一分鐘第一課時(shí)優(yōu)秀教案

1、一分鐘第一課時(shí)優(yōu)秀教案這是一分鐘第一課時(shí)優(yōu)秀教案，是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一分鐘第一課時(shí)優(yōu)秀教案第1篇教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)“鐘”“欠”等八個(gè)會(huì)字；2，有感情的朗讀課文；3，體會(huì)時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：讀好表現(xiàn)人物情感的句子。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩元元的心理，在朗讀中體會(huì)時(shí)間的寶貴。教學(xué)過(guò)程：一、 新課導(dǎo)入游戲?qū)耄喝w起立立正，雙手前平堅(jiān)持站好一分鐘，導(dǎo)入新課。二、 新課教學(xué)（一） 指導(dǎo)“鐘”字書(shū)寫(xiě)。師生齊寫(xiě)板書(shū)“一分鐘”。指導(dǎo)記憶“鐘”字的書(shū)寫(xiě)（頭齊腰齊腳不齊）。1、 學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫(huà)及注意的地方；2、 學(xué)生在田字格內(nèi)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)三遍“鐘”字。（二

2、） 聽(tīng)文識(shí)字1、 自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)，畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)。2、 聽(tīng)課文錄音（教師糾正學(xué)生坐姿）3、 把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩 遍、 選六名學(xué)生分段讀一遍）4、 識(shí)字?；脽羝鍪尽扮?、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、 決、悔、元、包”十一個(gè)生字（學(xué)生加拼音齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音排火車(chē)讀；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字）出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書(shū)包、嘆氣、決定、后悔”8個(gè)詞語(yǔ)（請(qǐng)坐姿端正的學(xué)生排火車(chē)讀課文）（三） 讀文入境1、朗讀課文，思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書(shū)：一分鐘20分鐘）補(bǔ)全下面一段話(huà)。因?yàn)槎嗨艘环?/p>

3、鐘，所以（沒(méi)趕上紅綠燈）；因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（沒(méi)趕上公交車(chē)）；因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（走著去學(xué)校）；因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以最后（遲到20分鐘）。2、20分鐘里，元元后悔心情在文中如何體現(xiàn)的？他嘆了口氣，說(shuō)： “要是早一分鐘就好了。”他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！保ń處熤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話(huà)。）三、 拓展積累 勸學(xué)一分鐘教后反思一分鐘講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。游戲?qū)胝缴险n以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再

4、請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文一分鐘以后，相信小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。二、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)。我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，我抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在情景劇中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅

5、燈亮了?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲?chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合劇情，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在學(xué)生們做游戲時(shí)播放歌曲時(shí)間像小馬車(chē)，時(shí)長(zhǎng)控制在一分鐘，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，生字教學(xué)時(shí)充分利用課件，從帶拼音到去拼音、詞語(yǔ)、兒歌，一步步加強(qiáng)，從而是學(xué)生們生字掌握的很扎實(shí)。不足之處1、生字教學(xué)雖然也是讓學(xué)生們自己講解，給他們機(jī)會(huì)展示。但是仍然把的過(guò)死。又牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué)。2、課文教

6、學(xué)時(shí)，有些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生弄不明白，課堂氣氛不活躍。一分鐘第一課時(shí)優(yōu)秀教案第2篇【設(shè)計(jì)依據(jù)】學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，自我感悟是學(xué)生心理特點(diǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我感悟，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，拓寬、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?，揭示課題1、組織游

7、戲：全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話(huà)。你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?2、一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，在某種情況下，要克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文一分鐘以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。二、初讀課文，整體感知1、聽(tīng)錄音朗讀課文，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?2、自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什么?3、同桌互讀，糾正字音。4、學(xué)生質(zhì)疑。三、合作探究，感悟課文1、思考：遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢?認(rèn)真讀讀課文，你讀懂了什么?2、小組交流，發(fā)表自己的不同看法。3、集體交流：你們小組都讀懂了什么?(教師相機(jī)指導(dǎo)。)4、指

8、導(dǎo)學(xué)生朗讀。5、讀完課文，你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?四、結(jié)合實(shí)際，自主學(xué)字1、以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字：讀準(zhǔn)字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順，說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。2、教師板演范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)。3、將學(xué)生寫(xiě)的生字展示評(píng)比。五、深化認(rèn)識(shí)，實(shí)踐拓展1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的價(jià)值。 通過(guò)查資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事。 在你的生活中，一分鐘能干多少事?動(dòng)手試一試。2、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。一分鐘第一課時(shí)優(yōu)秀教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“嘆、遲”等8個(gè)字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。感受輕聲

9、、停頓給朗讀帶來(lái)的美感。3.用聯(lián)系上下文、結(jié)合畫(huà)面的方法，體會(huì)人物的心情，感受時(shí)間的寶貴，并懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。第一課時(shí)一、談話(huà)激情導(dǎo)入：一分鐘有多長(zhǎng)？一分鐘能干些什么？（感受一分鐘）設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒。今天，我們的元元卻讓一分鐘變成了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。1.自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2.認(rèn)讀本課生字詞。3.游戲一分鐘識(shí)字。4.鞏固識(shí)記成果，教給識(shí)字方法。5.生字放入兒歌中鞏固。6.將生字放入課文，再自由讀課文，要求讀通順，流利。7.給自然段標(biāo)上序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。三

10、、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。元元明明多睡了一分鐘。怎么會(huì)遲到20分鐘，再讀課文，看看你讀懂了什么？填空（出示課件）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.觀察田字格左右結(jié)構(gòu)的字，找特點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“嘆”，“鐘”。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“遲”，強(qiáng)調(diào)筆順。五、元元貪睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，他把時(shí)間丟在哪兒了?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、齊讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一分鐘，首先我們來(lái)齊讀課文，看看同學(xué)們是否還能將課文讀通順，讀流利。2.還記得這篇課文講了什么事嗎？是啊，貪睡的元元是怎么弄丟20分鐘的呢？快讓我們幫元元找找吧！二、精讀感悟精讀第一自然段1.早晨鬧鐘響時(shí)，元元是怎么做的？2.讀出“再睡一分鐘，就一分

11、鐘”感受元元沒(méi)睡夠，還想睡。3.再讀“就一分鐘”體會(huì)元元的不在乎。4.是啊，一分鐘并不長(zhǎng)，我們知道一分鐘能做什么，短短一分鐘只有一眨眼的功夫，就讓他舒舒服服地睡吧，反正也不會(huì)遲到。（齊讀第一段）過(guò)渡：可是，事情真的會(huì)像元元想的那樣嗎？精讀第二自然段1.帶著自己的理解讀第二自然段。2.你為什么把“很快”讀的快了呢？3.是啊， 你這個(gè)孩子，現(xiàn)在才知道緊，動(dòng)作也加快了， 可是不巧的事發(fā)生了。4.讀：走到十字路口?評(píng)評(píng)，讀出嘆了口氣，感覺(jué)很后悔。5.為什么嘆氣呢？你嘆口氣試試。6.此時(shí)此刻，你在想什么？讀出你的感受。7.“要是”是什么意思？你能用“要是”說(shuō)句話(huà)嗎？8. “要是”是變不成真的，那一分鐘再

12、也回不來(lái)了。齊讀第二段，體會(huì)元元后悔的心情過(guò)渡：錯(cuò)過(guò)了綠燈，元元還會(huì)遇到什么狀況呢？精讀第三自然段1.生讀第三自然段2.“好一會(huì)”感受時(shí)間長(zhǎng)，你覺(jué)得會(huì)多長(zhǎng)？3.其實(shí)一個(gè)紅綠燈交替少數(shù)是一分鐘，大多數(shù)都是半分鐘。可是為什么半分鐘元元卻覺(jué)得好一會(huì)呢？4.再讀這一句，體會(huì)元元著急的心理。5.好不容易過(guò)了十字路口，元元看到公交車(chē)就好像看到了救命稻草，讀：他向汽車(chē)跑?6.評(píng)：“又嘆了口氣”，讀出了什么（感覺(jué)更后悔了）。7.看圖：這一回是因?yàn)闆](méi)趕上車(chē)，元元看到公交車(chē)就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。8.即便再怎么追趕，汽車(chē)還是開(kāi)走了，此刻你在想什么？心情怎樣？讀出你的心情。過(guò)渡：這一分鐘給元元帶來(lái)的是無(wú)限的焦急和懊悔， 精讀第四自然段1.齊讀這一自然段。2.可光等是不行的，為了盡快到學(xué)校，他決定?結(jié)果怎樣？3.出示圖片：紅著臉，低著頭的元元他此刻心情怎樣。他遲到多久。老師和同學(xué)20分鐘能做些什么？學(xué)生自由說(shuō)，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。4.課件出示