《憶讀書》教案

1、憶讀書教案（教師在舒緩凄婉的音樂中講述這個故事，課始就讓學生很快走進了課文的情境，感受到了悲傷的基調(diào)，為激發(fā)學生的情感做了很好的鋪墊。）最后，讓我們再次響起讀書口號：與經(jīng)典同行，打好人生底色。與博覽同行，開拓廣闊視野。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。一、導入PPT展示冰心圖片，引入本課。二、作者介紹PPT展示，介紹冰心其人其作。介紹“愛的哲學”。介紹本文寫作背景。三、研讀課文（一）預習檢查給字詞注音及解釋（二）快速閱讀并解題1. 從題目看，哪個字是行文的線索?2. 記敘文的記敘方式有順敘、插敘、倒敘三種，本文采用的是哪一種?你的依據(jù)是什3. 哪幾段是文章“憶”的部分?（三）找出主旨語文學習過程

2、中“讀”是第一位的。讀是吟詠品味，讀是鑒賞領略，讀是情感共鳴。課文的語言、意境、情感，都要在讀中才能領受體悟。在課文的學習過程中，教師的講絕對代替不了學生的讀，學生讀的過程是一個審美體驗過程，是與課文、與作者間開展的一種心智交流的過程。讀作為傳統(tǒng)語文教學的精髓，其魅力依舊光彩照人，也正因為有了它，語文才具備了有別于其他學科的特質(zhì)。因此在教學中，我讓學生齊讀、默讀、個人讀等等。讓學生對課文的語言文字經(jīng)歷一個由感知感受感悟的過程。在充分朗讀的基礎上，體會“勤奮”是通過哪些事例、什么樣的語言文字表達出來，讓學生在語言文字和思想內(nèi)容之間走一個來回。冰心在文中想告訴我們什么?（板書）（四）以讀帶思教學方

3、式的改變是新課程改革的目標之一，老師寫說課稿也要變得新穎一點。下面是為大家收集的關于一年級上冊數(shù)學位置與順序之教室教案，希望大家喜歡!學任何一樣東西都必須專心致志，持之以恒，才會有所成就。我們學習也是一樣。要想學習好，除了專心之外，還需要有好的學習環(huán)境。為什么我們不再家里學些，學校為什么不和菜市場放在一起?這都是為了有更利于學習的環(huán)境。有了好環(huán)境，我們才有成長的土壤。古人認識到環(huán)境對人的影響了嗎?我們來看看1. 齊讀課文，感受“冰心體”的語言魅力2. 劃分文章層次，了解作者行文步驟文章的結構是?請你試著劃分文章層次并歸納大意（提示：用簡單的語言）第一部分：總說（1節(jié)）第二部分：多讀書、讀書好（

4、211節(jié)）第三部分：讀好書（1213節(jié)）第四部分：概括全文：讀書好、多讀書、讀好書（14節(jié)）3. 分析這三點各自的側重點：讀書好：側重于讀書的作用、價值多讀書：側重于讀書的數(shù)量讀好書：側重于對書的選擇4. 思維訓練不要因為趕時間而奔跑。在人多的地方一定要扶好欄桿。整隊下樓時要與同學保持一定距離。上下樓時不要將手放在兜里。不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。上下樓靠右行。（1）讀書有什么好處呢?（陶冶性情、增長知識、有助寫作、提高人的品德修養(yǎng)）（3） 作者認為什么樣的書才是好書?（在文中劃出，注意對比）（4） 文中哪一句話集中抒發(fā)了作者對讀書的喜愛?（我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!）（5） 你

5、能不能結合自己的讀書經(jīng)歷，談談對這句話的理解?5.請用三個成語對這三個讀書心得做一個注解教師提示其一：讀書好，可以說成是“開卷有益”，引導學生說出之后的“多多益善”和“擇善從之”。在此做閱讀指導，分析后二者。（五）拓展遷移1、“宴桃園豪杰三結義”是指哪三個人?2、三國演義中“三國”指哪三國?3、“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在兒子背上刺下了什么字?4、“哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?5、“倒拔垂楊柳”的好漢是誰?他是哪部書中的人物?書籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數(shù)需要仔細咀嚼，慢慢品味。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其梗概，而對于少數(shù)好書，則應當通讀，細讀，反復

6、讀。四、作業(yè)1、請閱讀一首冰心的詩歌并摘錄你喜歡的詩句2、請選擇一部本文中提到的名著進行長期閱讀一、談話激趣，導入新課1、莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。”讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術，品味成長過程的煩惱、困惑，體悟作品中的人物的性格及命運那么，我國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的呢?讓我們從她的憶讀書中去尋找答案吧2、板書課題，交流冰心的有關資料。二、預習檢測1、檢查生字讀音。2、認清生字字形。3、指名分自然段讀課文，重點糾正讀錯的字音和破句的詞句。4、說說這篇課文主要講什么。、出示學習目標1

7、、通過學習課文，知道冰心少年時代是怎樣讀書的，理解讀書的好處，讓學生明確應多讀書，讀好書，調(diào)動學生讀書的興趣。2 、結合課文內(nèi)容，引導學生聯(lián)系平時讀書的實際，談談讀書體會。四、讀識階段：初讀課文，整體感知1、出示自讀提示(一)(1) 、讀讀課文，說說冰心奶奶在這片課文里最想告訴我們什么。(2) 、文章的中心句是什么?作者圍繞這句話寫了哪幾方面的內(nèi)容?按什么順序寫的?五、讀議階段：研讀課文，品讀感悟1、出示自學提示(二)(1) 、自讀課文第一部分，思考冰心告訴我們讀書有哪些好處，你又是怎么讀出來的。溫馨提示：自讀自悟，邊讀邊在自己感受深的句子旁寫上體會，然后小組討論交流，再聯(lián)系自己的讀書實際說說有哪些好處。(2) 、讀書好處多，應多讀書，冰心奶奶是怎樣做的?她讀過哪些書?(3) 、多讀書，還要做到讀好書。默讀第二部分，思考冰心奶奶對讀書又有什么獨到的體會。溫馨提示：在自己感受深刻的句子旁寫上感受與體會，不明白的地方打個問號。同桌互相交流。積累四字成語，比如：索然無味，風花雪月等等。(4) 、選擇自己感受深的不分反復讀，體會讀書的樂趣。六、讀升階段：拓展延伸1、討論：你是否做到了“讀書好，多讀書，讀好書”?2