基于某教學評一致性地評價與衡量任務設計

1、文檔大全基于教學評一致性的評價任務設計目錄01 什么是評價任務02 評價任務的制定03 評價任務與教學活動一、什么是評價任務？所謂評價任務指向?qū)W習目標的、可評價的學習任務。舉例：小石潭記學習目標：通過概括段意，理清游記的線索。評價任務(1)白由朗讀課文用精煉的語言概括段落內(nèi)容并寫在學案上。(2)小組交流，結(jié)合文章內(nèi)容概括游記的線索。分類：(1)傳統(tǒng)的測試題，包括紙筆測試，口頭問答，動作測試等(2)表現(xiàn)性任務，比如完成一個作品，設計一個實驗，朗誦一首詩歌等。:、評價任務與學習目標的關系（一）學習目標與評價任務的區(qū)別學習目標描述的是預期學習做到怎么樣。文檔大全評價任務描述的是要求學生做什么，怎樣做

2、，以確保做到怎樣學習目標評價任務做的結(jié)果，做了之后會發(fā)生什么變化怎樣做，做什么（操作性）描述的是預期的學習結(jié)果（結(jié)果性）描述的是過程（過程性）目標：能找出文章的提示語，明白提示語的重要性任務：根據(jù)教師的示范，找出文中的提示語，說說這些提示語的用處。（二）評價任務的要求（1）評價的任務要緊扣學習目標設計（與學習目標一致）（2）評價任務要與學習目標要對應。明確兩點：（1）評價任務要與學習目標要對應，但不一定是“一一對應”（2）評價任務是“任務”，不是“目標”，“學會”“能”之類的詞匯不要用于評價任務。三、評價任務的特點：1、指向性2、明晰性(可執(zhí)行性)3、空間性文檔大全指向性所謂的指向性，就是評價

3、任務要指向?qū)W習目標，即評價任務與學習目標的一致性。a、確?！耙恢隆钡牟呗灾唬耗嫦蛟O計傳統(tǒng)的教學設計：學習目標-教學活動-評價任務逆向設計：學習目標-評價任務-教學活動b、確?！耙恢隆钡牟呗灾簩季S如何理解“與學習目標相對應”？理解 1:評價任務必學引出與學習目標所學要的學習信息。理解 2:怎樣的學習目標設計設計怎樣的評價人物。理解 3:有目標，總要有評價：評價，總是針對目標的。理解4:學習目標與評價任務的對應關系并不一定是“一一對應”如：小學語文新來的王老師(指向性)教學目標(1)通過多種形式朗讀課文，學習作者圍繞中心選材的寫作方法，體會新來的王老師的魅力。(2)通過白讀白悟，討論交流

4、，學會圍繞中心選材的寫作方法，并嘗試運用。評價任務（1）朗讀課文一遍，選用“請、搖搖頭”等關鍵詞說說汪老師給你留下的印象。（檢測目標 1）文檔大全（2）默讀課文，用簡練的語言說說作者選取了課前、課上、課下、放學后的典型事件。（檢測目標 1）（3）思考、討論、說一說圍繞中心選材的方法。（4）以我的老師為題，選取一件典型的事件表現(xiàn)這位老師的魅力或品格（檢測目標 2）明晰性（可執(zhí)行性）所謂可執(zhí)行性，就是評價任務要清晰、要具體、要明白，讓學生“可做”“可說”“可寫”“可表達”。一個明晰性的評價任務要讓學生清楚：我要做些什么？我怎么做？如何使評價任務更加明晰呢？第一，語言明白。語言的表達清晰度，究竟讓學

5、生做些什么、怎樣做，要講的明明白白，要采用學生能懂的語言，確保學生明白（當然，教師更要明晰）。第二，教師示范第三，提供樣例第四，給予輔助，如何利用 PPT 字重要的學習任務呈現(xiàn)，這樣更方便學生的學習?？臻g感所謂空間感，即評價任務的設計要具備多樣性、開放性。怎樣的評價任務是有空間感的？(1)要簡約：不復雜、不零碎而繁多。(2)要求豐富：任務可能催生的“學習信息”是豐富的，而不是單一的、封閉的。文檔大全(3)有趣味：任務盡可能是有趣的，能夠引起學生學習的熱情。舉例：長方體和正方體的認識教學目標：借助具體的實物和模型，通過觀察、比較、操作，能說出長方體的頂點、棱、面的數(shù)量和特征以及各個部分之間的聯(lián)系

6、。評價任務初稿：觀察手中的長方體物體，動手操作，動腦思考，發(fā)揮想象，完成表格。項目長方體的特征面有()個面每個面()形()面完全相同有()條棱棱（）棱的長度相等按照相等的棱長可分為（）組頂點有（）個頂點。文檔大全修改稿觀察手中的長方體物體，動手操作，動腦思考，發(fā)揮想象，說一說你看到了什么？你還有什么發(fā)現(xiàn)？空間感保證評價任務的空間感涉及兩個方面：一是任務本身設計的好二是評價任務要使用的好三、評價任務怎樣制定？采用二步轉(zhuǎn)化法制定評價任務01 根據(jù)教學目標制定不同層次的評價任務。02 確定本課的評價任務評價任務舉例：初中語文黃河頌教學目標：運用批注的方法品讀詩歌，感悟詩情。1、學習課文中批注示例，總

7、結(jié)批注的角度。2、從課文中選出最能體現(xiàn)黃河特點的兩三處詩句，仔細品味并加上批注。3、采用個人誦讀、小組合作、音頻范讀等多種形式，有感情的朗讀詩歌。評價任務舉例：初中語文端午的鴨蛋教學目標：通過瀏覽、默讀，能概括高郵鴨蛋的主要特點及圍繞鴨蛋發(fā)生的趣事，說出表現(xiàn)的生活情趣和蘊含的思想情感。文檔大全1、瀏覽課文內(nèi)容，概括端午鴨蛋的特點。2、默讀課文，思考“課文圍繞鴨蛋寫了哪些事情”請用簡練的語言批注。3、結(jié)合文中趣事，聯(lián)系白己的生活，與學習伙伴談一談感受。四、評價任務與教學活動教學活動的設計，就是安排這些評價任務基本流程：第一，明確評價任務。考慮怎樣呈現(xiàn)評價任務，讓學生明確白己將做什么，怎么做，做到

8、怎樣。第二，執(zhí)行評價任務。考慮怎樣組織學習活動，以確保學生完成學習任務。第三，交流學習情況。考慮怎樣組織交流，怎樣對學習信息進行反饋、指導或補充等。如何確保教學活動與目標、評價一致？1、學習活動嵌入評價任務2、教學過程優(yōu)化評價信息3、教學設計：從框架到細節(jié)學習活動嵌入評價任務明確評價任務一一執(zhí)行評價任務一一交流學習情況教學活動優(yōu)化評價信息（學習鏈/評價鏈）文檔大全展開評價任務獲?。ㄊ占┰u價信息利用（處理）評價信息（教學鏈：教學設計要考慮什么問題？）整體上看，“呈現(xiàn)評價任務一執(zhí)行評價任務一交流學習成果”是一個學習鏈/評價鏈，一節(jié)課的教學就是由若干這樣的學習鏈/評價鏈構(gòu)成的。教學活動的設計遵循“

9、從框架到細節(jié)的思路”“框架”一一學習目標的確立及評價任務的落實。板塊式的推進：每個板塊都圍繞學習目標展開，每個板塊包括三個環(huán)節(jié)：明確評價人物一一執(zhí)行評價人物一一交流學習情況。文檔大全大自然的語言哦渤標:明知1、篩選信息，了解物候相關的知識。段牌禰娣堿也順序。3、讀寫訓練，初步運用說明循序。板塊二：理順序、（謝堀褫席？ft 輯順，前畫關于物候的語句，并用簡練的語言概括文章介紹了哪些方面的內(nèi)容。（目標 D評價任務2、默讀課文，結(jié)合內(nèi)容，小組討論，判斷課文的說明順序，并說說理由（目標 2）3、閱讀課文 6-10 段，議一議這部分內(nèi)容體現(xiàn)了怎樣的邏輯順序（目標 2）4、閱讀死海不死，勾圓相關的語句，概括文章從哪些方面介紹了死海，將要點批注在學案上，并說說用了怎樣的說明順序。（目標 3）5、根據(jù)提供的“近視”話題，白己列一份簡單的寫作提綱。（目標 3）文檔大全板塊三：試牛刀（運用邏輯順序）總之，沒有合理的評價任務，在課堂上就難以呈