部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17.記金華的雙龍洞(課堂實(shí)錄)

1、小學(xué)系列煮掘呻語(yǔ)噤F1/14部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元記金華的雙龍洞課堂實(shí)錄師：這是生齊答：金華的雙龍洞。師：葉圣陶爺爺曾經(jīng)游覽過(guò)這，還寫(xiě)下一篇游記。（板書(shū)課題）師：記金華的雙龍洞。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題。生齊讀：記金華的雙龍洞。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文白由地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,想想作者是按什么順序游覽雙龍洞的。開(kāi)始吧！生白由朗讀課文。師：好，大部分同學(xué)都讀好了，有的同學(xué)甚至還讀了第二遍。好,讀好的同學(xué)，我們先看看這個(gè)詞。誰(shuí)來(lái)讀一讀？請(qǐng)你來(lái)。生 1:1:蜿蜒。師：全班一塊兒讀。生齊讀：蜿蜒。師：其實(shí)這個(gè)詞我們并不陌生，在長(zhǎng)城這課中見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)你讀。生 2:2:美麗的長(zhǎng)城它像

2、一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。師：蜿蜒，再讀過(guò)一遍。恩，好的，你們看，這就是蜿蜒的長(zhǎng)城，那蜿蜒是什么意思呢？生：蜿蜒以前是比作蛇的，現(xiàn)在比作彎彎曲曲的路。師：你說(shuō)得不錯(cuò)，蜿蜒就是形容彎彎曲曲延伸的樣子。那么在這篇課文中，用蜿蜒寫(xiě)什么？同學(xué)們，到書(shū)本上去找一找。備賽鯉墨小學(xué)系列女披呻夠噤f2/14生默讀課文。生：在文中指，蜿蜒就是洞頂?shù)碾p龍。師：從哪知道的呢？讀讀文章中的句子。生：首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條白龍，一條青龍。師：哦，正是因?yàn)槿绱?，這個(gè)洞才得名一一生齊答：雙龍洞。師：那作者是按什么順序游覽雙龍洞的呢？別著急，在文中圈畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)，并且和同桌合作完成這張游程圖。開(kāi)始吧。生白

3、主學(xué)習(xí)。師： 可以和你的同桌說(shuō)一說(shuō)， 討論討論。 完成了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的游程？好，請(qǐng)這位同學(xué)，來(lái)，說(shuō)說(shuō)你倆合作完成的游程，看看老師黑板上的題目。第一個(gè)是一一生：第一次金華城一羅店一入山一小橋。師：看清楚，這是哪兒?。可憾纯?。師：對(duì)了，這是雙龍洞口。第五個(gè)是？生：外洞一孔隙一內(nèi)洞。師：第八個(gè)是？生：外洞。師：第八個(gè)是哪？看看。生：出洞。3/14師：對(duì)了，一個(gè)都不落，全說(shuō)對(duì)了，真不錯(cuò)，老師建議我們把掌聲送給他!小學(xué)系列寶披呻夠4/14生鼓掌。師：要是我們能把這些連起來(lái)說(shuō)就更清楚了，來(lái)，對(duì)照課文內(nèi)容,同桌互相說(shuō)一說(shuō)。生互相說(shuō)。師：好，誰(shuí)來(lái)試試？請(qǐng)你。生：作者首先來(lái)到了金華城，出金華城大約五公里來(lái)到

4、羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山，入山大約 5 5 公里就來(lái)到雙龍洞口，走進(jìn)去就來(lái)到了外洞，到了孔隙，就到了內(nèi)洞，最后作者又仰臥在小船里出了洞。師：你說(shuō)的就是課文的主要內(nèi)容。真棒，我們把最熱烈的掌聲送給她。師：你們瞧，金華、羅店、入山、洞口這是作者在去雙龍洞的？生齊答：途中。師：外洞、孔隙、內(nèi)洞這是作者正在？生齊答：游覽。師：最后，原路生齊說(shuō)：返回。師：返回出了洞，通過(guò)游程圖我們知道了作者的游覽過(guò)程，游覽的順序也就是作者的寫(xiě)作順序，你們看，簡(jiǎn)單地說(shuō)，作者先寫(xiě)了在途中，再寫(xiě)了一一生：游洞。師：最后寫(xiě)了？生：返回師：大家剛才說(shuō)的就是這篇課文的段落結(jié)構(gòu)。同學(xué)們，游記除了交代流小學(xué)系列會(huì)披呻旗噤亍5/14程，

5、還要抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)寫(xiě)出白己所看到的、聽(tīng)到的、還有感受到的。這就是游記文體的特點(diǎn)。那么，在游雙龍洞中，哪一處景點(diǎn)最讓作者感到好奇，感到刺激，留下的感受最深？生：孔隙。師：大點(diǎn)聲，同意嗎？生齊答：同意。師：一塊讀讀這個(gè)詞。生齊讀：孔隙。師：孔是什么？想想，你說(shuō)。生：很小的洞。師：小洞，窟窿，是的，那隙呢？你告訴大家。生：隙是指很小的、很窄的。師：很小很窄的。生：洞。師：是指洞嗎？生：縫隙。師：縫隙、裂縫，說(shuō)得不錯(cuò)，那把他們倆合在一起，孔隙是什么意思呢？你說(shuō)生：很小的裂縫。師：沒(méi)錯(cuò)，孑隙指的就是窟窿眼狹小的縫，那從孔隙這個(gè)詞中，你知道孔隙這處景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么嗎？用你的話筒告訴我。小學(xué)系列、城呻辰噤孕

6、6/14生：在很窄小的。師：它的特點(diǎn)是一生：很窄小。師：說(shuō)得好。你理解了這個(gè)詞，那作者是怎樣寫(xiě)出孔隙的窄小呢？請(qǐng)大家用心默讀課文第五白然段，劃出有關(guān)的句子，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。生白主學(xué)習(xí)，教師巡視。師：好，我們一塊來(lái)交流交流。誰(shuí)來(lái)讀你劃的句子。好，老師看到你想舉手又不想舉，我把這個(gè)機(jī)會(huì)給你，好嗎？來(lái)。生 1:1:怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥， 岡恰適， 再?zèng)]法容下第三個(gè)人，是這樣小的小船。師：你找打的是這個(gè)句子，對(duì)嗎？看看，是這個(gè)句子嗎？老師希望你能再大聲的、勇敢的再讀一遍。生 1:1:怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥， 岡恰適， 再?zèng)]法容下第三個(gè)人，是這樣小的小船。師：這兩句話主要是寫(xiě)了什么？生：

7、講小船很小。師：是的，請(qǐng)坐。如果老師把這兩句話稍稍改動(dòng)一點(diǎn)，有什么不一樣？后面那位男同學(xué)，請(qǐng)你說(shuō)。生：第一句寫(xiě)得顯得小一點(diǎn)，第二句顯示不出來(lái)。師：是啊，下面這個(gè)句子也是可以的啊，可為什么還要多加兩個(gè)小呢？就像你說(shuō)的，突出了小學(xué)系列寶披呻辰噤f7/14生：突出了小船的小的特點(diǎn)。師：說(shuō)得真好。短短兩句話，竟然用了兩個(gè)小字，作者就是為了突出小船的一一生齊答：小。師：那你還從哪些詞當(dāng)中看出了小船的小呢？請(qǐng)你說(shuō)。生：并排仰臥，剛合適。師：說(shuō)說(shuō)你的理解。生：并排仰臥就是兩個(gè)人仰臥在小船上，岡恰適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。師：你平時(shí)乘過(guò)小船嗎？小船，你走進(jìn)去是怎么樣的？應(yīng)該是？生：能乘坐幾百個(gè)人的。師：你說(shuō)的是啊

8、，咱們廈門(mén)的輪渡船就能容幾百個(gè)人，對(duì)不對(duì)？可這只小船呢？生：只能容兩個(gè)人，而且是并排仰臥的。師：你從仰臥和沒(méi)法容感受到了小船的小，對(duì)嗎？生：對(duì)。師：請(qǐng)坐。同學(xué)們，那作者僅僅是在寫(xiě)小船的小嗎？生：還有師：僅僅是在寫(xiě)小船的下嗎？看看這句，有點(diǎn)緊張，不怕，請(qǐng)坐。生 2:2:還寫(xiě)出了洞、孔隙的小。師：寫(xiě)出了孔隙的窄小。你真會(huì)讀書(shū)，我們來(lái)合作讀一讀好不好？生：好。小學(xué)系列寶披呻辰噤f8/14師：怎樣小的小船呢?小學(xué)系列寶披呻辰9/14生：兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。師： 作者來(lái)到孔隙處， 看到這只容得下一只小船進(jìn)出， 怎樣小的小船呢？生齊讀：兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容

9、第三個(gè)人，是這樣小的小船。師：作者沒(méi)有用具體的數(shù)字寫(xiě)出孔隙的寬窄，而是用小船的小寫(xiě)出了生齊說(shuō)：孔隙的窄小。師：我們繼續(xù)來(lái)交流，你還劃了哪個(gè)句子？生：好，舉手的同學(xué)越來(lái)越多了，請(qǐng)你讀。生：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，白以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。師：好的，老師也找到了這句話，同學(xué)們，你看這是本課的生字,一塊兒讀一讀。生齊讀：臀。師：臀是月字旁的字，這呀，還有幾個(gè)字偏旁相同，這些偏旁的字說(shuō)明和，一塊告訴我。生齊說(shuō)：身體有關(guān)。師：那你知道臀指的是身體的哪個(gè)部位嗎？生：指的是屁股師：是的，凡是和船底有接觸的部位都寫(xiě)出來(lái)了，有哪些呢？從

10、生齊說(shuō)：后腦。師：摸摸你的后腦，到小學(xué)系列、墟呻辰噤f10/14生齊說(shuō)：肩背。師：到生齊：臀部。師：到生齊：腳跟。師：沒(méi)有一處不生齊：貼著船底的。師：這樣具體、細(xì)致的描寫(xiě)，讓我們更直觀的感受到孔隙的特點(diǎn)就是生齊：窄小。師：就請(qǐng)你讀讀這句話，就讀出作者的感情吧！生：我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，白以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。師： 通過(guò)你的朗讀， 我感受到了你過(guò)孔隙的好奇和小心， 還劃了哪句呢？生：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似（shishi）乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。師正音：（sisi）似乎生：似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)，我又感覺(jué)

11、要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。師：好的，你找的是這句。這兒有兩個(gè)生字，剛才你讀得很準(zhǔn)，全班同學(xué)一塊讀讀這兩個(gè)詞。小學(xué)系列會(huì)披呻旗噤亍11/14生齊讀：稍微額角。師：同學(xué)們，這兩句話主要寫(xiě)了什么呢？你說(shuō)。生：這兩句話主要寫(xiě)了作者的感覺(jué)。師：他有什么樣的感覺(jué)？你圈出了哪些重點(diǎn)的詞語(yǔ)。生：稍微一點(diǎn)兒準(zhǔn)會(huì)。師：說(shuō)說(shuō)你的理由。生：要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。師：能抬起來(lái)嗎？生：不能。師：一點(diǎn)兒都師生一起：一點(diǎn)兒都不能抬起來(lái)，你是從這些詞語(yǔ)里邊體會(huì)到的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出作者的感覺(jué)。好，請(qǐng)這位男同學(xué)，就用你桌上的話筒。生：我有感覺(jué)要是把頭師：眼前，讀完整。生：眼前昏

12、暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似都在朝我擠壓過(guò)來(lái)，我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。12/14Oss小學(xué)系列煮掘呻辰肆漕師：這兩句話寫(xiě)的都是作者的？生齊：感覺(jué)。師：作者正是用過(guò)孔隙的感覺(jué)寫(xiě)出了孔隙的？生齊：窄小。師：現(xiàn)在就讓我們一塊跟著作者乘小船，過(guò)孔隙。游客們，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：你是怎么躺的？生 1:1:從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了,才說(shuō)一聲“行了”。師：游客們，你們都躺好了嗎？生齊：躺好了。師：那你們是怎么躺的呢？從一一生齊讀：從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了師：行了，那就開(kāi)船吧?。ㄒ魳?lè)起）船慢慢地在孔隙中浮

13、動(dòng)，這個(gè)時(shí)候你有什么感覺(jué)？生 2:2:眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似都在朝我擠壓過(guò)來(lái)師：是啊，此刻眼前昏暗了，可是我們還是能感覺(jué)生 3:3:左右和上方的山石似都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。師：你能不能動(dòng)?小學(xué)系列寶披呻辰13/14生 3:3:不能。師：你會(huì)不會(huì)動(dòng)？生 3:3:不會(huì)動(dòng)。師：游客們，你們敢不敢動(dòng)？生齊：不敢動(dòng)。師：因?yàn)椋矣指杏X(jué)生齊：要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。師：要是把肩背稍微聳起一點(diǎn)兒呢？準(zhǔn)會(huì)？生 1:1:要是把肩背稍微聳起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)（聽(tīng)不清）擦傷肩背。師：那要是把腳稍微翹起一點(diǎn)呢？生 2:2:要是把腳稍微翹起一點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)擦破褲子，擦傷膝蓋。師：那要是把臀部

14、稍微拱起一點(diǎn)兒。生 3:3:準(zhǔn)會(huì)劃破衣裳，刺傷肚皮。師：終于，過(guò)了孔隙啦！游客們，你又有什么感覺(jué)？從孔隙出來(lái)了，你的感覺(jué)是？生 1:1:我感覺(jué)那個(gè)上帝保佑我。 因?yàn)槲医K于出來(lái)了， 很讓人激動(dòng),沒(méi)受傷。師：你的感覺(jué)呢？生 2:2:我的感覺(jué)是終于出來(lái)了，不用再膽顫心驚呢！師：是啊，同學(xué)們，作者就是用見(jiàn)到的小船的小，這也就是他的？生齊：見(jiàn)聞。14/14師：還有白己過(guò)孔隙的感覺(jué)，這也就是他的？小學(xué)系列寶披呻辰15/14mu小學(xué)系列傍、做*的遂S?E2*生齊：感受。師：寫(xiě)出了孔隙的？生齊：窄小。師：讀后，讓人印象深刻，仿佛?請(qǐng)你說(shuō)生 1:1:仿佛坐著小船進(jìn)了孔隙，劃出來(lái)了。師：是仿佛看著作者進(jìn)去嗎？生

15、1:1:恩。師：仿佛？你說(shuō)。生 2:2:仿佛白己身臨其境。師：是呀，仿佛就像白己就到了那里似的，用上了一個(gè)成語(yǔ)，你說(shuō)得很好，這就叫？師生同說(shuō)：身臨其境。師：其實(shí)在我們福建省也有多姿多彩的迷人的風(fēng)光，你們瞧，這是福建武夷山著名的景點(diǎn)。生齊：一線天。師：誰(shuí)去過(guò)？舉舉手，好，把手放下。那呀，有迷人的景色，看看，從一線天這個(gè)經(jīng)典名稱(chēng)中你知道他的特點(diǎn)是什么嗎？生：跟雙龍洞的孔隙一樣，很小。師：非常的小，而且還很？師生同說(shuō)：窄。師：狹窄，窄小。那現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文第 5 5 白然段的寫(xiě)法,寫(xiě)寫(xiě)一線天。想想，在一線天，你看到了什么？過(guò)一線天的時(shí)候，你復(fù)賽鯉墨小學(xué)系列、城呻辰噤孕16/14有什么感覺(jué)？我們可

16、以用上書(shū)本上的語(yǔ)句，也可用上平時(shí)積累到的，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，開(kāi)始吧！音樂(lè)起，生練寫(xiě)，師巡視師：好，這樣，把你想寫(xiě)的說(shuō)給大家聽(tīng)。你已經(jīng)想好了是嗎？來(lái)。生 1:1:我走在一線天里，抬頭只看得見(jiàn)一絲天空，我側(cè)著身子一步一步地往前挪，兩邊高聳的石壁似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我心里緊張得都快喘不過(guò)氣來(lái)。師：哦，寫(xiě)得多好?。。▓?chǎng)上響起了掌聲）大家都禁不住把掌聲送給你了，你用白己在一線天里看到的一條絲線似的的天空，還有白己被擠壓的感覺(jué)寫(xiě)出了一線天窄小的特點(diǎn)，真好。還有誰(shuí)想好了？說(shuō)給大家聽(tīng)。好，請(qǐng)你來(lái)。生 2:2:順著山石， 我來(lái)到了福建武夷山著名的景點(diǎn)一線天， 我抬頭向上看，只看得見(jiàn)絲線似的天空，我想：這大概就是它