蘇教版六年級數(shù)學(xué)列方程解決實(shí)際問題（復(fù)習(xí)）

1、.蘇教版六年級數(shù)學(xué)列方程解決實(shí)際問題復(fù)習(xí)列方程解決實(shí)際問題復(fù)習(xí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們看了大屏幕，你可以知道哪些信息？師:今天我將和大家一起來復(fù)習(xí)列方程解決實(shí)際問題。出示課題二、填一填:1、師：我們先來個熱身運(yùn)動。1張村果園有桃樹x棵，梨樹比桃樹的3倍多15棵。梨樹有 棵。2王叔叔在魚池里放養(yǎng)鯽魚x尾，放養(yǎng)的鳊魚比鯽魚的2.4倍少80尾。放養(yǎng)鳊魚 尾。3黃花有x朵，紅花的朵數(shù)是黃花的4倍。紅花有 朵，黃花和紅花一共有 朵，紅花比黃花多 朵。4學(xué)校買來籃球x個，買來足球的個數(shù)是籃球個數(shù)的2.3倍。買來足球 個，籃球和足球一共有 個，籃球比足球少 個。1、學(xué)生填寫在練習(xí)紙上。2、指名口答，并說說等量關(guān)系。

2、3、 假如告訴你，鳊魚有160尾，那2.4x-80這個式子應(yīng)該和160怎么樣？相等這樣就出現(xiàn)了一個方程。假如再告訴你籃球比足球少13個，那么又出現(xiàn)了一個方程。這兩個方程你會解嗎？2、解方程：帶*寫出檢驗(yàn)過程* 2.4x-80=160 2.3x-x=131學(xué)生再練習(xí)紙上完成。2 投影講解過程：根據(jù)等式的性質(zhì)；應(yīng)用乘法分配率先化簡成一般方程來解。三、解決實(shí)際問題師：方程我們都會解了，解決一些實(shí)際問題的時候，也可以列方程來解答。1、 船只生讀題師：你們理解題目意思嗎？指名說一說。師逐步出示示意圖。學(xué)生獨(dú)立解答。指名口答，課件出示。師：做完這一題，你有什么要提醒大家注意的？2、 采集標(biāo)本1學(xué)生獨(dú)立完成

3、，指名口答。2比較：這這一題和上面一體類型一樣嗎？3、熊貓1學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答。2比較：這這一題和上面有什么一樣和不同的地方？4、相遇問題師：列方程也可以解決相遇問題。只列式不解答。四.選一選：1 南京地鐵一號線地上部分大約是7.5千米，地上部分比地下部分的2倍少0.7千米。地上部分大約長多少米？下面列式正確的選項(xiàng)是 A.2x-0.7=7.5 B.2x=7.5+0.7 C.7.52-0.72光每秒傳播300000千米，這個間隔 大約比地球赤道周長的7倍還多20190千米。地球赤道周長大約多少千米？下面列式不正確的選項(xiàng)是 A.300000 x7+2 B.7x+20190=300000 C.7

4、x=300000-20190五、全課小結(jié)有的問題合適列方程來解決，有的問題只要列算就可以解答了。那你認(rèn)為解決實(shí)際問題的一般步驟是什么呢？審、設(shè)、列、解、驗(yàn)、答你認(rèn)為最重要的是哪一步？審題師出示審題小詩。六. 挑戰(zhàn)自我同學(xué)們到郊區(qū)野炊。一個同學(xué)到老師那里去領(lǐng)碗，老師問他領(lǐng)多少，他說領(lǐng)55個。又問多少人吃飯，他說：一人一個飯碗，兩人一個菜碗，三人一個湯碗。算一算，有多少人吃飯？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵