新課改理念下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略

1、.新課改理念下進(jìn)步初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略摘自：?完全論文網(wǎng)?數(shù)學(xué)才能實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、讀、寫、想等方面的才能,它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)才能,也是進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,“聽就是學(xué)生首先要聽課,同時也要聽同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受,這就需要有“聽的技能。因此,老師要隨時理解周圍學(xué)生對數(shù)學(xué)課知識要點(diǎn)的理解及聽課的效果,同時,老師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能?！罢f就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以用自己的語言進(jìn)展描繪,對數(shù)學(xué)中的概念可以做出解釋,與同學(xué)之間進(jìn)展討論,向老師提出問題,使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解?！白x就是學(xué)生

2、的閱讀才能,從某種層面上講,也是為今后“說的技能打根底。學(xué)生通過閱讀課本和課外資料,既豐富了知識面,又養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣,從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性。“寫就是學(xué)生將學(xué)到的知識詳細(xì)運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動中去。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、穩(wěn)固知識的重要途徑。“寫才能的上下,直接影響他們對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,并決定著他們數(shù)學(xué)思維才能的開展?！跋刖褪且l(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象。例如:我們在學(xué)習(xí)完“圓的有關(guān)性質(zhì)后,提出“車輪為什么要做成圓形的,讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象,在想象中去感受、體驗,這樣既活潑了課堂氣氛,又讓學(xué)生在想象中對所學(xué)知識得到了進(jìn)一步的穩(wěn)固。因此,在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于

3、形成聽、說、讀、寫、想才能的條件,并不斷探究培養(yǎng)的規(guī)律和方法。一、注重個體差異,促進(jìn)人人有所開展數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的開展,即要為所有學(xué)生打好共同根底,也要注意開展學(xué)生的個性和特長。于各種不同的因素,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、才能方面和志趣上存在差異,老師在教學(xué)中要成認(rèn)這種差異,因材施教,因勢利導(dǎo)。新教材設(shè)計了不少如“考慮“探究“討論“觀察“試一試“做一做等問題,老師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識程度學(xué)生要合理搭配,以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生,以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨(dú)立考慮時,要盡量多留一些時間,不能讓優(yōu)等生的答復(fù)剝奪差生的考慮.對于

4、數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,老師也可另外選擇一些較靈敏的問題讓他們考慮、探究,以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,進(jìn)步數(shù)學(xué)成績。二、建立一套科學(xué)的評價體系建立一套科學(xué)的評價體系是因為評價具有導(dǎo)向功能、判斷功能和鼓勵功能,對數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程有很重要的意義,能促進(jìn)師生更好地投入到教學(xué)活動中去。因此,對數(shù)學(xué)課程的評價要注意以下幾點(diǎn):1.評價要側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價的施行強(qiáng)調(diào)過程,突出形成性評價;重視參與,突出參與性評價;重視個人成長經(jīng)歷,突出過程性評價。強(qiáng)調(diào)過程,突出形成性評價。要使學(xué)生得到充分開展,就必須重視數(shù)學(xué)教育的過程。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗與感受,這就要求老師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過

5、程的關(guān)注,突出學(xué)生知識形成、思維形成、情感態(tài)度形成的過程,強(qiáng)調(diào)形成性評價?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從

6、其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2.樹立全新的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價的理念。也就是說在新課標(biāo)下,老師要從多角度、多層面、多標(biāo)準(zhǔn)、全方位的正確評價學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,成認(rèn)差異,尊重個體。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意

7、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公

8、咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。3.評價方式應(yīng)采取觀察、評議、老師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生互相評價、家長評價等多種方式。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出