六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)12運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)(新蘇少版)

1、六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)12運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)（新蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物作者于建安無錫市崇安區(qū)廣益中心小學(xué)類型造型？表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課的學(xué)習(xí)主題依然是“運(yùn)動(dòng)”，與上節(jié)課屬于同一單元，也是其學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)。鸞飛魚躍，駿馬奔騰，大自然里總能見到動(dòng)物矯健的身影，展示著其獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)魅力和完美的靈活性。動(dòng)物們豐富多姿的運(yùn)動(dòng)造型，是美術(shù)表現(xiàn)的極好素材。無論是平面的繪畫還是立體的造型制作，兒童的造型語言能彰顯出動(dòng)物的靈動(dòng)和趣味。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)傾向于用于工泥來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)物，因?yàn)閮和嗨苁帜蟮淖疚杜c動(dòng)物舒展的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的融合，其藝術(shù)的表現(xiàn)力是非常顯著膏的。學(xué)生情況：喜歡

2、動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。通過圖片的觀察和欣賞，畫畫動(dòng)物對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說是沒有問題的。但是要較好地用泥塑的形式來表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)感和其運(yùn)動(dòng)特征，必須積累一些動(dòng)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的視覺素材，了解不同動(dòng)物各自不同的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，并要掌握基本的泥塑造型手法。在六年級(jí)以前的各個(gè)學(xué)段中，都有泥塑課的安排，但是課時(shí)雖不是很多，學(xué)生的掌握情況不一定很樂觀。所以，教學(xué)中應(yīng)該設(shè)置泥塑技巧的復(fù)習(xí)回顧環(huán)節(jié)，并且需要有直觀的操作示范。教學(xué)方式、手段：通過圖片欣賞，觀察了解不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，通過模仿動(dòng)物的動(dòng)作了解其運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。運(yùn)用示范、講解化解泥塑造型的重難點(diǎn)。教師準(zhǔn)備：手工泥、泥工工具、PPT。學(xué)生準(zhǔn)備：手工泥、泥工工具。教學(xué)目

3、標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解不同動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)作的豐富變化，感受動(dòng)物蓬勃張揚(yáng)的生命力。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用于工泥塑造動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，掌握基本的手捏方法。如條件許可，也可以學(xué)習(xí)用其他的形式來表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：動(dòng)物是人類的朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛膏動(dòng)物，培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧生存的地球大家庭的生態(tài)環(huán)保理念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的不同姿態(tài)，學(xué)習(xí)用泥塑的方式表現(xiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物動(dòng)態(tài)特征，運(yùn)用手捏技巧，夸張地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)感特征。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入階段同學(xué)們?cè)谏钪薪?jīng)?？吹侥男﹦?dòng)物？你最喜歡什么動(dòng)物？說說喜歡的理由。能不能模仿一下它們的動(dòng)作？也可以讓學(xué)生先表演，猜一猜他

4、模仿的是什么動(dòng)物？設(shè)計(jì)意圖：通過表演初步認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的生活習(xí)性和習(xí)慣動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊欣賞一組大白鵝在水中游動(dòng)的精彩畫面。 在這組畫面中我們欣賞到大白鵝的不同動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)利用手臂和手模仿游動(dòng)的大白鵝。接著，教師示范捏制一個(gè)大白鵝，靜止的姿態(tài)好像浮在水面上安詳?shù)哪印ＴO(shè)計(jì)意圖：教師的示范，可以幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過的泥塑技巧，為下一環(huán)節(jié)制作動(dòng)態(tài)的動(dòng)物打下基礎(chǔ)。腹有話書氣自華二、講授新膏初次練習(xí)教師展示捏制的大白鵝，然后輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)它的脖子。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)好玩的事情出現(xiàn)了，原來是大白鵝的姿態(tài)出現(xiàn)了不同的變化。思考： 怎樣把動(dòng)物表現(xiàn)得更生動(dòng)有趣呢？通過一組鵝的圖片

5、欣賞，讓學(xué)生打開思維之窗。老師問：從哪些細(xì)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)大白鵝的動(dòng)作產(chǎn)生了變化？學(xué)生回答：脖子、頭的方向、煽動(dòng)的雙翅。次作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)一只有動(dòng)感的鵝。設(shè)計(jì)意圖：次泥塑練習(xí)時(shí)間很短，只是讓學(xué)生體驗(yàn)一下扭動(dòng)幾個(gè)關(guān)鍵部位，就可以讓大白鵝產(chǎn)生豐富的姿態(tài)變化，了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。同時(shí)，感知泥性，復(fù)習(xí)泥塑技巧課堂深入欣賞一組動(dòng)態(tài)的畫面： 大熊貓的運(yùn)動(dòng)畫面， 感受其有趣和可愛。青蛙、猩猩、馬等動(dòng)物的圖片，模仿它們的動(dòng)作，了解它們體現(xiàn)動(dòng)感的“節(jié)點(diǎn)”在哪里。欣賞小朋友的泥塑動(dòng)物優(yōu)秀作品，幫助學(xué)生獲得啟發(fā)，為自己的創(chuàng)作積累知識(shí)和技巧。學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)展示膏好的作品一般是抓住動(dòng)物的特征，抓住動(dòng)物的運(yùn)

6、動(dòng)關(guān)節(jié)處，表現(xiàn)其最擅長(zhǎng)的動(dòng)作技巧。同學(xué)們的作品是否做到這一點(diǎn)了呢？請(qǐng)學(xué)生一起來找一找，說說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。說說優(yōu)點(diǎn)、提提建議，可以讓學(xué)生感知到完成作品的成就感，也能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)無止境的意義。拓展欣賞啟發(fā)：小朋友的泥塑動(dòng)物作品怎樣展示得更有情境感呢？欣賞動(dòng)物活動(dòng)圖片。討論：可以根據(jù)動(dòng)物的生活環(huán)境進(jìn)行作品的組合展示，有的相互爭(zhēng)斗，有的友好交往，這樣組成的視覺效果就更有趣更生動(dòng)了。創(chuàng)意組合同學(xué)們對(duì)作品進(jìn)行再組合，完成有創(chuàng)意的作品。如果時(shí)間有限，可以把這個(gè)環(huán)節(jié)延續(xù)到課外。作業(yè)要求以泥工課的形式分3個(gè)層次完成作業(yè)：次，捏制一只有動(dòng)態(tài)變化的大白鵝。

7、第二次，手捏一只動(dòng)物，表現(xiàn)它最矯捷、最優(yōu)美的姿態(tài)。腹有話書氣自華第三次，創(chuàng)意組合，合作完成更有情境、更有動(dòng)感的動(dòng)物作品匯。教與學(xué)的評(píng)價(jià)泥工作業(yè)完成后通過展示讓學(xué)生相互欣賞和評(píng)價(jià)， 一起尋找動(dòng)物的特征和其產(chǎn)生動(dòng)感的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)能夸張地表現(xiàn)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的作品。如果學(xué)生在捏制時(shí)，用創(chuàng)造性的技法表現(xiàn)了動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，此時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)地肯定并向全班展示，以鼓勵(lì)更多的創(chuàng)新。反思和總結(jié)一件作品由靜到動(dòng)關(guān)鍵是在于改變其一些關(guān)節(jié)點(diǎn)， 生動(dòng)有趣離不開對(duì)生活的仔細(xì)觀察。老師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)美的時(shí)候，可以潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的事物，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)本課重點(diǎn)運(yùn)用“泥塑”的形

8、式完成作業(yè)， 也可以通過欣賞攝影師的作品，用繪畫的形式完成繪畫作品，或者可以利用廢舊材料扎制一件作品。教學(xué)資源庫教材圖片及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。蘭亭序永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹;乂有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖取舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡