二年級上數(shù)學教案表內乘法和除法（二）用7的乘法口訣求商_冀教版（3）

1、. 用7的乘法口訣求商教學目的:1、在小組合作學習，制定、交流飛機飛行表演編組方案的活動中，學慣用7的乘法口訣求商的過程。2、會用7的乘法口訣進展有關除法試題。3、鼓勵學生積極參與合作學習，使學生體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重難點:學慣用7的乘法口訣求商的過程。進一步體會乘除法之間的聯(lián)絡。教學過程:一、情境導入：師：同學們，誰看見過飛機飛行表演？生:看見過。師：今天我們一起欣賞飛機飛行表演好嗎？生：好！播放飛機飛行表演課件。師：欣賞完飛機飛行表演后，你們有什么想法？生：飛機表演的場面非常壯觀！生：太棒了、太美了。生：飛行員真了不起。師：你們知道嗎？這些飛行表演都是由飛行表演的指揮員設計好的 。你們

2、想當一個飛行表演的指揮員嗎？生：想！設計意圖：興趣是最好的老師?？梢约て饘W生濃重的學習興趣，使學生有良好愉悅的學習心情，積極熱情地投入到學習中去。二、探究新知：1、自學目的：師：如今有21架飛機，請你們設計一個飛行表演方案?？凑l設計的方案多，可以畫圖，也可以用花片學具擺出來。老師巡視，指導、理解學生設計的情況。設計意圖：“從學生已有的生活經歷出發(fā)，激起學生濃重的學習興趣，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進展解釋與應用的過程。2、獨立自學：獨立設計飛行方案，根據(jù)情境圖，設計出自己認為合理的方案。設計意圖：讓學生養(yǎng)成獨立考慮、獨立解決問題的才能。3、合作互助： 小組合作設計飛行方案121

3、架飛機都要參加飛行表演，不能有剩余，我們把21架飛機平均分成3組，每7架一組，排成“人字形。2我們把21架飛機平均分成7組，每組3架。假如學生有其它的方案，要讓學生充分交流，并展示不同的表示方法。設計意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點帶面，以面帶點，讓小組里的每個孩子思維都能得到開展。學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探究的欲望，增強學生學好數(shù)學的信心。4、集疑解難：提出用算式表示平均分7組和3組兩組方案的要求，學生列出算式后，重點說一說計算時用的是哪句口訣。師：同學們真聰明，如今看平均分成7組和3組的兩個方案，能用算式表示出來嗎？生1：217=3生2：213=7師：誰能說一說它

4、們分別用的是哪句訣計算的？生1：217=3是用三七二十一這句訣計算的。生2：213=7是用三七二十一的這句訣計算的。生3：這兩道算式都是用三七二十一這句口訣計算的。師：對，不管是217還是213，我們都要用三七二十一這句口訣。設計意圖：放手讓學生主動探究解決問題的方法，培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的才能。請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。三、穩(wěn)固訓練5、達標檢測1、練一練第1題。先找學生讀出算式，再獨立計算。最后再交流計算結果。師：誰能說一說你是怎樣想用哪句口訣的？生1：287，我想幾和7相乘等于28，因為四七二十八，所以，287=4。生2；284，我想幾和4相乘等于28，因為四七二十八，所以，284=7。師：請同學再看三組算式，誰想讀一讀這三組算式？指名學生讀算式。然后獨立計算，老師巡視，個別指導。交流時，讓學生說一說是怎樣想的。設計意圖：學生獨立完成，老師巡視，巡視時發(fā)現(xiàn)的問題及時指導，也可以理解學生掌握情況。6、評價總結這節(jié)課你有哪些收獲？學會用7的乘法口訣求商了嗎？設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計，是想通過學生的回憶，不僅反響本課的學習情