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1、運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教師成長(zhǎng)摘要:教師渴望獲得專業(yè)化成長(zhǎng),如何促進(jìn)信息技術(shù)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)已成為大家共同關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞:專業(yè)熱愛學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育教學(xué)人類進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代,信息技術(shù)不知不覺已滲透到我們工作、生活、學(xué)習(xí)的方方面面,對(duì)人們的工作方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式產(chǎn)生了重要影響,所以,信息技術(shù)教學(xué)的重要性也就日益突顯了。信息技術(shù)作為一門年輕的學(xué)科,正在茁壯成長(zhǎng),但在發(fā)展進(jìn)程中也存在著一些困擾,如學(xué)科體系還不夠完善;教學(xué)內(nèi)容更新快,內(nèi)涵豐富;師資分散,不利于教師研討交流;教師在學(xué)校工作繁雜,成績(jī)得不到認(rèn)可,工作積極性不高等。信息技術(shù)教師,首先是教師,是專業(yè)技術(shù)人員,他的專業(yè)性應(yīng)主要體現(xiàn)在信息

2、技術(shù)課的課堂教學(xué)中,體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)上。信息技術(shù)課堂才是信息技術(shù)老師的主陣地。教育行政部門、學(xué)校應(yīng)幫助信息技術(shù)教師找準(zhǔn)專業(yè)定位,在條件許可的情況下,安排專人做維護(hù)工作或?qū)⒕S護(hù)工作承包給公司;由文員或教務(wù)負(fù)責(zé)文字處理;提高全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平,教師們自制課件的水平。信息技術(shù)教師應(yīng)主動(dòng)找準(zhǔn)自己的專業(yè)定位,在信息技術(shù)教學(xué)上下功夫,提高教學(xué)水平,尋找提高教輔工作效率的有效辦法,在做好信息技術(shù)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,高效地做好教輔工作。一些教師的經(jīng)驗(yàn)表明:當(dāng)你在專業(yè)教學(xué)方面能做出成績(jī)時(shí),學(xué)校行政將會(huì)認(rèn)真考慮信息技術(shù)教師的合理建議,將信息技術(shù)教學(xué)作為信息技術(shù)教師的首要工作,將信息技術(shù)老師的專

3、業(yè)發(fā)展放上重要位置上,適當(dāng)減少信息技術(shù)教師的教輔工作。一、專業(yè)熱愛是信息技術(shù)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)因“熱愛+鉆研”是許多信息技術(shù)教師走向成功的經(jīng)驗(yàn)。辯證唯物主義認(rèn)為,內(nèi)因和外因在事物的發(fā)展中是同時(shí)存在、缺一不可的,內(nèi)因是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。對(duì)專業(yè)的熱愛是信息技術(shù)教師成長(zhǎng)的內(nèi)在因素,信息老師只有熱愛自己所從事的專業(yè),才能在教學(xué)中體會(huì)到樂趣,才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、反思,提升專業(yè)教學(xué)水平,提高教學(xué)效率。通過訪談,我發(fā)現(xiàn),成功的信息技術(shù)老師大多熱愛自己的專業(yè),能在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中找到樂趣;能在探究、創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)方法中找到樂趣;能在看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)感到快樂。目前信息技術(shù)教學(xué)的外部環(huán)境還不是非常好

4、的情況下,內(nèi)因的作用就顯的更為重要了。二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)是信息技術(shù)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的前提社會(huì)在進(jìn)步,人類的知識(shí)在不斷地豐富,學(xué)生在變化,教學(xué)手段在不斷改進(jìn),“要給學(xué)生一杯水,教師要有長(zhǎng)流水?!弊鳛槔蠋煟粩鄬W(xué)習(xí),去適應(yīng)新形勢(shì)的要求。信息技術(shù)作為一門年輕學(xué)科,教學(xué)內(nèi)容更新快是其顯著的特點(diǎn),所以參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)老師而言更顯重要。信息技術(shù)老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容主要有:不斷更新的學(xué)科知識(shí)與技術(shù);教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)的基礎(chǔ)理論。此外還有藝術(shù)知識(shí)、人文知識(shí)、其他學(xué)科的知識(shí)等。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要途徑有:1、老師自我學(xué)習(xí),閱讀教育學(xué)、心理學(xué)的理論書籍;閱讀專業(yè)期刊,中小學(xué)信息技術(shù)教育、中國(guó)電化教育等;通過因特網(wǎng)或教

5、學(xué)光盤自我學(xué)習(xí);2、教師群體間自我培訓(xùn)。三、教學(xué)課堂是信息技術(shù)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的舞臺(tái)課堂是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí),技能培養(yǎng),能力提高,信息素養(yǎng)養(yǎng)成的主陣地,也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的舞臺(tái)。教師對(duì)學(xué)生的教育與培養(yǎng)主要是通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生、備教學(xué)環(huán)境;以信息技術(shù)指導(dǎo)綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)確定教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),精神飽滿、充滿自信地走入信息技術(shù)課堂,以引導(dǎo)者、組織者、協(xié)助者的身份,以簡(jiǎn)潔、明了、準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主探究。從而讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)對(duì)人類生活帶來的變化,感受信息技術(shù)對(duì)人類生活方式的影響,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,探究能力和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的信息

6、交流與表達(dá)能力,提高學(xué)生的信息技術(shù)的素養(yǎng)。信息技術(shù)作為一門年輕的學(xué)科,它的課堂組織形式還有待我們?nèi)ミM(jìn)一步豐富,信息技術(shù)老師作為一支年輕的教師隊(duì)伍組織課堂教學(xué)的能力有待進(jìn)一步提高。四、立足教育教學(xué),運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)走科研之路,與課改同行。隨著新一輪課程改革的深入,如何跟上改革大潮的步伐,走教育科研之路將是激進(jìn)在浪頭上的一條船。作為現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型期的教師,點(diǎn)燃學(xué)生知識(shí)迸發(fā)的火炬,發(fā)揮自身燎原之勢(shì),提高教師專業(yè)素質(zhì),從而有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,是當(dāng)今的己任。然而,教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要不斷完善、更新和積淀,而運(yùn)程教育和信息技術(shù)是最佳切入點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)范圍的擴(kuò)大,教師的培訓(xùn)迫在眉捷

7、,靠書本學(xué)習(xí)容量太小速度太慢,教師外出,學(xué)習(xí)面和范圍太窄,人力和才力都有困難,這些矛盾日越凸現(xiàn)出來。而解決這一矛盾行之有效的辦法是:轉(zhuǎn)變教師觀念,增強(qiáng)教師利用信息技術(shù)交流和學(xué)習(xí)的意識(shí),利用網(wǎng)絡(luò)省時(shí)、省力、信息量大、信息更新快為支點(diǎn),適時(shí)去了解當(dāng)今教育改革發(fā)展動(dòng)向,了解學(xué)科最新前沿成果動(dòng)態(tài),掌握最新的課程理念。借助現(xiàn)代信息技術(shù),特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能充分體現(xiàn)教師學(xué)習(xí)主體性,構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校和教師。交流反思是信息技術(shù)教師進(jìn)一步成長(zhǎng)的催化劑。“三人行,必有我?guī)煛?,要獲得專業(yè)化成長(zhǎng),我們必須多與同行進(jìn)行交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn),探討解決教學(xué)問題的辦法。別人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,別人的教訓(xùn)可以吸取,在與人交流的過程中,我們自己也可能頓悟,突然找到解決問題的辦法。交流的途徑可以是教育行政部門舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),也可以是同行間的研討,還可以是教研QQ¥、網(wǎng)上信息技術(shù)教學(xué)論壇或教育博客。教師在教學(xué)中要不斷反思,反思我們的教學(xué)目標(biāo)定位是否正確,抓教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否到位,教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合信息技術(shù)指導(dǎo)綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否被有效調(diào)動(dòng),教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。反思在教學(xué)中有哪些成功的經(jīng)驗(yàn),有哪些

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