預(yù)防傳染病安全教案

1、預(yù)防傳染病平安教案【篇一：第二課預(yù)防傳染病平安教案】第二課：春季預(yù)防傳染病平安教案教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)傳染病知識(shí),知道常見(jiàn)的傳染病人哪些,傳染途徑有哪些.2、培養(yǎng)學(xué)生講究環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣.3、了解甲型h1n1流感的病癥及預(yù)防舉措.教學(xué)重難點(diǎn)：1、常見(jiàn)傳森病的類(lèi)型及預(yù)防.2、甲型h1n1流感的病癥及預(yù)防.教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：在日常生活和學(xué)習(xí)中,我們可能一不小心就會(huì)患上傳染病,如流感、痢疾等.生病是很痛苦、很煩惱的事.那么,我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病呢二、常見(jiàn)的傳染?。?、流感:速度很快,2、沙眼:由流感病毒引起的一種傳染病,特點(diǎn)是傳染性很強(qiáng),傳播流行廣.是一種通過(guò)手指、手帕、毛巾、臉

2、盆及其他公共物品傳播的傳染病.3、水痘：主要發(fā)生于兒童身上的急性傳染病,冬、春季發(fā)病較多.4、細(xì)菌性痢疾：多發(fā)生在夏、秋季節(jié).患上痢疾后,會(huì)有發(fā)燒、腹痛、腹瀉、排膿血樣大便等病癥.5、甲型h1n1流感：甲型h1n1流感的早期病癥與普通人流感相似,包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛等,有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等.局部患者病情可迅速進(jìn)展,來(lái)勢(shì)兇猛、忽然高熱、體溫超過(guò)39C,甚至繼發(fā)嚴(yán)重肺炎、急性呼吸窘迫綜合癥、肺出血、胸腔積液、全身血細(xì)胞減少、腎功能衰竭、敗血癥、休克及reye綜合癥、呼吸衰竭及多器官損傷,導(dǎo)致死亡.患者原有的根底疾病亦可加重.潛伏期,較流感、禽流感潛伏期長(zhǎng)

3、,具體時(shí)間暫不確定.=：傳染病的預(yù)防:1預(yù)防流感：1預(yù)防接觸流感樣病癥發(fā)熱、咳嗽、流涕等或肺炎等呼吸道病人.2注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手,尤其在咳嗽或打噴嚏后.3預(yù)防接觸生豬或前往有豬的場(chǎng)所.4預(yù)防前往人群擁擠場(chǎng)所.5咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶.6食用處理得當(dāng)?shù)氖熵i肉和豬肉制品.烹制豬肉時(shí)將豬肉烹制內(nèi)部溫度到達(dá),可殺死細(xì)菌和病毒.2、其他預(yù)防:1早發(fā)現(xiàn)、早診斷、站隔離、早報(bào)告、早治療.2將病人的衣物、用具進(jìn)行徹底消毒.3對(duì)患有傳染病的動(dòng)物要及時(shí)處理,徹底消毒和深埋.4注意個(gè)人衛(wèi)生,經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；盡量不到人群擁擠的公共場(chǎng)所,減少被感染的時(shí)機(jī)；咳嗽或打噴

4、嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻,然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶等等.5強(qiáng)化教室衛(wèi)生.及時(shí)清掃,使教室、走廊整潔優(yōu)雅,經(jīng)常開(kāi)窗,保持教學(xué)和生活場(chǎng)所空氣流通清新.!1!、教學(xué)總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們養(yǎng)能夠成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,讓疾病遠(yuǎn)離我們,有一個(gè)健康的身體.【篇二：怎樣預(yù)防傳染病教案】?怎樣預(yù)防傳染病?教學(xué)設(shè)計(jì)辛安小學(xué)管洪芳知識(shí)目標(biāo)：理解傳染病的特點(diǎn),常見(jiàn)傳染病的病癥、傳播途徑和預(yù)防舉措.水平目標(biāo)：對(duì)提供的資料進(jìn)行分析,歸納常見(jiàn)傳染病的癥狀、傳播途徑和預(yù)防舉措.情感目標(biāo)：1體會(huì)養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣是控制疾病發(fā)生的重要手段；2懂得熱愛(ài)生命,預(yù)防疾病和關(guān)心他人是積極的生命觀(guān)和健康觀(guān).教學(xué)重難點(diǎn)：傳染病傳

5、染的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防舉措課前準(zhǔn)備：劃分成8個(gè)小組,委任小組長(zhǎng).教具：課件、紙片過(guò)程設(shè)計(jì)一、組字導(dǎo)入,揭示課題考考大家,可以組成什么字組個(gè)詞了解什么是傳染病幻出示,找一學(xué)生讀患病無(wú)疑是痛苦的,同學(xué)們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來(lái)保護(hù)自己呢學(xué)生：想.你知道哪些常見(jiàn)的傳染病教師相機(jī)貼名稱(chēng)設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有知識(shí)入手,與語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)二、自主閱讀、了解病癥、傳播途徑及防治方法俗話(huà)說(shuō)“知己知彼,百戰(zhàn)不殆,讓我們首先弄清楚傳染病的病癥和傳播途徑,然后“對(duì)癥下藥,找到預(yù)防的方法.幻燈片出示表格1、流感：我們對(duì)流感并不陌生,我們一直在跟他戰(zhàn)斗,已取得實(shí)效幻出示數(shù)據(jù).成績(jī)喜人、流感是可防可控的.找同學(xué)匯報(bào)癥狀、傳

6、播途徑、防治舉措.小組分任務(wù).請(qǐng)以小組為單位,先自己閱讀課本上的這種傳染病,然后小組交流共同將表格中對(duì)應(yīng)局部完成.2、手足口病幻出示圖片；這是一名手足口病患者的病癥,了解目前形勢(shì)幻找學(xué)生讀.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)靠什么傳播怎樣預(yù)防我們學(xué)校也采取了舉措,比方晨檢、午檢、打疫苗等.3、水痘：幻這是哪種傳染病齊說(shuō)水痘5組匯報(bào)你們的研究成果.6組有補(bǔ)充嗎4、腮腺炎：看這位五年級(jí)的同學(xué)的了什么病他的病癥是腮部鼓起、脹痛,可通過(guò)說(shuō)話(huà)打噴嚏咳嗽傳播,仔細(xì)聽(tīng)它怎樣預(yù)防5、流行性乙型腦炎；簡(jiǎn)稱(chēng)乙腦,病癥是他靠蚊子幻傳播,怎樣預(yù)防學(xué)生答幻6、肝炎病毒的自述音頻你知道了什么?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀水平和自學(xué)水平三、教學(xué)傳染病的三

7、要素1、看事例小明得流感了,那離他較近的小紅會(huì)怎樣小明是流感病毒的攜帶者即傳染源貼,打噴嚏是病毒的傳播途徑貼,努力學(xué)習(xí)的小紅是易感人群貼,這就是傳染病傳播必須具備的三要素.2、小紅可以怎樣預(yù)防呢相機(jī)板書(shū)限制、切斷、保護(hù)設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)例,更便于學(xué)生理解!1!I、練習(xí)1、判斷行為好不好?幻2、兩分鐘練習(xí)題設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)好習(xí)慣,穩(wěn)固知識(shí)五、作業(yè)將表格填完整并向家長(zhǎng)交流你的研究成果.設(shè)計(jì)意圖：將預(yù)防方法推向家長(zhǎng),推向社會(huì),使全民更關(guān)注健羨.【篇三：傳染病預(yù)防知識(shí)教案】中學(xué)生傳染病預(yù)防知識(shí)教案舟塔中學(xué)綜合課藁一課青少年主要傳染病及其預(yù)防一【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生理解傳染病及其預(yù)防.2、通過(guò)師

8、生的雙邊教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性,為預(yù)防傳染病打下根底.【教學(xué)重點(diǎn)】：傳染病及其預(yù)防【教學(xué)難點(diǎn)】：三個(gè)環(huán)節(jié)【教學(xué)用具】：投影,多媒體教室【教學(xué)過(guò)程】：引入新課:在上海有過(guò)一次人們食用被甲型肝炎病毒污染的毛蝸而引起的“甲肝流行.請(qǐng)問(wèn)毛蛆在傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬哪個(gè)環(huán)節(jié)為什么?由復(fù)習(xí)引入新課,傳染病流行時(shí)采取什么舉措進(jìn)行限制怎樣限制呢預(yù)防傳染病的一般舉措在傳染病流行時(shí),只要切斷三個(gè)根本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè),其流行便可終止.1 .限制傳染源：許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性,而到了發(fā)病初期傳染性最強(qiáng),一般我們對(duì)傳染病人如何護(hù)理在學(xué)生討論的根底上得出結(jié)論.對(duì)病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告

9、、早治療、早隔離,預(yù)防傳染病蔓延.對(duì)于傳染病人要倍加關(guān)心,不可嫌棄,病人有好的心情有利于早日恢復(fù)健康.對(duì)患傳染病的動(dòng)物,定要及時(shí)處理,如患狂犬病的狗,即使它是個(gè)可愛(ài)的寵物但也不能留.2 .切斷傳播途徑：有個(gè)肝炎病人,在飯店吃過(guò)飯后在他的碗下壓了一個(gè)字條：“我是肝炎病人,請(qǐng)把用過(guò)的餐具消毒后再用.很顯然這是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人.他的目的就是要切斷傳播途徑.其實(shí)飯前便后要洗手,消滅蚊蠅等,也是切斷傳播途徑.講究個(gè)人衛(wèi)生,消滅媒介生物等,使病原體沒(méi)有時(shí)機(jī)感染健康人.3 .保護(hù)易感者：進(jìn)行預(yù)防接種,提升易感人群的抗病水平.此外,積極參加體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì)在防病中也是很重要的.不同的傳染病預(yù)防的方法也各

10、不相同,主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié),要因病制宜.人類(lèi)的傳染?。簜魅静〉姆N類(lèi)很多,根據(jù)傳播途徑的不同,主要有以下幾類(lèi)：1 .呼吸道傳染病：提供思考提綱,讓學(xué)生分組討論,最后教師結(jié)合教材進(jìn)行小結(jié).(1)你認(rèn)為哪些疾病屬于呼吸道傳染病?(2)呼吸道傳染病常發(fā)生在什么季節(jié)(3)主要傳染源是什么(注意帶菌者雖然本人不發(fā)病,沒(méi)有病癥,但也是傳染源.)(4)病原體的主要寄生部位在哪里?(5)呼吸道傳染病的主要傳播途徑是什么?(6)禁止隨地吐痰和保持教室空氣流通在預(yù)防呼吸道傳染病上有何意義2 .消化道傳染?。合纻魅静∈怯刹≡w侵入消化道粘膜后引起的傳染病.課前做好工作,請(qǐng)得過(guò)痢疾、肝炎或蛔蟲(chóng)病的學(xué)生,或者家里有過(guò)這種病人,對(duì)病情比擬了解的學(xué)生,向同學(xué)介紹主要病癥和如何感染上此病.在治療中采取了哪些主要舉措,病好后取得了什么教訓(xùn),今后如何預(yù)防等.以