煉，獲得自信； 學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，體驗(yàn)到與同伴共同表演、共同游戲 的樂(lè)趣，學(xué)生的自主性得到發(fā)展等等，這將有利于學(xué)生的個(gè) 性品質(zhì)獲得更好的發(fā)展。1 、在興趣中，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性實(shí)踐證明，學(xué)生在興趣性高的活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)于在 興趣弱的活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間。而打腰鼓以其獨(dú)特的形式和熱 鬧的場(chǎng)面引起了學(xué)生的極大興趣。我們?cè)陂_展打腰鼓的活動(dòng)中，充分利用了各種資源。石 澗村文藝隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)葉老師，我們將她

15、請(qǐng)到學(xué)校，向老師、孩子們介紹腰鼓的打法，并進(jìn)行示范；平時(shí)我們還結(jié)合vcDrn導(dǎo)學(xué)生學(xué)打腰鼓，并組織學(xué)生觀看VCD 腰鼓表演。精彩的表演讓孩子們感嘆于小小腰鼓的魅力，并紛紛表示要學(xué)打腰鼓，連一些平時(shí)不太愛音樂(lè)的孩子都嚷著要參加。由于這是他們 喜歡的事情，因此他們常常一打半個(gè)多小時(shí)都不覺(jué)的累，有 時(shí)還說(shuō)：“我才打了一會(huì)兒，再讓我打一會(huì)兒吧。 ”2 、在挫折中，樹立克服困難的信心。如今的孩子大多是獨(dú)生子女，原本在家中都是獨(dú)生子女 的“小太陽(yáng)”，家長(zhǎng)和教師總是盡可能的使他們少遇到困難， 最好是不要遇到困難，這樣一來(lái)，孩子一遇到困難就往往采 取逃避、求救以及屈服的態(tài)度，常常手足無(wú)措，無(wú)法完成任 務(wù)。因此

16、我們應(yīng)經(jīng)常讓孩子去進(jìn)行一些較難的活動(dòng)，以增強(qiáng) 學(xué)生的心理承受能力。打腰鼓是一項(xiàng)既苦又累又比較復(fù)雜的活動(dòng)，包括節(jié)奏、手勢(shì)、步法等要求，我們老師也常常會(huì)手腳失調(diào)。有些孩子 試了幾次，可連鼓棰都不會(huì)拿；還有些學(xué)生左手的動(dòng)作總是 掌握不好，以至于不能連貫起來(lái)打。何況背著腰鼓打了一段 時(shí)間后，腰酸背疼，非常吃力。因此一些孩子都嚷嚷不愿再 打了。對(duì)此情況，我們一面幫助一些學(xué)生尋找原因，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，幫助他們逐步解決困難；另外，還以一些能力強(qiáng)的學(xué)生 做為榜樣，讓他們介紹經(jīng)驗(yàn)、示范表演。漸漸的，孩子們 遇到困難不再叫老師了， 他們會(huì)先去想一想，然后找找方法， 或是幾個(gè)孩子一起進(jìn)行討論，實(shí)在不行，再向老師求教。漸

17、 漸地，很多孩子都堅(jiān)持下來(lái)的， 在不知不覺(jué)中，鍛煉了身體， 強(qiáng)健了體魄，意志品質(zhì)也更加堅(jiān)韌。3 、在成功中，培養(yǎng)學(xué)生的成就意識(shí)。實(shí)際上，腰鼓的作用遠(yuǎn)不僅僅停留在健身方面。腰鼓首 先是一種集體活動(dòng)，表演中的各種造型需要所有表演者共同 參與、彼此合作，相互協(xié)調(diào)才能完成。因此，通過(guò)打腰鼓可 以培養(yǎng)所有參與者的團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而學(xué)習(xí)正確處理各種 人際關(guān)系的技能。而經(jīng)過(guò)刻苦排練之后的舞臺(tái)表演，又可以 使一般沒(méi)有登臺(tái)表演機(jī)會(huì)的普通人作為集體的一分子充分 的展示自己，分享那份屬于自己的歡呼、鮮花與掌聲，這可 以極大的增強(qiáng)全體表演者自信心。反過(guò)來(lái)這種自信又會(huì)增加 他們?cè)谇捌谂啪氈械闹鲃?dòng)性、積極性和克服困難的勇

18、氣與信 心，從而促進(jìn)心理健康發(fā)展。在學(xué)打腰鼓的過(guò)程中，由于學(xué)生能力的差異，一部分學(xué) 生已能熟練的掌握了打腰鼓的手勢(shì)和基本鼓點(diǎn)，而另一部分 學(xué)生只完成了右手的動(dòng)作，這時(shí)，我們一面讓那部分能力強(qiáng) 的學(xué)生學(xué)打花樣鼓點(diǎn)，同時(shí)讓他們承擔(dān)了教另一部分學(xué)生的 責(zé)任。這樣，使他們樹立了一份責(zé)任感，既完成了任務(wù)，也 得到了心理滿足。當(dāng)孩子們學(xué)打腰鼓初具成效時(shí)，我們?cè)凇傲粎R演”、“歡 送哥哥姐姐、畢業(yè)典禮“等全校性的大活動(dòng)中，為孩子精心 編排了迎賓隊(duì)列及腰鼓表演等節(jié)目，讓他們?yōu)閷W(xué)校的伙伴們 表演、為退休奶奶老師表演、為自己的爸爸媽媽們表演，當(dāng) 聽到一陣陣掌聲時(shí)，他們?yōu)樽约旱呐Ω械搅蓑湴?。腰鼓學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有著重要

19、的意義，孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣 濃厚了，注意力集中了，做事情也比以前認(rèn)真了。可見，腰 鼓藝術(shù)對(duì)學(xué)生發(fā)揮了不小的作用，但腰鼓教學(xué)的開展，一切 都還在摸索、在探討之中，我們的孩子們也只處于興趣階段， 我們要怎樣才能不斷豐富自身的知識(shí)技能，怎樣才能引導(dǎo)孩 子們得到更好的、更系統(tǒng)的發(fā)展呢，這是我們還要繼續(xù)去探 索、去挖掘的。篇三：腰鼓興趣小組活動(dòng)總結(jié)腰鼓興趣小組活動(dòng)總結(jié)饒琴在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近了尾聲，這學(xué)期我繼續(xù) 很榮幸的執(zhí)教了我校腰鼓興趣班。在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日 子里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做， 不弛于空想，不騖于虛聲， 而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：1 、及時(shí)制定計(jì)劃，工作有

20、目的、有措施。2 、加強(qiáng)腰鼓隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)期初由老隊(duì)員開展招募，從三、四、五年級(jí)學(xué)生中找了一些對(duì)腰鼓興趣、有較強(qiáng)音樂(lè)感的學(xué)生增加到隊(duì)伍中來(lái)逐步形成良性循環(huán)選好苗子。3 、做好腰鼓社團(tuán)隊(duì)員的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)生愛校、愛隊(duì)的教育。4 、根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)生的 身體健康發(fā)展，科學(xué)方法訓(xùn)練?！耙耘f帶新”，充分利用原有的資源，適當(dāng)?shù)睦梦?年級(jí)的學(xué)生采用“一對(duì)一”的方法，手把手教會(huì)新人，使新 的腰鼓社團(tuán)隊(duì)員更快地融入到隊(duì)伍中來(lái)。在訓(xùn)練時(shí)，我們注意了訓(xùn)練內(nèi)容的聯(lián)系。 利用每周一、 三、五第七節(jié)課 40分鐘左右的二課活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓 點(diǎn)和步伐的指導(dǎo)。5 、堅(jiān)持定期的訓(xùn)練。在學(xué)校老師

21、的帶領(lǐng)下，腰鼓隊(duì)員 們堅(jiān)持定期訓(xùn)練。通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對(duì)腰鼓有了一定的認(rèn)識(shí)，能 簡(jiǎn)單的打擊一些節(jié)奏，能將手上的鼓點(diǎn)和腳上的步子協(xié)調(diào)起 來(lái)，打一套完整的腰鼓舞。這對(duì)孩子上臺(tái)的表現(xiàn)力有了充分 的發(fā)揮。當(dāng)然，我們的訓(xùn)練工作也存在以下不足：（1）、個(gè)別隊(duì)員因年齡小思想認(rèn)識(shí)不夠， 有開小差現(xiàn)象。（2）、新隊(duì)員對(duì)于隊(duì)形的轉(zhuǎn)換還不夠熟練。這學(xué)期的工作是繽紛的， 是繁忙的，我們收獲的是喜悅， 鍛煉的是能力，提升的是靈魂。我們的各項(xiàng)工作都能按照學(xué)期初的二課工作要求有條不紊的完成。其中雖然存在著一些 問(wèn)題。在接下來(lái)的工作中我們將進(jìn)一步完善制度，加強(qiáng)思想 教育，將各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性。不斷

22、探索解決問(wèn)題的新方法、新途徑，爭(zhēng)取讓腰鼓隊(duì)工作作出更 大的成就。星城實(shí)驗(yàn)小學(xué)腰鼓總結(jié)饒琴為更好地教育引導(dǎo)小學(xué)生在民族文化的滋養(yǎng)下不斷提高文化素養(yǎng)，傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，促使學(xué)生全面 發(fā)展。我們根據(jù)本校的師資優(yōu)勢(shì)于20XX年9月成立了具有濃郁西北特色的腰鼓隊(duì)，自成立以來(lái)，我們一直堅(jiān)持在三、四、 五年級(jí)中建立腰鼓隊(duì)，使這項(xiàng)具有集民族特色、地方特色為 一體的傳統(tǒng)藝術(shù)能夠在我校發(fā)揚(yáng)廣大，并在學(xué)校各項(xiàng)大型活動(dòng)中予以展示，深受大家好評(píng)，作為我校開展小學(xué)生民族文 化培訓(xùn)項(xiàng)目。我們不斷加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)目的建設(shè)，不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)不斷加大投入，使這個(gè)項(xiàng)目成為我們學(xué)校的品牌，質(zhì)量也越來(lái)越高.現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立培訓(xùn)保障機(jī)制1 、組織落實(shí)我們學(xué)校從開辦以來(lái)就重視藝術(shù)教育，提出了發(fā)展藝術(shù)教育，拓寬我校的辦學(xué)之路的構(gòu)想 ，并以美術(shù)教育為突破口 使我校的美術(shù)教育聞名于望城區(qū).我們學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為 組長(zhǎng)的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組 ，由德育主任具體分管學(xué)校的藝術(shù) 教育，在此基礎(chǔ)上成立了藝術(shù)教研組 ，藝術(shù)教研組組長(zhǎng)具體 負(fù)責(zé)藝術(shù)教育，保證了我校的藝術(shù)教育能夠正常有序的開展2 、師資落實(shí)培訓(xùn)教師：饒琴老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校常規(guī)訓(xùn)練.3 、經(jīng)費(fèi)落實(shí) 為了保證腰鼓隊(duì)能夠正常有序的開展，我校