三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

1、小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表第一課時(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)課題認(rèn)識(shí)小數(shù)課型新課教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、知道十分之兒可以用位小數(shù)表示，白分之兒可以用兩位小數(shù)表示。3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)。教具準(zhǔn)米尺，收集的超市收款憑證小票。備教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生說一說學(xué)過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率是多少。教學(xué)過程二、探究新知1、引入小數(shù)。同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺(tái)付完錢以后，售貨員就會(huì)給他們什么呢哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來了你能向大家

2、展示一下嗎老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價(jià)牌。（展示）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分一分類呢怎么分左邊這組數(shù)是45、3、18,是我們以前學(xué)過的整數(shù)。誰還能舉出其他證書的例子右邊這組數(shù)有什么特點(diǎn)呢（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。X|k|B|1.c今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書題目：認(rèn)識(shí)小數(shù)）2、認(rèn)識(shí)小數(shù)。同學(xué)們，你們會(huì)讀小數(shù)嗎（讓學(xué)生讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個(gè)小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓學(xué)生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價(jià)牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學(xué)生回答

3、，教師板書）元角分3503元5角0505角0151角5分3、學(xué)習(xí)教材第92頁例1.出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。出小米尺，引出以米為單位的位小數(shù)。教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為上米，還口J以寫成米。10教師提問：3分米是幾分之幾米，還口以寫成零點(diǎn)幾米（3分米是邑米，還可以寫成米）10教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以米為單位鵝兩位小數(shù)。教師指由尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分?jǐn)?shù)表示就是米，也就是米。3厘米是幾分之100

4、幾米寫成小數(shù)是多少米18厘米呢教師引導(dǎo)學(xué)生討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米。（1米30厘米寫成小數(shù)是米或米。因?yàn)?0厘米就是3分米）4、完成“做一做”。請(qǐng)同學(xué)們看教材第92頁的“做一做”，請(qǐng)同學(xué)們讀題，先說一說題目的含義再解答。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第94頁練習(xí)二十的第1、|2、填單位名稱元=8()3()7()米=2()6()5()米=2()4()元=3()4()3、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。米=)米=()厘米()元=元=()元()角()()米=()米()厘米=()厘米四、思維訓(xùn)練X|k|B|1.c|O|m按要求涂色。課題小數(shù)比較大小課型新課教學(xué)目標(biāo)由生活實(shí)例加深對(duì)小數(shù)內(nèi)在含義的理解，并在此

5、基礎(chǔ)上比較小數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。教具準(zhǔn)盒尺，學(xué)生收集的各自跳高的成績。備教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思學(xué)前準(zhǔn)備1、讀出下面各小數(shù)。2、說出下列小數(shù)的實(shí)際含義，XKb1.Com米米元元二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第93頁例2.教師談話引入：同學(xué)們，你們?cè)隗w育課上有沒有進(jìn)行過跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)呢你能把你的跳高成績向同學(xué)們匯報(bào)一下嗎老師這里有一份跳高成績表，你們看一下。姓名小明小剛小強(qiáng)小林（米）讓學(xué)生把成績單讀一下。教師：這是四名男生參加跳高比賽的成績，今天請(qǐng)同學(xué)們幫忙把這四名同學(xué)比賽的名次排出來。教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)

6、用我們所學(xué)的知識(shí)或用手中的盒尺，動(dòng)腦筋，想辦法把四名同學(xué)比賽的名詞排列出來，看哪一組排列得又對(duì)又快。學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，讓各組匯報(bào)排名的情況，教師把學(xué)生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組代表說出排列的理由。最后教師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)加以指導(dǎo)總結(jié)，選擇正確的結(jié)果留在黑板上。米米米米第一名第二名第三名第四名小剛小強(qiáng)小林小明理由從三點(diǎn)說明：米是1米2分米，米是1米1分米，米是9分米，米是8分米?？梢园阉奈煌瑢W(xué)的跳高成績換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。利用手中的卷尺，根據(jù)四個(gè)成績?cè)诰沓呱系奈恢脕肀容^大小。還有的同學(xué)可能會(huì)說是直接比較出來的。X|k|B|1.c|O|

7、m讓學(xué)生在教材上，把四個(gè)同學(xué)的名次填寫出來。2、完成“做一做”。請(qǐng)同學(xué)們看第93頁的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說，一個(gè)正方形表示多少然后讓學(xué)生看圖在教材上完成“做一做”。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第94頁練習(xí)二十的第5、第6題。2、把下面四件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。玩具機(jī)器人玩具小飛機(jī)汽車皮球()元()元()元()元3、看圖比大小。四、思維訓(xùn)練1、比較下列數(shù)據(jù)的大小。7厘米米3分米7厘米米()V()V()V()2、比較大小。O5O元。4元6角O012米。5米1分米五、板書設(shè)計(jì)新-課-標(biāo)-一-網(wǎng)第三課時(shí)簡單的小數(shù)加、減法課題簡單的小數(shù)加、減法課型新課教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

8、2、提倡學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加、減法，進(jìn)而解決實(shí)際1可題并從中體會(huì)和感悟小數(shù)加、減法的算理。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)畀一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。教學(xué)難點(diǎn)在計(jì)算過程中體會(huì)算理，加深對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算方法的理解。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思一、學(xué)前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。2、筆算卜列各題。32+54=68-7=48+9=25-17=根據(jù)這四道題的計(jì)算，說一說這四道題有什么特點(diǎn)。（前兩道是整數(shù)加、減法，不需進(jìn)位也不需要退位；第三道加法題個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”，十位數(shù)要加上進(jìn)位“T;第四道減法題的個(gè)位不夠減需從十位退“T和個(gè)位合起來再減，

9、而十位上的數(shù)不要忘了減“T）3、教師總結(jié)：做整數(shù)加、減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位相加、減。哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1,哪一位不夠減要從前一位退1再減。二、探究新知xKb1.Com1、學(xué)習(xí)教材第96頁例3（1）。出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師引出主題，如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問題呢教師肯定他們的說法后，問：你們會(huì)列式嗎（學(xué)生回答，教師板書）+=教師組織學(xué)生討論，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計(jì)算?？赡軙?huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：學(xué)生用口算就算出來結(jié)果，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的。把元改寫成8角，元改寫成6角

10、，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫成豎式計(jì)算。教師總結(jié)并板書：+=（元）方法一：8角方法二：元角+6角1元4角+答：一共元。（元）方法一：8角方法二：元角-6角2角答：一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴元。教師說明：在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。2、學(xué)習(xí)例3(2)。教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例391)的經(jīng)驗(yàn)，試著自己獨(dú)立完成。學(xué)生完成后，說一說他們的不同做法。3、學(xué)習(xí)教材第97頁例4.出示例4。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，你從中知道了哪些信息跟同伴說一說

11、。xKb1.Com學(xué)生：根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個(gè)文具盒花去元后，她還想用剩下的錢買一個(gè)筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。教師幫助學(xué)生理解題意。要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計(jì)算出筆記本和鉛筆的價(jià)錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價(jià)進(jìn)行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。師生共同探究解題方法：方法一：=（元）+=（元）V,所以買鉛筆夠。方法二：=（元）（元）>，買鉛筆夠了X|k|B|1.c|

12、O|mv,買帶橡皮的鉛筆不夠。+=（元）>,所以錢不夠。4、對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容和例3、例4,看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從低位算起；都是滿十進(jìn)1,退1當(dāng)十。不同點(diǎn)：教師應(yīng)到學(xué)生觀察例3、例4,做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了。）結(jié)合第97頁的“做一做“，讓學(xué)生說一說還可以提出什么問題。（學(xué)生邊提出問題邊解答，師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）同桌互相合作，用手中的學(xué)具進(jìn)行估價(jià)編題，并說出解題過程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、用豎式計(jì)算下列各題。+=+=、把下面三件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。魔方小布熊布娃娃元元元（

13、1）買一個(gè)魔方和一個(gè)小布熊一共花（）元。（2）買一個(gè)魔方和一個(gè)布娃娃一共花（）元。（3）買一個(gè)布娃娃比買一個(gè)小布熊貴（）元）3、寫出豎式，并計(jì)算。+四、思維訓(xùn)練1、直接寫出得數(shù)。+=+=+=+=+=2、動(dòng)腦筋試一試。7.6.-口.3+口.5五、板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)練習(xí)二4課題練習(xí)二課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)一位小數(shù)加、減法的計(jì)算。2、把所學(xué)的小數(shù)加、減法的計(jì)算，靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算，正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算，正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片，盒尺。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思一、基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)1、用豎式計(jì)算下面各題。集體在練習(xí)本上元成，并展小

14、訂正。+=+=教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了相同數(shù)位也就對(duì)齊了。2、學(xué)生打開教材第98頁看第1題，要求學(xué)生先說一說題意，然后在教材上完成，學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以口算，也可以用豎式計(jì)算。二、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生看第98頁的第2題。讓學(xué)生讀題，并解答教材上所提出的問題。動(dòng)腦筋比童話故事選便宜多少元各買1本書，10元錢夠不夠2、引導(dǎo)學(xué)生看第99頁的第7題。說一說，你都看到了什么。教師：那么小麗要從兒童樂園到光明街，車票要多少錢呢為什么讓學(xué)生討論后回答。讓學(xué)生小組合作，一人當(dāng)售票員，其他學(xué)生當(dāng)乘客，做乘車游戲，目的是讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用。三、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的練習(xí)

15、。(1) 小明從7歲到10歲,體重增加了多少千克(2) 哪一年比上一年增加得最多增加了多少四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、連線。+82、用豎式計(jì)算下面各題。+3、下圖是某年“十一“期間北京主要景點(diǎn)接待游人統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。五、思維訓(xùn)練1、日記本元一個(gè)，文具盒元一個(gè)，墨水元一瓶。小明想買以上三種文具，付20元夠嗎2、用1、2、3、4寫出大于3的三位小數(shù)和小于2的三位小數(shù)。（每個(gè)數(shù)字只能用一次）小學(xué)集體學(xué)案（備課）用表教學(xué)課題第九單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)日標(biāo)課（4mj）教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。2. 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)等量代換的思想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)利用集合的思想

16、方法解決簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)等量代換的思想。教學(xué)準(zhǔn)備與手段多媒體課件集體備課共性意見適當(dāng)把握教學(xué)要求。集合和等量代換的理論都是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里，只是讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材初步體會(huì)這兩種思想方法，為后繼學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)，學(xué)生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了，教學(xué)時(shí)老帥小要使用集合、集合的兀素、基數(shù)、交集、并集、等量代換等數(shù)學(xué)化的語曰進(jìn)行描述。第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、借助熟悉題材，滲透集合思想一、解一、借助熟悉題材，滲透集合思想1、巧妙設(shè)疑，直觀感悟（1）談話：老師知道同學(xué)們有很多的興趣愛好，有的

17、喜歡音樂，有的喜歡美術(shù)，有的兩樣都喜歡，老師想進(jìn)一步了解你們，請(qǐng)儉許我對(duì)其中的一個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查，好嗎？（指定小組）分別在“音樂”和“美術(shù)”卜面簽上名字，兩者都喜歡，兩邊都簽。全班f統(tǒng)計(jì)喜歡音樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。（故作驚訝）：咦，這個(gè)小組沒有這么多人呀問題決(2)(指定小組)分別在出在哪兒呢？問“音樂”和“美術(shù)”卜'面題簽上名字，兩者都喜歡，中兩邊都簽。四人小組討論發(fā)現(xiàn)：統(tǒng)體計(jì)過程中有學(xué)生既喜歡音(3)全班f統(tǒng)計(jì)喜歡音會(huì)樂又喜歡美術(shù)，是重復(fù)的，樂和喜歡美術(shù)的人數(shù)。等在計(jì)算總?cè)藬?shù)時(shí)只能計(jì)算量(4)(故作驚訝)：咦，這一次。代個(gè)小組沒有這么多人呀問換題出在哪兒呢？的全班交流，說說想法。(5)

18、四人小組討論發(fā)現(xiàn)：思統(tǒng)計(jì)過程中有學(xué)生既喜歡師根據(jù)課堂實(shí)際情況想音樂又喜歡美術(shù)，是重復(fù)適當(dāng)小結(jié)。三、靈的，在計(jì)算總?cè)藬?shù)時(shí)只能活運(yùn)計(jì)算一次。用數(shù)四人小組討論尋求解2、圖示方法，加深理解學(xué)思決問題的方法。想方(1)(課件出示)先是兩法解個(gè)小組的集合圈，再把兩決問個(gè)圈進(jìn)行合并。(若有困難，可通過題擺學(xué)具，比較容易找出相互(2)讓學(xué)生說一說圖中不之間的等量關(guān)系。)四、小同位置所表示的不同意義。(3) 讓學(xué)生列式求出喜歡音樂和喜歡美術(shù)的共有多少人。(4) 全班交流，說說想法。(5) 師根據(jù)課堂實(shí)際情況適當(dāng)小結(jié)。3、運(yùn)用集合思想解決問題(1) 情境出示課本P110第2題。(2) 學(xué)生獨(dú)立思考并解決。(3)

19、同桌交流，重點(diǎn)說說想法。(4) 反饋。(昨天和今天進(jìn)貨的重復(fù)部份用重點(diǎn)號(hào)顯示)(適當(dāng)給學(xué)生介紹“兩棲動(dòng)物”的常識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。)動(dòng)物們交換得正熱鬧，幾個(gè)圖形也來了，它們分別是“。、口”。你能求出。、口所代表的數(shù)嗎？談?wù)勥@節(jié)課的收獲二、在解決問題中體會(huì)等量代換的思想1、（出示“嘉年華”游樂園代幣）談話：在“嘉年華”游樂園，一個(gè)代幣5元，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要12個(gè)代幣，玩一次“摩天大旋轉(zhuǎn)”要多少錢？使學(xué)生明白：5元能買一個(gè)代幣，一個(gè)代幣需要5元，兩者是等量的，可以互相代換。2、情境出示P109“做一做”：一只豬的質(zhì)量和兩只羊的質(zhì)量相等，一頭牛的質(zhì)量和4只豬的質(zhì)量相等，問兩頭牛的質(zhì)量相當(dāng)于幾只

20、羊的質(zhì)量？3、四人小組討論尋求解決問題的方法。（若有困難，可通過擺學(xué)具，比較容易找出相互之間的等量關(guān)系。）4、師根據(jù)課堂實(shí)際情況適當(dāng)小結(jié)。三、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題1、談話：小動(dòng)物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了10種動(dòng)物，有6種動(dòng)物可以在陸地上生活的，有6種動(dòng)物可以在水里生活。這里面有幾種動(dòng)物既可以在陸地上生活也可以在水里生活？（適當(dāng)給學(xué)生介紹“兩棲動(dòng)物”的常識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。)2、(情境出示)談話：小動(dòng)物們要來個(gè)交換大行動(dòng)，它們規(guī)定:6根胡蘿卜換2個(gè)大蘿卜，9個(gè)大蘿卜換3棵大白菜。6棵大白菜換多少根胡蘿卜？3、談話：動(dòng)物們交換得正熱鬧，幾個(gè)圖形也來了，它們分別是“。、口

21、”。你能求出。、口所代表的數(shù)嗎？1)+口=240(2)O+=91=+=63=+O=46=O=?四、小結(jié)。1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、小調(diào)查：生活中哪些地方要用到今天所學(xué)知識(shí)來解決第二課時(shí):教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、引一、引入。入師：看，今天水果園里正在進(jìn)行“體重”大比拼呢（播放課件）我們先來看看西瓜姐姐多重（4千克）你是怎么知道的（繼續(xù)播放課件）看！天平又平衡了，這又說明什么（引導(dǎo)學(xué)生說出：4個(gè)蘋果重1千克。）讓學(xué)生自由提出問題，師生共同解答。留給學(xué)生充足的獨(dú)立思師說明：當(dāng)天平平衡時(shí),左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。師：接下來進(jìn)場的是蘋果妹妹，我們假設(shè)每

22、個(gè)蘋果同樣重。師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學(xué)問題二、教學(xué)新知。（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決方案。師：這個(gè)問題提得真棒，幾個(gè)蘋果與1個(gè)西瓜同樣重呢（10個(gè)、12個(gè)、15個(gè)、16個(gè)）師：小朋友不要急著猜，好好動(dòng)動(dòng)腦筋?；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學(xué)具，通過合作解決這個(gè)問題。小組匯報(bào)：這時(shí)大部分考、小組合作及操作學(xué)具的時(shí)間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)。）小組匯報(bào)：這時(shí)大部分的學(xué)生喊出：16個(gè)。（師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。）進(jìn)一步體會(huì)等量代換方法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。（可能有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，老師要及時(shí)給予分析引導(dǎo)，再通過生生評(píng)析，幫助其改正

23、。）學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么思考的，最的學(xué)生喊出：16個(gè)。師：你們是怎么知道的怎么想的生1:因?yàn)椋阂粋€(gè)西瓜4千克（等于4個(gè)瑟碼），1千克（1個(gè)瑟碼）等于4個(gè)蘋果，我們用替換的方法，把一個(gè)1千克（1個(gè)瑟碼）換成4個(gè)蘋果。西瓜重4千克（4個(gè)瑟碼），總共要換4次，因此是16個(gè)。生2:我們組認(rèn)為：如果第二個(gè)圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16個(gè)蘋果，天平才能保持平衡。生3:一個(gè)西瓜和4千后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進(jìn)行替換（計(jì)算），最后求出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析關(guān)系

24、，并嘗試抽象地推導(dǎo)（計(jì)算）一下。如果學(xué)生抽象地想象有困難，可以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流討論，尋找方法?？松a同樣重，而4個(gè)蘋果和1千克瑟碼同樣重，所以4千克瑟碼就有4個(gè)4,4X4=16（個(gè)）。生4:（二）進(jìn)一步體會(huì)等量代換方法。師：小朋友說得都對(duì)，（課件展示：1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋果。）這時(shí)又來了波蘿哥哥，1個(gè)波蘿的“體重”等于2個(gè)蘋果。一個(gè)西瓜與幾個(gè)波蘿一樣重呢（課件）為什么呢讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。生1:32個(gè)。生2:8個(gè)。因?yàn)椋?個(gè)蘋果可以換1個(gè)波蘿，1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋果，就可以換8個(gè)的波蘿。生3:2個(gè)蘋果換一個(gè)波蘿，16個(gè)蘋果里面有8個(gè)2,16+2

25、=8（個(gè)），所以1個(gè)西瓜和8個(gè)波蘿一5生4:把2個(gè)蘋果變成原來的8倍就是16個(gè)，等于1個(gè)西瓜的重量。把1個(gè)波蘿也變成原來的8倍就是8個(gè)，這樣天平也平衡，所以是8個(gè)。師：（略小結(jié)。）（應(yīng)用新知，解決問題。完成p109“做一做”三、鞏固練習(xí)。1、完成練習(xí)二十四第3題。2、完成練習(xí)二十四第4題。提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。3、完成練習(xí)二十四第5題。第1小題，把第一個(gè)等式中的用口+替代，就變成了口+=240,所以=60,而=+,所以等于180。第2小題，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流討論，尋找方法。建議：直接用等量代換的方法來解決比較困

26、難，可以先把三個(gè)等式的左邊相加，右邊相加，可得到2X(O+A+D)=200,所以O(shè)+口=100,然后再利用等量代換，依次求出。、口的值小學(xué)集體學(xué)案(備課)用表教學(xué)課題第十單元總復(fù)習(xí)本冊(cè)教材是弟,學(xué)段的取后，冊(cè)教材，通過總易習(xí)，使學(xué)教課(4mj)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、學(xué)教學(xué)統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡日單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，標(biāo)目標(biāo)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)準(zhǔn)備與

27、手段多媒體課件1. 注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向（北、南、東或西）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時(shí)也會(huì)看簡單的路線圖。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。集體備課共性意見2. 注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112113頁的第2、4題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。3 .加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分

28、析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測；也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。4 .加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7、8題，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測量圖形的面積。5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁的第11、12題，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。第一課時(shí)：方向、統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)、年月日教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、位置與方

29、向的相關(guān)知識(shí)。二、整理統(tǒng)計(jì)相關(guān)知、位直與萬1口的相關(guān)知識(shí)。1、在四平面圖時(shí)，怎樣表示八個(gè)方向2、在我們教室里，你能指出這八個(gè)方向嗎再說說每個(gè)方向都有什么擺設(shè)3、一名同學(xué)起立，說說在他的八個(gè)方向中，每個(gè)方向?qū)?yīng)的是哪個(gè)同學(xué)在我們教室里，你能指出這八個(gè)方向嗎再說說每個(gè)方向都有什么擺設(shè)一名同學(xué)起立，說說在他的八個(gè)方向中，每個(gè)方向?qū)?yīng)的是哪個(gè)同學(xué)討論并總結(jié)：確定八個(gè)方向的簡便方法。介紹學(xué)過的幾種統(tǒng)計(jì)圖。4、討論并總結(jié)：確定三、口答四、做八個(gè)方向的簡便方法。5、做一做P112頁1題,讓學(xué)生說說怎樣想的說說統(tǒng)計(jì)圖的作用。做一做P113頁5題，讓學(xué)生說說怎樣想的教師再小結(jié)。一做。6、教師總結(jié)。二、整理統(tǒng)計(jì)相

30、關(guān)知識(shí)1、介紹學(xué)過的幾種統(tǒng)計(jì)圖。2、說說統(tǒng)計(jì)圖的作用。3、做一做P113頁5題，讓學(xué)生說說怎樣想的教師再小結(jié)。三、口答：1、一年中哪些月份是大月小月和平月2、什么是平年什么是閏年它們各有什么特點(diǎn)3、什么是普通計(jì)時(shí)法什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法各有什么特點(diǎn)舉例說說4、做一做P114頁6題，讓學(xué)生說說怎樣想的5、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。四、做一做。完成課本練習(xí)五5-7題第二時(shí)：復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、復(fù)習(xí)二、練一、復(fù)習(xí)1、口答除數(shù)是一位數(shù)的除法口答除數(shù)是一位數(shù)的除法都學(xué)習(xí)了些什么計(jì)算時(shí)要注都學(xué)習(xí)了些什么計(jì)算時(shí)要注意些什么怎樣驗(yàn)算兩位

31、數(shù)乘兩位數(shù)的乘法都學(xué)習(xí)了些是什么計(jì)算時(shí)要注意些什么怎樣驗(yàn)算2、口算：60X2024X1023X2040X9096+4213+3189+9420+73、估算：79X3014X3935X1961X8079+416+583+9430+74、做一做總復(fù)習(xí)第2題和第4題，讓學(xué)生說說怎樣意些什么怎樣驗(yàn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法都學(xué)習(xí)了些是什么計(jì)算時(shí)要注意些什么怎樣驗(yàn)算口算估算做一做總復(fù)習(xí)第2題和第4題，讓學(xué)生說說怎樣想的讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第9題和第10題，讓學(xué)生小組內(nèi)說說怎樣想的再教師講評(píng)想的5、讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第9題和第10題，讓學(xué)生小組內(nèi)說說怎樣想的再教師講評(píng)。6、教師總結(jié)。二、練習(xí)完成教材練習(xí)五第1、2、

32、10、11題第三課時(shí)：方形的周長和面積。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、生活引入，復(fù)習(xí)周長和生活引入，復(fù)習(xí)周長和面積的概念和單位。1、師：看，這是什么師：景老師在裱這幅字的時(shí)配上的這塊玻璃的大小，在數(shù)學(xué)上指什么什么叫周長封閉圖形一周的長度，是它的周長。面積的概念和單位。二、基本練習(xí)，鞏固對(duì)長方形和正方形的周長和面積計(jì)算。三、動(dòng)手操作，探索周候，要制作鏡框，在數(shù)學(xué)上就是求它的什么？配上的這塊玻璃的大小，在數(shù)學(xué)上指什么？師：今天我們就是要復(fù)習(xí)長方形和正方形的周長和面積。板書課題：周長和面積2、師：什么叫周長封閉圖形一周的長度，是它的周長。計(jì)量平面圖形的周長要用哪些單位？我們學(xué)過的長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米。師：什么叫面積物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。計(jì)量平面圖形的周長要用哪些單位？我們學(xué)過的長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米我們學(xué)