音樂(lè)幼兒園小班韻律教案：大象與小鳥(niǎo)

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材幼兒園小班韻律教案：大象與小鳥(niǎo)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Rhythmlessonplanforsmallclassinkindergarten:elephantandbird教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)卜ExcellentTeachingDesign幼兒園小班韻律教案：大象與小鳥(niǎo)教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園小班音樂(lè)科目，主要用途為幫助學(xué)生通過(guò)使用空間推理能力，提高思考能力和思考專(zhuān)注度，并通過(guò)音樂(lè)有效疏解自身各種壓力，使人身體更健康，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者

2、打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。一、活動(dòng)前思考1、設(shè)計(jì)意圖大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥(niǎo)有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥(niǎo)都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而大象與小鳥(niǎo)”這段音樂(lè)歡快，給人一種快樂(lè)的感受，老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽(tīng)、想聽(tīng)，從而再想要去表現(xiàn)。老師設(shè)想讓幼兒跟著這段音樂(lè)進(jìn)行表演，同時(shí)豉勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，但要培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的能力，教師首先要具備創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣教師才能合理地去選材、去設(shè)計(jì)，幼兒才能從中獲得知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)造力。在這個(gè)活動(dòng)中老師要做一個(gè)要做孩子的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。2、重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn)：幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。二、過(guò)

3、程實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、感受音樂(lè)的性質(zhì)變化，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。3、激發(fā)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：圖三張、大象和小鳥(niǎo)的胸飾若干、音樂(lè)。（三）活動(dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛來(lái)了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。2、ExcellentTeachingDesign故事引入：*師：今天還會(huì)來(lái)一位動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲，小朋友你們猜一猜它是誰(shuí)呢？”教師由謎語(yǔ)引由大象。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，比手還能干?！?師：你們喜歡小鳥(niǎo)和大象嗎？大象和小鳥(niǎo)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！”教師講故事小鳥(niǎo)和大象幼兒認(rèn)真領(lǐng)會(huì)小鳥(niǎo)和大象在故事中的情緒變化。森林里

4、住著一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們整天飛來(lái)飛去，做游戲跳舞，玩的可高興了。一天它們又快樂(lè)的和大樹(shù)做游戲，忽然聽(tīng)著了”的聲音，小鳥(niǎo)們嚇壞了，它們可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，他們以為怪獸來(lái)了，就趕緊藏到大樹(shù)后面。這個(gè)時(shí)候，從小河那邊來(lái)了一群大象，它們邁著整齊的步伐朝著小鳥(niǎo)這邊走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他們有的伸著鼻子，晃來(lái)晃去，有的吸了小河里的水，再?lài)姷搅硗庖恢淮笙蟮纳砩?。玩得可高興了。藏到大樹(shù)后面的小鳥(niǎo)，再也忍不住了，它們一個(gè)個(gè)飛到大象的身邊跟大象做起了游戲。有的小鳥(niǎo)和大象跳著邀請(qǐng)舞，有的小鳥(niǎo)飛到大象的身后和大象捉迷藏，還有的大象在給小鳥(niǎo)洗澡，他們玩的可高興了3、聽(tīng)音樂(lè)分辨小鳥(niǎo)和大象的歌曲，幼兒想象自編動(dòng)作。教師：老

5、師這里有一段音樂(lè)也講了這個(gè)故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)有幾小段？”幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)，老師在旁邊根據(jù)著音樂(lè)分別指三幅圖。*師：這首音樂(lè)有幾段？第一段是誰(shuí)由來(lái)跳舞了？"（小鳥(niǎo)）我們一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)跳舞吧！”放小鳥(niǎo)音樂(lè)，幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)音樂(lè)游戲舞蹈。教師豉勵(lì)幼兒想象ExcellentTeachingDesign創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。先讓幼兒集體做，老師發(fā)現(xiàn)好的動(dòng)作后再讓幼兒在集體面前表演并加以提煉。*師：接著又是誰(shuí)由來(lái)跳舞了？'（大象）大象是怎么跳舞的呢？"放大象音樂(lè)，幼兒聽(tīng)大象音樂(lè)游戲、舞蹈。教師豉勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作。如：吸水、噴水、洗澡、跳

6、舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。（方法同小鳥(niǎo)）*師：后來(lái)小鳥(niǎo)和大象怎么樣了？”聽(tīng)大象和小鳥(niǎo)游戲的音樂(lè)幼兒自由結(jié)對(duì)，舞蹈游戲。教師豉勵(lì)幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作，如拍手、洗澡、轉(zhuǎn)圈、跳舞等動(dòng)作。并在集體中進(jìn)行提煉。*教師小結(jié)提醒幼兒：大象因?yàn)樘貏e大、身子象小山一樣，所以它跳起舞來(lái)動(dòng)作比較笨重。小鳥(niǎo)因?yàn)楸容^小，身體輕，跳起舞來(lái)動(dòng)作靈巧、可愛(ài)。4、律動(dòng)。*師:我們剛剛表演了小鳥(niǎo)和大象，現(xiàn)在想不想聽(tīng)著音樂(lè)完整地表演??？那誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)大象？”老師請(qǐng)幼兒自選胸飾小鳥(niǎo)和大象。*介紹游戲方法和規(guī)則：師：那我們應(yīng)該怎么玩呢？”老師隨即提由要求：a、要聽(tīng)清楚音樂(lè)，什么時(shí)候小鳥(niǎo)由來(lái)；b、什么時(shí)候是大象由來(lái)，大象由來(lái)跳舞的時(shí)候，小鳥(niǎo)就蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái)；c、最后呢？它們一起跳起了舞。*播放音樂(lè)，教師和幼兒一起游戲。老師在旁邊提醒、指導(dǎo)，豉勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。最后教師說(shuō)天黑了，小鳥(niǎo)和大象互相再見(jiàn)回家去了?！庇變夯ハ嘧鲈僖?jiàn)的動(dòng)作，回到自己的座位上。*提由游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，游戲再開(kāi)展ExcellentTeachingDesign一次。*交換角色表演一次。老師退由。5、結(jié)束部分*教師小結(jié)：今天大象和小鳥(niǎo)玩得高興不高興？為什么呢？因?yàn)樗鼈兪呛门笥?。小朋友們也要象他們一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣就會(huì)