一分鐘第一課時優(yōu)秀教案

1、一分鐘第一課時優(yōu)秀教案這是一分鐘第一課時優(yōu)秀教案，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。一分鐘第一課時優(yōu)秀教案第1篇教學目標：1，學習“鐘”“欠”等八個會字；2，有感情的朗讀課文；3，體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點：讀好表現(xiàn)人物情感的句子。教學難點：揣摩元元的心理，在朗讀中體會時間的寶貴。教學過程：一、 新課導入游戲導入：全體起立立正，雙手前平堅持站好一分鐘，導入新課。二、 新課教學（一） 指導“鐘”字書寫。師生齊寫板書“一分鐘”。指導記憶“鐘”字的書寫（頭齊腰齊腳不齊）。1、 學生指出占點的筆畫及注意的地方；2、 學生在田字格內(nèi)認真書寫三遍“鐘”字。（二

2、） 聽文識字1、 自讀課文，標自然段序號，畫帶生字的詞語。2、 聽課文錄音（教師糾正學生坐姿）3、 把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩 遍、 選六名學生分段讀一遍）4、 識字。幻燈片出示“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、 決、悔、元、包”十一個生字（學生加拼音齊讀、學生領讀、去拼音排火車讀；鼓勵學生運用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認識11個漢字）出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書包、嘆氣、決定、后悔”8個詞語（請坐姿端正的學生排火車讀課文）（三） 讀文入境1、朗讀課文，思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書：一分鐘20分鐘）補全下面一段話。因為多睡了一分

3、鐘，所以（沒趕上紅綠燈）；因為多睡了一分鐘，所以（沒趕上公交車）；因為多睡了一分鐘，所以（走著去學校）；因為多睡了一分鐘，所以最后（遲到20分鐘）。2、20分鐘里，元元后悔心情在文中如何體現(xiàn)的？他嘆了口氣，說： “要是早一分鐘就好了?！彼謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！保ń處熤笇W生有感情地朗讀這兩句話。）三、 拓展積累 勸學一分鐘教后反思一分鐘講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。游戲導入正式上課以前，在與學生問候以后，讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再

4、請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在學生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動不動的堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文一分鐘以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會一定會更深。二、抓住重點詞體會人物的心理活動。我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，我抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為重點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在情景劇中，具體落實到“剛想走過去，紅

5、燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點詞語中。在追趕公共汽車一幕時，結合劇情，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。充分利用現(xiàn)代化教學手段在學生們做游戲時播放歌曲時間像小馬車，時長控制在一分鐘，激發(fā)學生興趣。另外，生字教學時充分利用課件，從帶拼音到去拼音、詞語、兒歌，一步步加強，從而是學生們生字掌握的很扎實。不足之處1、生字教學雖然也是讓學生們自己講解，給他們機會展示。但是仍然把的過死。又牽著學生鼻子走的感覺。2、課文教

6、學時，有些語言引導不夠，導致學生弄不明白，課堂氣氛不活躍。一分鐘第一課時優(yōu)秀教案第2篇【設計依據(jù)】學生是學習活動的主體，自我感悟是學生心理特點發(fā)展的需要。教學中應注重學生的自我感悟，把學習的主動權還給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內(nèi)容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。學會正確、大膽地表達自己的見解。【教學目標】1、認識9個生字，會寫8個。2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。4、通過學習，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！窘虒W過程】一、游戲導入，揭示課題1、組織游

7、戲：全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。你覺得一分鐘長嗎?2、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文一分鐘以后，對一分鐘的體會一定會更深。二、初讀課文，整體感知1、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么?2、自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什么?3、同桌互讀，糾正字音。4、學生質(zhì)疑。三、合作探究，感悟課文1、思考：遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢?認真讀讀課文，你讀懂了什么?2、小組交流，發(fā)表自己的不同看法。3、集體交流：你們小組都讀懂了什么?(教師相機指導。)4、指

8、導學生朗讀。5、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?四、結合實際，自主學字1、以小組為單位，自主學習生字：讀準字音、給生字找朋友、自學生字筆順，說說識記生字的方法。2、教師板演范寫，學生在書上描紅練習。3、將學生寫的生字展示評比。五、深化認識，實踐拓展1、組織學生從活動中體會一分鐘的價值。 通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。 在你的生活中，一分鐘能干多少事?動手試一試。2、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。一分鐘第一課時優(yōu)秀教案第3篇教學目標：1.有主動識字的愿望，會認“鐘、零”等9個字，會正確書寫“嘆、遲”等8個字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。感受輕聲

9、、停頓給朗讀帶來的美感。3.用聯(lián)系上下文、結合畫面的方法，體會人物的心情，感受時間的寶貴，并懂得珍惜時間。教學重難點：重點：識字與朗讀。難點：有感情地朗讀課文。第一課時一、談話激情導入：一分鐘有多長？一分鐘能干些什么？（感受一分鐘）設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒。今天，我們的元元卻讓一分鐘變成了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文，認讀生字，整體感知。1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2.認讀本課生字詞。3.游戲一分鐘識字。4.鞏固識記成果，教給識字方法。5.生字放入兒歌中鞏固。6.將生字放入課文，再自由讀課文，要求讀通順，流利。7.給自然段標上序號，將喜歡的段落多讀一讀。三

10、、再讀課文，理清文章脈絡。元元明明多睡了一分鐘。怎么會遲到20分鐘，再讀課文，看看你讀懂了什么？填空（出示課件）四、指導書寫。1.觀察田字格左右結構的字，找特點，指導書寫“嘆”，“鐘”。2.指導書寫“遲”，強調(diào)筆順。五、元元貪睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，他把時間丟在哪兒了?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時一、齊讀課文，復習導入。1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習一分鐘，首先我們來齊讀課文，看看同學們是否還能將課文讀通順，讀流利。2.還記得這篇課文講了什么事嗎？是啊，貪睡的元元是怎么弄丟20分鐘的呢？快讓我們幫元元找找吧！二、精讀感悟精讀第一自然段1.早晨鬧鐘響時，元元是怎么做的？2.讀出“再睡一分鐘，就一分

11、鐘”感受元元沒睡夠，還想睡。3.再讀“就一分鐘”體會元元的不在乎。4.是啊，一分鐘并不長，我們知道一分鐘能做什么，短短一分鐘只有一眨眼的功夫，就讓他舒舒服服地睡吧，反正也不會遲到。（齊讀第一段）過渡：可是，事情真的會像元元想的那樣嗎？精讀第二自然段1.帶著自己的理解讀第二自然段。2.你為什么把“很快”讀的快了呢？3.是啊， 你這個孩子，現(xiàn)在才知道緊，動作也加快了， 可是不巧的事發(fā)生了。4.讀：走到十字路口?評評，讀出嘆了口氣，感覺很后悔。5.為什么嘆氣呢？你嘆口氣試試。6.此時此刻，你在想什么？讀出你的感受。7.“要是”是什么意思？你能用“要是”說句話嗎？8. “要是”是變不成真的，那一分鐘再

12、也回不來了。齊讀第二段，體會元元后悔的心情過渡：錯過了綠燈，元元還會遇到什么狀況呢？精讀第三自然段1.生讀第三自然段2.“好一會”感受時間長，你覺得會多長？3.其實一個紅綠燈交替少數(shù)是一分鐘，大多數(shù)都是半分鐘。可是為什么半分鐘元元卻覺得好一會呢？4.再讀這一句，體會元元著急的心理。5.好不容易過了十字路口，元元看到公交車就好像看到了救命稻草，讀：他向汽車跑?6.評：“又嘆了口氣”，讀出了什么（感覺更后悔了）。7.看圖：這一回是因為沒趕上車，元元看到公交車就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。8.即便再怎么追趕，汽車還是開走了，此刻你在想什么？心情怎樣？讀出你的心情。過渡：這一分鐘給元元帶來的是無限的焦急和懊悔， 精讀第四自然段1.齊讀這一自然段。2.可光等是不行的，為了盡快到學校，他決定?結果怎樣？3.出示圖片：紅著臉，低著頭的元元他此刻心情怎樣。他遲到多久。老師和同學20分鐘能做些什么？學生自由說，訓練說話。4.課件出示