《外來人口家庭幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)》課題研究方案

1、外來人口家庭幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)課題研究方案一、研究的背景及意義（一）背景1.我們鹽城市是蘇北地區(qū)具有發(fā)展?jié)摿Φ某鞘校S著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，一大批外來人口家庭涌向城市，或是支持城市建設(shè)，或是經(jīng)商，或是打工，或是為子女入學(xué)。因我園地處鹽城市繁華中心。近幾年，外來人口家庭上升趨勢加快，外來人口家庭幼兒入園率逐年遞增，經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計：僅2005年外來人口家庭幼兒占幼兒園總?cè)藬?shù)的38.5%,2006年占幼兒園總?cè)藬?shù)的45.6%到2007年已經(jīng)上升到52.2%這樣給我們的教育帶來了很大困難，由于大部分外來人口家庭幼兒受家庭背景、成長環(huán)境、父母的文化程度、教育觀念、教育方法等諸多因素影響，孩子在行為習(xí)

2、慣方面表現(xiàn)較差，如：隨地吐痰、亂扔垃圾、對人沒禮貌、不善與人交往等不良行為習(xí)慣，家庭缺乏正確的教育意識。2.我國思想家陶行知曾說：凡人生所需之重要習(xí)慣性格多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。說明了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。幼兒時期所形成的行為習(xí)慣會對人的一生產(chǎn)生很大影響，良好的行為習(xí)慣，必然開始于良好的生活環(huán)境與教育環(huán)境之中。家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時期，幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。為此，我園根據(jù)實際情況，確立了外來人口家庭幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)的課題研究，旨在研究如何培養(yǎng)外來人口家庭幼兒的行為習(xí)慣，探索外來人口家庭教育的方法和途徑，同時正確地指導(dǎo)外來

3、人口家庭的家長如何對孩子進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（二）意義在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟日益突起的時代，良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì)。目前，國內(nèi)關(guān)于外來人口的教育研究呈熱點上升趨勢，幾乎全國各大城市都有這方面的課題研究，上海、浙江等大城市在這方面的研究更多一些。綜觀各類研究資料，關(guān)于外來人口家庭的幼兒教育，集中于對外來人口的教育政策、教育體制、學(xué)校辦學(xué)、制度因素等宏觀方面的研究，也有個別研究對外來人口家庭幼兒的心理健康、學(xué)習(xí)狀況等問題進行了研究。大多數(shù)的研究是政府部門為解決外來人口教育這一社會問題而進行的研究，少數(shù)研究是關(guān)注外來人口家庭幼兒個體發(fā)展的研究。由于外來人口家庭的背景千差萬

4、別、行為習(xí)慣不相一致等一系列的差異對幼兒園的教育帶來新的問題如何讓外來人口家庭幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，如何培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，是提升幼兒園整體辦園質(zhì)量的客觀要求，也是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一。因此，培養(yǎng)和指導(dǎo)外來人口家庭幼兒良好行為習(xí)慣，對促進幼兒、家庭、幼兒園乃至今后社會都有著深遠的意義。二、課題要解決的主要問題：1 .根據(jù)外來人口家庭幼兒的特定環(huán)境，結(jié)合各年齡段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，幫助幼兒矯正自身的不良行為習(xí)慣，并將矯正的目的有機地滲透于各科教學(xué)活動、游戲、日常生活中，促使幼兒良好習(xí)慣的早日形成。2 .充分發(fā)揮家庭教育的作用，提高家長對幼兒行為習(xí)慣的認

5、識，指導(dǎo)他們采用良好的家庭教養(yǎng)方式，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。三、研究原則：1 .情感原則：教師是開展幼兒行為培養(yǎng)的基礎(chǔ)，如果師幼間沒有積極的情感基礎(chǔ)和互動關(guān)系，則不可能有良好的教育效果。因此，教師應(yīng)努力建構(gòu)師幼間的情感，并滲透于教育過程中，以更好地影響幼兒。2 .發(fā)展性原則：在對幼兒實施方案時，必須以發(fā)展和正確的眼光來看待幼兒的不良行為習(xí)慣。3 .一致性原則：幼兒不良行為習(xí)慣能否矯正有賴于家園間的密切配合。在研究過程中，教師應(yīng)讓家長了解研究的內(nèi)容和目標，加強家園間的密切配合，共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。4 .個體差異原則：每個幼兒的成長過程、環(huán)境不同，身心發(fā)展水平不同，在矯治的過程中需要個

6、別對待，不采取一刀切。四、課題的界定1.本課題所指的外來人口是指現(xiàn)住地與戶口登記地不一致的人，具體的講就是指那些從外鄉(xiāng)流入到本市，現(xiàn)居住在本市但其戶口登記不在本市區(qū)的人口。2 .本課題中的幼兒行為習(xí)慣是指幼兒良好行為習(xí)慣，根據(jù)我園具體實際情況，依據(jù)幼兒自身情況和幼兒發(fā)展特點，將良好行為習(xí)慣定位于幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣、交往習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣三方面的內(nèi)容。五、研究的目標和內(nèi)容（一）研究目標1.通過調(diào)查分析外來人口家庭幼兒行為習(xí)慣的狀況及成因；2.采取多種方法，幫助外來人口家庭幼兒糾正不良的行為習(xí)慣；3.通過研究形成一套外來人口家庭幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)和指導(dǎo)的方法和途徑，為幼兒的成長打下堅實的基礎(chǔ)。（二）研究內(nèi)容

7、1.根據(jù)幼兒園外來人口家庭幼兒行為習(xí)慣的狀況調(diào)查，分析產(chǎn)生不良行為習(xí)慣的原因。3 .通過調(diào)查分析，確定良好行為習(xí)慣的具體內(nèi)容。4 .通過研究前后幼兒行為習(xí)慣測查對照，探索一套適合本園外來人口家庭幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)和指導(dǎo)的基本方法和途徑。六、研究的對象及方法（一）研究對象全園選出60名外來人口家庭的幼兒和家長作為研究對象。（二）研究方法1.調(diào)查法（1）問卷：對60名外來人口家庭進行基本情況調(diào)查。（2）座談：向60名幼兒家長了解幼兒在家行為習(xí)慣基本情況。2 .資料查詢法：準備階段，查詢有關(guān)資料。3 .觀察記錄法：有目的、有計劃地觀察外來人口家庭幼兒日?；顒又械男袨楸憩F(xiàn)，并進行記錄、分析、研究。4

8、.行動研究法：邊實踐邊調(diào)查邊研究，及時設(shè)計具體的教學(xué)活動方案。5 .經(jīng)驗總結(jié)法：對課題分階段實施情況定期分析總結(jié)。七、研究的過程（一）研究前的調(diào)查：對全園外來人口家庭幼兒的情況進行一次調(diào)查。本調(diào)查主要圍繞以下幾方面進行：1 .了解外來人口家庭的基本情況2.了解外來人口家庭幼兒行為習(xí)慣（二）對調(diào)查結(jié)果進行分析：通過問卷反饋的情況，課題研究人員進行分析、歸納，了解到外來人口家庭幼兒行為習(xí)慣的情況，從而有效地開展研究活動。（三）課題研究預(yù)設(shè)的實施策略：1. 寓幼兒的行為習(xí)慣教育于幼兒一日活動中根據(jù)調(diào)查分析，課題組成員針對實際情況，把對幼兒的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)之中，合理制定

9、相應(yīng)的教育教學(xué)計劃，組織開展各種游戲活動等。通過講故事、聽音樂、繪畫、游戲等形式來教育幼兒，使之形成良好的習(xí)慣。同時，要重視日常生活中的隨機教育。因為有許多良好的行為習(xí)慣是在日常生活中隨時隨地形成的。2 .以身作則，做幼兒模仿的榜樣幼兒年齡小，模仿力強。作為教育者，在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣時，老師一定要言傳身教，以身作則，正面誘導(dǎo)，嚴格要求自己，用自己人格的魅力，來影響孩子、教育孩子。教師不雅的一句話，一個動作，都可能誤導(dǎo)到幼兒。所以老師一定注意自己的言行舉止，做幼兒的表率。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自成人的表揚和鼓勵是非常重視的，所以教師和家長應(yīng)該利用幼兒的這種心理需求，及時肯定幼

10、兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為進行準確地判斷，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3 .家園共育一體化幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，更離不開家庭的熏陶。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的建立家園行為習(xí)慣反饋表，互相反饋、互相配合、共同培養(yǎng)。建立幼兒個人檔案例案教育。針對一些有問題行為的幼兒建立幼兒個人檔案例案教育，通過幼兒實際變化可以達到使家長主動配合教師進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的目的。定期召開家長會，組織家長圍繞如何培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣中的若干問題進行討論，運用各種形式，使幼兒家長真正了解幼兒的良好行為習(xí)慣究竟有哪些

11、內(nèi)容，指導(dǎo)家長用科學(xué)的育兒方法，循序漸進，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。定期舉行家長開放日活動，可以讓家長親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，寓教育于游戲之中，讓家長和幼兒在愉快的環(huán)境中，受到教育。家庭也要創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。首先，父母要努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，得到愛心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進心；其次，要創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境，使幼兒從小萌發(fā)愛美愛整潔，愛護物品，生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣。最后，要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要

12、求孩子。這樣，才能鞏固良好的行為習(xí)慣。八、研究的步驟第一階段：準備階段(2007.122008.4)1.搜集整理國內(nèi)外與課題相關(guān)的資料，調(diào)查了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)；2.組織課題組成員對課題進行論證并進行修改；3.通過調(diào)查制定實施方案，做好對課題小組成員的培訓(xùn)工作，保證課題研究的順利開展；4.確定調(diào)查對象，了解調(diào)查對象的家庭基本情況。第二階段：實施階段(2008.52009.6)1.對研究對象進行觀察，隨時做好每個研究對象的觀察記錄，根據(jù)觀察情況，分析產(chǎn)生不良行為習(xí)慣的原因；2.研究制定如何糾正外來人口家庭幼兒不良行為習(xí)慣的方案；3.定期召開研究對象的家庭會議，向家長們傳授先進經(jīng)驗，指導(dǎo)家長們?nèi)绾闻囵B(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，促使家長們的教育觀念的轉(zhuǎn)變；4.課題組成員深入教學(xué)第一線，對課題進行研究，探索出一套適合我園外來人口家庭幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)與指導(dǎo)的基本途徑。5 .分階段對課題做好課題階段小結(jié)，每學(xué)期一次，根據(jù)課題研究過程中出