幼兒園教學(xué)設(shè)計方案

1、狐貍和獅子設(shè)計意圖：這個故事運用夸張的文學(xué)手法，會引領(lǐng)孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當(dāng) 中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性, 生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛?；顒幽繕?biāo)：1 1 使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。2 2、 體驗音樂帶給人們的快樂。3 3、 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。活動準(zhǔn)備：梨子小提琴若干、課件活動過程：一、激趣導(dǎo)入。師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數(shù)五個數(shù)，歡 迎它的到來好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。1 1 出示第

2、一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢？2 2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好 嗎？（點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)） 音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂， 干什么？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢？咱們一起來看一看。3 3、出示第二幅圖，弓 I I 導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。師：瞧！狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐貍 和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子

3、聽到音樂后會怎么樣？你想4 4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。都有誰被這美妙的音樂迷住了呀？（點擊音樂中斷，梨籽從小提琴上掉下來）咦? ?什么東西掉下來了 ？小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦？5 5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。師：瞧！它們拿梨籽做什么了？6 6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會怎么做呢？7 7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣？三、 完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰能看著

4、圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。1 1 分組練習(xí)給同伴講故事。2 2、每組請一個代表給大家講述。3 3、請幼兒為故事起名字， 只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容， 就讓幼兒用自己起的故事 名字來講。4 4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事 名字。四、 欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動。教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏?；顒友由欤? 1 指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。2 2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。自我評析：在活動中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩

5、子，將鼓勵的目 光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。 在預(yù)想后果時的提問， 對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效， 孩子真正成為了活動的主人。出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放， 把講述難度大的圖片分成兩部分出示， 降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較 好地解決了活動時間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候，人人都 可以開口講，參與討論，老師再進行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體。并 且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個幼兒都有講話的機會，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需