二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、第一單元 除 法第一課時(shí)課題分蘋(píng)果學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：在具體操作中體會(huì)豎式各部分的含義。2、能力目標(biāo)：正確掌握豎式的寫(xiě)法。3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作及自主講解的過(guò)程中，讓孩子們獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能正確掌握用豎式來(lái)計(jì)算除法的方法，體會(huì)豎式中每一步的具體含義。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)1、請(qǐng)你找到這節(jié)課的數(shù)學(xué)問(wèn)題，把它讀熟，并把它寫(xiě)在括號(hào)里（ ）。2、為了解答這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，課本用4幅圖完成，請(qǐng)問(wèn)：第1幅圖用的方法是（ ），第2幅圖用的方法是（ ），第3幅圖用的方法是（ ），第4幅圖用的方法是（ ）。1、 第4幅圖的方法是新方法， 像

2、這樣，叫做除法豎式，它表示20÷5=4，請(qǐng)你看仔細(xì)除法豎式是怎樣寫(xiě)的，再找個(gè)地方把它抄寫(xiě)一遍，再想想商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置？4、請(qǐng)你想一想除法豎式里那些數(shù)字的意思，20表示（ ）,5表示（ ），4表示（ ）。5、你知道這個(gè)除法豎式表示（ ）÷（ ）嗎？請(qǐng)你填出來(lái)6、請(qǐng)嘗試計(jì)算下面2題： 布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑1、除法還可以用豎式來(lái)計(jì)算。2、除法豎式中各部分的含義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的書(shū)寫(xiě)格式，商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置。3、反饋練習(xí)：組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)一、 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷

3、7 =( ) 27÷3 =( )練習(xí)二、 1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的評(píng)價(jià)：教學(xué)反思第二課時(shí)  課題分橘子 （有余數(shù)除法）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。 3、情感目標(biāo)：運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。 重點(diǎn)難點(diǎn)理解除法豎式中的每一步所表示的含義。有余數(shù)除法的試商方法。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)1、 書(shū)上那個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題你會(huì)解答嗎？每

4、盤(pán)放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤(pán)？2、 請(qǐng)你看看課本是怎樣解答的；3、 請(qǐng)你寫(xiě)出橫式：÷=（盤(pán)）（個(gè)）4、 你能寫(xiě)出豎式嗎？請(qǐng)寫(xiě)在右邊空白處。5、 題目做完了，請(qǐng)答：14個(gè)橘子可以放（ ）盤(pán)，還剩（ ）個(gè)。6、 今天學(xué)的這個(gè)內(nèi)容叫做（ ）除法，2就是這道題目的（ ）7、 請(qǐng)你嘗試計(jì)算： （請(qǐng)把豎式寫(xiě)在右邊空白處）8、比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：（ ）布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑1、除法還可以用豎式來(lái)計(jì)算。2、除法豎式中各部分的含義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的書(shū)寫(xiě)格式，商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置。3、反饋練習(xí)：組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)一、填

5、空 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7 =( ) 27÷3 =( )練習(xí)二、（ ）里最大能填幾？（ ）× 8 44 7 ×（ ） 54 9 × （ ） 62 （ ）×6 40（ ）× 4 30 5 ×（ ） 481、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的評(píng)價(jià)教學(xué)反思第三課時(shí)  課題分橘子 （有余數(shù)除法）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合

6、作的意識(shí)。 3、情感目標(biāo)：運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。 重點(diǎn)難點(diǎn)理解除法豎式中的每一步所表示的含義。有余數(shù)除法的試商方法。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)1、請(qǐng)答：32個(gè)小朋友分，每組6人，可以分（ ）組，還剩（ ）個(gè)。2、寫(xiě)出豎式，請(qǐng)寫(xiě)在右邊空白處。3、今天學(xué)的這個(gè)內(nèi)容叫做（ ）除法，2就是這道題目的（ ） 3、釘一件上衣需要6個(gè)扣子，現(xiàn)有25個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子？ ÷=（ ）（ ） （請(qǐng)把豎式寫(xiě)在右邊空白處）4、比較每道題的余數(shù)和除數(shù)還有商，你有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：（ ）布置課前預(yù)

7、習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑1、除法還可以用豎式來(lái)計(jì)算。2、除法豎式中各部分的含義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的書(shū)寫(xiě)格式，商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置。3、反饋練習(xí)：組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)一、填空 ，并用豎式計(jì)算。42÷8= ( )( ) 42÷8= ( )( ) 42÷8= ( )( ) 42÷8= ( )( ) 42÷8= ( )( ) 42÷8= ( )( ) 練習(xí)二、（ ）里最大能填幾？（ ）× 9 70 5×（ ） 248× （ ） 62 （ ）×6 40（ ）×

8、 7 40 4×（ ） 18練習(xí)三、用豎式計(jì)算 1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思：教學(xué)反思第四課時(shí) 課題分草莓學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商方法。難點(diǎn)：合理估商及靈活試商。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)師出示掛圖，談話(huà)引入：同學(xué)們，你們看圖中畫(huà)的是什么水果？（草莓）看看一共有多少個(gè)草莓？（生看圖回答）對(duì)，一共有55個(gè)草莓。

9、請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)這幅圖畫(huà)是什么意思？對(duì)話(huà)平臺(tái)玩中學(xué)1 想一想。說(shuō)一說(shuō)。先利用已有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算。（1） 看圖說(shuō)圖意。（2） 指名匯報(bào)。（3） 怎樣列式？（4） 估一估，每盤(pán)放幾個(gè)，你是怎樣估計(jì)的？2 試一試，算一算。在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。（1） 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估一估的。（2） 想一想你估計(jì)的對(duì)不對(duì)，講給你的同桌聽(tīng)。（3） 議一議：為什么商是6？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1、試一試。完成第7頁(yè)的試一試。2、完成第3頁(yè)的森林醫(yī)生組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練一練。完成第8頁(yè)的第2題。完成第8頁(yè)的第4、5題。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流

10、3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思：教學(xué)反思第五課時(shí) 課題租 船學(xué)習(xí)目標(biāo)1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)在大量的實(shí)際應(yīng)用的生活體驗(yàn)中，應(yīng)用有余數(shù)除法的知識(shí)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)一、出示掛圖，談話(huà)引入 同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的 情景講給大家聽(tīng)嗎？對(duì)話(huà)平臺(tái)(玩中學(xué))1、說(shuō)一說(shuō)，想一想。2、從圖中你得到了什么信息？如果有21個(gè)同學(xué)去劃船，

11、至少要租幾條船？先獨(dú)立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報(bào)。3、試一試。每小時(shí)租金3元，10元錢(qián)最多能劃幾小時(shí)？先和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再獨(dú)立列式解答。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1、完成練一練的1、2題。2、完成練一練的3題。先獨(dú)立完成，再在小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的 。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥當(dāng)堂達(dá)標(biāo)  1、練一練。完成第8頁(yè)的第4、5兩題。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思：教學(xué)反思第六課時(shí) 課題派 車(chē)學(xué)習(xí)目標(biāo)

12、1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)在大量的實(shí)際應(yīng)用的生活體驗(yàn)中，應(yīng)用有余數(shù)除法的知識(shí)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)一、出示掛圖，談話(huà)引入 同學(xué)們，老師今天和同學(xué)們一起去機(jī)場(chǎng)，想想，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽(tīng)嗎？對(duì)話(huà)平臺(tái)玩中學(xué)1、說(shuō)一說(shuō)，想一想。2、從圖中的情境入手，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、從圖中你得到了什么信息？如果有25個(gè)同學(xué)去劃船，面包車(chē)限乘8人，小汽車(chē)限乘3人， 可以怎樣派車(chē)?（1）先獨(dú)立思

13、考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。（2）你認(rèn)為怎樣分配合理？用你手中的小原片再來(lái)來(lái)擺一擺，試一試。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做那么29人呢？繼續(xù)通過(guò)應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問(wèn)題的不同情況。1、完成說(shuō)一說(shuō)。先獨(dú)立完成，再在小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的 。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、練一練。完成第9頁(yè)的第試一試并列表。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。教學(xué)反思第二單元 混合運(yùn)算 第一課時(shí)  課題小熊購(gòu)物學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題

14、和解決問(wèn)題的能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)及實(shí)際的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)能列綜合算式解答問(wèn)題，并掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)出示掛圖，談話(huà)引入。誰(shuí)能用講故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。對(duì)話(huà)平臺(tái)（玩中學(xué)） 說(shuō)一說(shuō)。（1）通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)題。同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西呢？ 算一算。在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。(1)仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品？(2)那么小熊應(yīng)付多少錢(qián)呢？請(qǐng)你來(lái)幫他算一算。3.說(shuō)一說(shuō)

15、又加法又有乘法，要先算什么？交流展示4.教師介紹脫試計(jì)算的格式及方法。學(xué)中做 做一做。大家真聰明，你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？任選一題，做一做。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)請(qǐng)大家看小黑板計(jì)算下列各題。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的評(píng)價(jià)：教學(xué)反思第二課時(shí)  課題 小熊購(gòu)物2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)及實(shí)際的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)能列

16、綜合算式解答并掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)交流展示出示掛圖，談話(huà)引入。誰(shuí)能用講故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。對(duì)話(huà)平臺(tái)（玩中學(xué)）說(shuō)一說(shuō)。如果至允許你買(mǎi)兩種體育用品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買(mǎi)什么呢？指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書(shū)問(wèn)題。算一算。通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。1、熊媽媽有元錢(qián)，買(mǎi)包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)（）試著做一做。（）小組議一議。（）說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)完成下列各題：完成試一試的第-3題。先認(rèn)真觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖意，最后列式計(jì)

17、算。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在哪些方面更加努力的。我的評(píng)價(jià)： 教學(xué)反思第三課時(shí)課題買(mǎi)鮮花學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)“花店買(mǎi)花”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，3、體會(huì)到數(shù)學(xué)及實(shí)際的密切聯(lián)系，能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。重點(diǎn)難點(diǎn)1、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、探索“先乘除，再加減”的運(yùn)算順序。 學(xué)  習(xí) 過(guò)  程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)課件引入。同學(xué)們， 花店里的花可真多呀！誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？課件中都告訴了我們哪些信息？說(shuō)一說(shuō)。初步感知，培養(yǎng)學(xué)生

18、提出問(wèn)題的能力。根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問(wèn)題？學(xué)生自由匯報(bào)。教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書(shū)。通過(guò)算一算，掌握方法。（1）先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名匯報(bào)。（2）觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？說(shuō)一說(shuō)你又會(huì)得到怎樣的結(jié)論？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。完成練一練的第1題和第2題。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、完成試一試的6道小題。2、練一練。完成課本練習(xí)的第3、4兩題。3、完成練一練的第1、2兩題。先獨(dú)立完成，再在小組交流，說(shuō)一說(shuō)想法。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)

19、交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，以后我會(huì)在 方面更加努力的。 教學(xué)反思第四課時(shí)課題練習(xí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，3、體會(huì)到數(shù)學(xué)及實(shí)際的密切聯(lián)系。能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。重點(diǎn)難點(diǎn)1、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、探索“先乘除，再加減”的運(yùn)算順序。 學(xué)  習(xí) 過(guò)  程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：一、計(jì)算下列各題：23+5÷1= 49-7×6= 8×6-22=9×2-14= 24-15÷3= 54-8

20、15;4=學(xué)生自由匯報(bào)。教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書(shū)。說(shuō)一說(shuō)你又會(huì)得到怎樣的結(jié)論？在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑議一議： 1、先獨(dú)立完成，再在小組交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？2、完成練習(xí)二的第1和第2題。 說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥當(dāng)堂達(dá)標(biāo)學(xué)中做1、完成試一試的3-5小題。3、練一練。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)我的反思：教學(xué)反思第五課時(shí)課題練習(xí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，3、體會(huì)到數(shù)學(xué)及實(shí)

21、際的密切聯(lián)系。能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。重點(diǎn)難點(diǎn)1、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、探索“先乘除，再加減”的運(yùn)算順序。學(xué) 習(xí)過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)一、 用豎式計(jì)算下列各題：38÷6 72÷7 41÷7 28÷5 56÷9 29÷3 63÷8 65÷8 學(xué)生自由匯報(bào)。教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書(shū)。說(shuō)一說(shuō)在有余數(shù)的除法算式里該注意哪些計(jì)算方法？你又會(huì)得到怎樣的結(jié)論？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑議一議：說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。1、先獨(dú)立完成，再在小組交流，說(shuō)

22、一說(shuō)你是怎樣想的？2、完成練習(xí)二的第6題。 組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥當(dāng)堂達(dá)標(biāo)學(xué)中做1、完成試一試的7-8小題。2、森林醫(yī)生。3、畫(huà)一畫(huà)，填一填。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流教學(xué)反思 第六課時(shí)課題過(guò)河學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)“過(guò)河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。重點(diǎn)難點(diǎn)探索“先算小括號(hào)里面的”的運(yùn)算順序，正確計(jì)算。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)出示掛圖，談話(huà)引入。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?？纯磮D，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖，理解題意。指名匯報(bào)。布

23、置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑1、議一議，想一想。29+25÷9這樣列式對(duì)嗎？試著做一做小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。2、比一比，算一算。16+24÷8 189×2 （189）×2 306÷3 （16+24）÷8 （306）÷3組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 綜合練習(xí)在里填“<”、“>”或“=”。7+7+7+87×4+1 7×97×7+730÷5+130÷(5+1) 92

24、5;4(92)×48+32÷8(8+32)÷8 18+36÷9(18+36)÷9(2)判斷。（8+6）×7及8+6×7都要先算乘法。 （ ）81減去6乘以6的積，列式為：（816）×6。 （ ）1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)我學(xué)會(huì)了在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的。 我的反思：教學(xué)反思：三 方向及路線 第一課時(shí)  課題辨認(rèn)方向課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第28、29、30頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2 結(jié)合

25、具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)出示課件，談話(huà)引入。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。對(duì)話(huà)平臺(tái)玩中學(xué)1 說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖，初步了解大致方向。（1）同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)

26、，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周?chē)€有哪些建筑物？先自己找一找，再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想。2 議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 （1）說(shuō)一說(shuō)。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（2）議一議。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？（3）教師小結(jié)。在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。3 做一做。在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1 試一試。利用方向板。（1） 在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。2 坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、

27、西北分別是哪位同學(xué)。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試1、練一練。完成書(shū)中練一練。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思：第二課時(shí)  課題認(rèn)識(shí)路線課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第31、32頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)出示課件，談話(huà)引入。請(qǐng)同

28、學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。對(duì)話(huà)平臺(tái)玩中學(xué)4 說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖，初步了解大致方向。（1）同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周?chē)€有哪些建筑物？先自己找一找，再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想。5 議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 （1）說(shuō)一說(shuō)。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（2）議一議。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？（3）教師小結(jié)。

29、在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。6 做一做。在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做3 試一試。利用方向板。（1） 在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。4 坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試1、練一練。完成書(shū)中練一練。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思：第四課時(shí)課題認(rèn)識(shí)路線（練習(xí)四）學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)

30、的地方，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)用方位詞描述行走的路線。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)出示掛圖，談話(huà)引入。我們學(xué)校明天要來(lái)一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車(chē)去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車(chē)的行車(chē)路線嗎？對(duì)話(huà)平臺(tái)玩中學(xué)1 說(shuō)一說(shuō)。在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。（1） 請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)。（2） 全班交流。2 填一填。通過(guò)填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。（1） 自己獨(dú)立填一填。（2） 小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（3） 全班交流。3 玩一玩。通過(guò)做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車(chē)路線。（1） 公布游戲規(guī)則

31、。 說(shuō)出游覽的起點(diǎn)是什么站，終點(diǎn)是什么站，汽車(chē)怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn)，手尾接龍，依次進(jìn)行。（2） 開(kāi)始游戲。（3） 游戲小結(jié)。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1 說(shuō)一說(shuō)。（1） 你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物？（2） 你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具？2 完成練習(xí)四的第1題。（1） 先獨(dú)立完成，在小組交流。（2） 想一想，再回答。（3） 議一議，再說(shuō)一說(shuō)。（4） 說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試做中得實(shí)踐應(yīng)用。完成練習(xí)四的第2題。1

32、 剪一剪。2 按圖中所給的信息貼一貼。3 將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。4 小組交流。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思： 第五課時(shí)認(rèn)識(shí)路線復(fù)習(xí)課四 生活中的大數(shù)課題數(shù)一數(shù)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第37、38頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 通過(guò)數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”，并了解單位之間的關(guān)系。3 通過(guò)“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。

33、重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)出示掛圖，談話(huà)引入。今天，老師給大家?guī)?lái)四幅圖片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個(gè)新知識(shí)，誰(shuí)愿意把他讀給大家聽(tīng)。這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？對(duì)話(huà)平臺(tái)玩中學(xué)1 說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中的大數(shù)。（1） 在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來(lái)嗎？（2） 于你的同伴說(shuō)一說(shuō)。2 數(shù)一數(shù)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬(wàn)”。（1） 小組合作數(shù)一數(shù)。 每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體，每條由10個(gè)小正方體，5人為一小組，擺出100個(gè)小正方體。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出來(lái)的。在以每小組

34、擺出的100個(gè)小正方體為一層，讓10個(gè)小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺(tái)上，組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù)，數(shù)10層是一千個(gè)。（2） 看圖數(shù)一數(shù)。 意義千個(gè)小正方體為單位，出示圖片，組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。3 感受一千、一萬(wàn)有多大。（1） 感受一千頁(yè)的書(shū)有多厚。（2） 感受一千人在操場(chǎng)上敬禮升旗會(huì)是什么樣的？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1 找一找，填一填。（1） 你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬(wàn)位嗎？（2） 填一填。獨(dú)立完成后指明匯報(bào)。（3） 數(shù)一數(shù)。完成說(shuō)一說(shuō)的第（1）題。（4） 涂一涂。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試找一找生活中的大數(shù)。1、先獨(dú)立答

35、題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大數(shù)課題撥一撥課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第41、42頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的興趣。2 通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠等活動(dòng)，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，難點(diǎn)是中間、末尾有0的多位數(shù)的讀法。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)談話(huà)引入。一百是幾位數(shù)？你還知道向這樣的三位數(shù)嗎？請(qǐng)你舉幾個(gè)這樣的例子說(shuō)一說(shuō)。除了三位數(shù)，你還

36、知道幾位數(shù)?請(qǐng)你舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。對(duì)話(huà)平臺(tái)玩中學(xué) 1 撥一撥通過(guò)在計(jì)數(shù)器上 撥一撥，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。（1） 讀、寫(xiě)三位數(shù)。完成撥一撥（1）。（2） 學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫(xiě)。完成撥一撥（2）（3） 你撥我寫(xiě)。在同桌之間進(jìn)行。2想一想讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1 完成試一試（1）。2 完成試一試（2）。3 完成試一試（3）。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試練一練（1） 完成練一練1 。（2） 完成練一練2。（3） 完成練一練3。（4） 完成練一練4。1、先獨(dú)立答題2、組

37、內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大數(shù)課題比一比課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第45、46頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)比一比的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2 通過(guò)估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的比較方法。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)談話(huà)引入。生活中的大數(shù)無(wú)處不在，那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問(wèn)題。對(duì)話(huà)平臺(tái)玩中學(xué)1

38、學(xué)一學(xué)，議一議。通過(guò)小組探究，總結(jié)比較大小的方法。（1）以小組為單位自學(xué)探究 。以小組為單位匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。2 練一練。完成練一練。在（ ）里填上“”或“”。新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做1、試一試。先試著做一做，再議一議。2、想一想3、數(shù)學(xué)游戲。4、估一估。完成練一練的第一、二題。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試同桌之間互相出題寫(xiě)數(shù)，對(duì)方進(jìn)行大小比較。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大數(shù)課題練習(xí)五課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)

39、內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第48到51頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù)的知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2 通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)數(shù)材，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中得作用。重點(diǎn)難點(diǎn)能熟練讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的大數(shù)；正確比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；尋找大數(shù)的規(guī)律并能根據(jù)規(guī)律正確寫(xiě)數(shù)。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)談話(huà)引入。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的大數(shù)，學(xué)會(huì)了許多有關(guān)數(shù)的知識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，看看那個(gè)同學(xué)學(xué)得最出色。對(duì)話(huà)平臺(tái)學(xué)中做1

40、完成練習(xí)五的第1題。2 完成練習(xí)五的第2題。3 完成練習(xí)五的第3題。4 完成練習(xí)五的第4題。5 完成練習(xí)五的第5題。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑學(xué)中做：完成練習(xí)五的第6到第10題。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思：新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)第五單元 測(cè)量課題鉛筆有多長(zhǎng)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師 陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第54、55、56頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。2 通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

41、3 通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估算能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)一、 認(rèn)識(shí)分米。1估一估。先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。2量一量。在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果。3說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)交流，熟練掌握1分米的實(shí)際長(zhǎng)度以及分米及米、厘米之間的關(guān)系。二認(rèn)識(shí)毫米。1 量一量。引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問(wèn)。每個(gè)人的書(shū)桌上都有橡皮，請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？2.議一議。讓學(xué)生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成表象。3說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步加深對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到

42、底有多長(zhǎng)？4.量一量。解決疑問(wèn)，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長(zhǎng)度。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑1、分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，在國(guó)際上可以用符號(hào)表示出來(lái)，誰(shuí)給大家講一講。分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號(hào)表示出來(lái)嗎？2、1毫米到底有多長(zhǎng)？它及厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識(shí)。組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試1  完成練一練的第1題。請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰(shuí)估測(cè)的最接近？2 完成練一練1中的第2題可充分放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給

43、予適當(dāng)提示：畫(huà)線段時(shí)勿忘記畫(huà)出兩個(gè)端點(diǎn)。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思：課題1千米有多長(zhǎng)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第57、58、59頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 通過(guò)“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。2 使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。重點(diǎn)難點(diǎn)知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程

44、學(xué) 案導(dǎo) 案獨(dú)立嘗試點(diǎn)撥自學(xué)1 走一走。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。2 估一估。通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。3 想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。4 讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。5 填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。6 估一估。我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方大約有1千米？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。交流解惑1、思考：幾

45、個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。2、想一想，怎樣用字母表示出千米及米之間的關(guān)系呢？組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥合作考試 1、我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。2、完成第59頁(yè)。1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，以后我會(huì)在 方面更加努力的。我的反思：課題練習(xí)六課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級(jí)二年級(jí)教 師 陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第60頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 使學(xué)生進(jìn)一步感受長(zhǎng)度單位及生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長(zhǎng)度單位。2 通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過(guò)程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而形成能主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)各種單位的簡(jiǎn)單換算。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案