《幼兒園教育活動設計與指導健康》課程教學大綱

1、幼兒園教育活動設計與指導（健康）課程教學大綱第一部分大綱說明一.課程的性質與特點、目的與任務（一）課程性質與目的幼兒園教育活動設計與指導（健康）是學前教育專業(yè)的一門職業(yè)技能課，屬于B類課（理論+實踐），也是專業(yè)核心課程。本課程是根據(jù)幼兒園教育指導綱要（試行）的精神要求，從理論和實踐方面指導幼兒園開展健康領域（含體育）活動的專業(yè)必修課，有著十分突出的實踐性和操作性。（二）教學目標和要求通過本課程的學習，要求學生樹立科學的學前兒童健康觀，進一步明確健康領域教育的特殊意義，熟悉幼兒園健康領域教育的教學內容，熟練掌握基本的教學方法，并能運用理論來指導教育教學實踐。（三）教學手段方法本課程主要運用理論與

2、實踐相結合的方法進行教學。理論部分以講授為主，注重培養(yǎng)學生的自學能力和分析解答現(xiàn)實問題的能力。實踐部分將通過組織學生校內實驗實訓I:模擬練習、評課、說課、創(chuàng)編設計，校外實訓I:到幼教機構觀摩、社會調查等方式來進行，豐富學生的感性認識，強化學生開展學前兒童健康教育的實踐操作能力。二、課程的學時與學分本課程的課內學時數(shù)為45學時，共3學分，學習時間為一學期。其中，理論教學時數(shù)30學時，實踐教學時數(shù)15學時（集中實訓不含在本課程課時）。本課程主要教學內容安排及學時分配：教學單元教學內容課內總學時理論教學時數(shù)實踐教學時數(shù)第一章概述學前兒童健康概述2學時2學時第二章健康教育活動的設計和實施1 .幼兒園健

3、康教育活動的設計2 .幼兒園健康教育活動的實施5學時3學時2學時第三章學前兒童安全教育1 .學前兒童安全教育實施2 .學前兒童意外傷害事故5學時3學時2學時第四章學前兒童身體保護和生活自理能力教育1 .學前兒童身體保護和生活自理能力教育途徑和方法2 .學前兒童身體保護和生活自理能力教育的實施（模擬課堂）5學時3學時2學時第五章學前兒童體育1 .學前兒童體育活動基本內容2 .學前兒童體育活動組織原則3 .學前兒童體育活動設計（模擬課堂）8學時5學時3學時第六章學前兒童飲食營養(yǎng)教育1 .學前兒童飲食營養(yǎng)教育目的和內容2 .學前兒童飲食營養(yǎng)教育實施方法3 .學前兒童飲食營養(yǎng)教育活動設計8學時6學時2

4、學時第七章學前兒童心理健康教育1 .學前兒童心理健康教育內容2 .學前兒童心理健康教育途徑方法3 .學前兒童心理健康教育活動設計（模擬課堂）8學時5學時3學時第八章學前兒童健康教育評價1 .學前兒童健康教育評價的模式和原則2 .學前兒童健康教育活動評價的實施4學時3學時1學時復習考試三、考核要求學習本課程，要求掌握學前兒童健康教育的基本知識，熟悉幼兒園健康領域教育的教學內容，熟練掌握基本的教學方法，并能運用理論來指導教育教學實踐。同時結合幼兒園的健康教育實踐進行教育問題的研究與設計，培養(yǎng)學生開展學前兒童健康領域的教育教學能力。課程考核是對學生學習行為、學習過程和學習成就的測量和評價。學前兒童健

5、康教育課程考核由形成性考核和終結性考試兩部分組成。（一）形成性考核。形成性考核是對學生平時學習過程的檢查，它涵蓋了能力培養(yǎng)、思維培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成等方面的考核，是科學測評學生學習效果，反饋學習信息，促進學生自主學習，提高學生綜合素質和能力的重要途徑。本課程形成性考核由學習內容考核和學習方式考核兩部分構成。1、學習內容考核，主要看平時作業(yè)和課程實踐，占70%專門設計的綜合性作業(yè)2次。課程實踐通過觀察學生掌握基本理論、基本知識的情況，以及運用知識的程度，動手的能力等進行成績評定。2、學習方式考核，主要看學生參加課堂討論情況、小組學習情況、到課情況及學習筆記情況等，占30%形成性考核成績占課程總成績的4

6、0%（二）終結性考試。本課程終結性考試既重視基礎知識、基本方法的考核，也重視分析能力、解決問題的能力的考核。課程考核的命題，嚴格掌握在課程教學大綱所規(guī)定的教學要求和教學內容范圍之內，試題要覆蓋全部八個學習單元（章）。第一、二章學前兒童健康以及學前兒童健康教育的概述，占試卷總分25；從第三章到第九章關于學前兒童的日常生活行為教育、營養(yǎng)教育、體育、環(huán)境教育、心理健康教育等各部分的活動設計與實施，占試卷總分75。終結性考試占課程總成績的60%，終結性考核采用開卷考試，卷面滿分為100分。用形成性考核和終結性考試兩者合計即為課程學習成績。第二部分大綱本文第一章學前兒童健康教育概述教學要求：讓學生了解兒

7、童健康、健康教育等基本概念、內容，掌握幼兒園健康教育的途徑和組織，以及對學前兒童健康教育的評價，進一步對加深學前兒童健康教育的了解。第一節(jié)健康教育的概念及發(fā)展概況一、健康教育的概念二、健康教育發(fā)展概述三、我國集體教育教養(yǎng)機構健康教育發(fā)展簡況第二節(jié)學前兒童健康教育的目標、任務一、學前兒童健康教育活動的目標二、學前兒童健康教育的任務第三節(jié)幼兒園健康教育的途徑和組織一、幼兒園健康教育活動的途徑二、幼兒園健康教育活動的組織方法三、幼兒園健康教育活動的設計第四節(jié)學前兒童健康教育的評價一、學前兒童健康教育評價概述二、學前兒童健康教育評價指標三、學前兒童健康教育的評價方法第二章幼兒園健康教育活動的設計和實施

8、教學要求：讓學生了解幼兒園健康領域課程的內涵和特點，掌握幼兒園健康領域課程中的教育活動設計的原則，以及幼兒園健康領域課程在教育活動的實施。第一節(jié)幼兒園健康領域課程中的教育活動的設計和實施一、幼兒園健康領域課程的內涵和特點二、幼兒園健康領域課程中的教育活動設計的原則三、幼兒園健康領域課程中的教育活動的實施第二節(jié)幼兒園整合課程中的健康教育活動設計一、幼兒園整合課程的內涵和特點二、學前兒童健康教育與其他領域之間的關系三、學前兒童健康教育與其他領域的整合方式第三章學前兒童安全教育教學要求：了解幼兒園安全教育價值、意義及基本教育內容，學習活動方案的設計與組織。第一節(jié)學前兒童安全教育概述-、學前兒童安全教

9、育的意義、任務和具體要求二、學前兒童安全教育的途徑和方法第二節(jié)學前兒童安全教育的實施一、制度的保證二、日常的防范三、活動的滲透四、學前兒童安全教育實施的原則第三節(jié)學前兒童的意外傷害事故一、意外傷害事故的狀況二、意外傷害事故的特征三、意外傷害事故的預防和急救處理四、幼兒園常見意外傷害事故處理第四章學前兒童身體保護和生活自理能力教育教學要求：了解幼兒園生活保健與生活自理教育價值、意義及基本教育內容，學習活動方案的設計與組織。第一節(jié)學前兒童身體保護和生活自理能力教育鑲述一、學前兒童身體保護和生活自理能力教育的目的和內容二、學前兒童身體保護和生活自理能力教育鈞途徑和方法第二節(jié)學前兒童身體保護和生活自理

10、能力教育的實施一、學前兒童一日生活中的身體保護和生活自理能力教育二、學前兒童身體保護和生活自理能力教育的注意事項三、學前兒童身體保護和生活自理能力教育第五章學前兒童體育教學要求：掌握幼兒園體育的基本內容以及活動設計與指導要點，學會活動計劃的寫作，并能進行實際操作。第一節(jié)學前兒童體育概述一、體育鍛煉對學前兒童生理發(fā)展的作用二、體育鍛煉對學前兒童心理發(fā)展的作用第二節(jié)學前兒童體育活動的具體內容一、學前兒童體育目標和內容設定的基本原則二、學前兒童體育的總目標和內容三、學前兒童體育的年齡階段目標和內容第三節(jié)學前兒童體育活動的設計與組織（含典型活動設計案例分析）一、學前兒童的早操活動的設計與組織二、學前兒

11、童戶外體育游戲活動的設計與組織三、學前兒童體育教學活動的設計與組織四、幼兒園“親子運動會”的設計與組織第六章學前兒童飲食營養(yǎng)教育教學要求：掌握學前兒童營養(yǎng)教育的基本內容，了解營養(yǎng)素缺乏對于學前兒童的影響,參與學前兒童營養(yǎng)教育活動，學會活動計劃的寫作，并能進行實際操作。第一節(jié)營養(yǎng)與健康概述一、營養(yǎng)的含義二、營養(yǎng)與健康的關系第二節(jié)學前兒童飲食營養(yǎng)教育的目的和內容一、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的目的二、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的內容第三節(jié)學前兒童飲食營養(yǎng)教育的實施一、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的原則二、學前兒童飲食營養(yǎng)教育中應注意的問題三、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的方法四、學前兒童飲食營養(yǎng)教育的途徑五、學前兒童飲食營養(yǎng)

12、教育活動設汁第七章學前兒童心理健康教育教學要求：了解學前兒童心理健康教育的基本內容，掌握學前兒童心理健康水平的測量與評價，參與學前兒童心理健康教育活動的設計與指導，簡單了解學前兒童的心理咨詢、治療以及學前兒童性健康教育。第一節(jié)學前兒童心理健康教育概述一、心理健康概述二、學前兒童心理發(fā)展特點三、學前兒童心理健康的標準四、學前兒童心理健康的影響因素第二節(jié)學前兒童心理健康水平的測量與評價一、學前兒童心理發(fā)展水平測量的工具二、學前兒童心理發(fā)展健康水平評價的注意事項第三節(jié)學前兒童心理健康教育活動一、學前兒童心理健康教育活動的目標與內容二、學前兒童心理健康教育活動的設計三、學前兒童心理健康教育活動實施的基

13、本途徑四、學前兒童心理健康教育活動案例分析第四節(jié)學前兒童心理咨詢與治療簡介一、游戲治療法二、家庭療法三、沙盤療法四、行為療法五、感覺統(tǒng)合訓練第五節(jié)學前兒童性健康教育一、學前兒童性健康教育概述二、學前兒童性健康教育活動的設計與組織第八章學前兒童健康教育評價教學要求：掌握學前兒童健康評價的指標、方法、步驟等。第一節(jié)學前兒童健康教育平價理論模式第一節(jié)學前兒童健康教育評價的理論模式一、外貌模式二、CIPP評價模式第二節(jié)學前兒童健康教育評價的原則一、單項評價和綜合評價相結合二、定性評價和定量評價相結合三、篩查性評價和診斷性評價相結合四、形成性評價和終結性評價相結合五、絕對評價與個體間差異評價相結合六、自