蒙氏教具適應(yīng)年齡

1、蒙臺(tái)梭利感官教具2011.12.251 .插座圓柱體適用年齡：二歲半-四歲半基本提示：配對(duì)，序列，可戴上眼罩讓孩子配對(duì)，用手指觸摸，探測(cè)圓穴的深淺與圓柱的大小。錯(cuò)誤控制：每個(gè)圓柱只能嵌入相合的圓穴。直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺(jué)能力間接目的：作為寫(xiě)字前的預(yù)備（抓握?qǐng)A柱的圓柄可以作握筆的準(zhǔn)備練習(xí)）。培養(yǎng)邏輯思考能力（對(duì)應(yīng)，順序）培養(yǎng)敏銳的觀察力。2 .粉紅塔適用年齡：二歲半-六歲基本提示：和日常生活練習(xí)并行，但須先具有插座圓柱體充分練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以與棕色梯組合進(jìn)行練習(xí)。錯(cuò)誤控制：在視覺(jué)上塔的外形顯不協(xié)調(diào)直接目的：透過(guò)視覺(jué)正確地獲得對(duì)三度空間差異變化的知覺(jué)。間接目的：培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制，堆高

2、時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。學(xué)習(xí)立方體的概念及數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（理解十進(jìn)位的準(zhǔn)備教具）。培養(yǎng)邏輯思考能力。3 .棕色梯適用年齡：二歲半-六歲基本提示：改變排列方式的序列練習(xí)，可與粉紅塔合并使用。錯(cuò)誤控制：排列后的長(zhǎng)方體在視覺(jué)上明顯不協(xié)調(diào)。直接目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別在知覺(jué)上對(duì)平面及立體的差異有充分的認(rèn)識(shí)。間接目的：發(fā)展手眼及肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。培養(yǎng)專(zhuān)注的觀察力。學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念及數(shù)學(xué)教具的間接預(yù)備（理解十進(jìn)位的準(zhǔn)備教具）。培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。4 .長(zhǎng)棒適用年齡：二歲半-六歲基本提示：練習(xí)長(zhǎng)棒的排列方式，觀察每根長(zhǎng)棒間的差異，改變排列方式的序列練習(xí)。錯(cuò)誤控制：視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短有明顯不協(xié)調(diào)。直接

3、目的：透過(guò)視覺(jué)的辨別在知覺(jué)上對(duì)長(zhǎng)度的差異有正確的了解。間接目的：發(fā)展手眼及肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具，數(shù)學(xué)教育（量、基本運(yùn)算、十進(jìn)位等的直接預(yù)備教具）。5 .彩色圓柱體適用年齡：二歲半-五歲基本提示：嘗試各種排列方式，辨別顏色對(duì)應(yīng)歸位，兩合以上圓柱同時(shí)做垂直和水平的練習(xí)。錯(cuò)誤控制：圓柱規(guī)則的漸次性。直接目的：培養(yǎng)視覺(jué)上對(duì)大小識(shí)別概念的再確認(rèn)。間接目的：培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制，堆高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力與注意力。6 .色板適用年齡：二歲半-五歲基本提示：相同色的配對(duì)，深淺的辨別并排序，從生活中發(fā)現(xiàn)和色板同色的東西，讓小朋友尋找喜好的顏色。錯(cuò)誤控制：顏色排列的明顯不協(xié)調(diào)。直

4、接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。間接目的：顏色的對(duì)比及組合的預(yù)備，培養(yǎng)對(duì)色彩的美感認(rèn)識(shí)。7 .幾何圖形嵌板適用年齡：三歲-五歲基本提示：由肌肉感覺(jué)記憶和視覺(jué)同時(shí)進(jìn)行識(shí)別各種幾何圖形，相同形狀歸類(lèi)，大小排序，不同形狀辨別。錯(cuò)誤控制：圖形嵌板不能正確地嵌入圖形框中或與卡片的形狀沒(méi)有完全吻合。直接目的：由肌肉和觸覺(jué)的聯(lián)合來(lái)幫助視覺(jué)認(rèn)識(shí)平面幾何圖形。間接目的：發(fā)展手眼及肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制能力。注意力及觀察力的加強(qiáng)。讀書(shū)寫(xiě)字的預(yù)備練習(xí)，進(jìn)入平面幾何學(xué)的預(yù)備及作為幾何學(xué)立體的前引。8 .幾何學(xué)立體適用年齡：三歲-五歲基本提示：立體與立體的重疊，側(cè)面與側(cè)面的相合，立體與投影板的圖形配合。使用秘密

5、口袋進(jìn)行觸覺(jué)訓(xùn)練。錯(cuò)誤控制：經(jīng)由視覺(jué)差異辨別。直接目的：培養(yǎng)對(duì)實(shí)體的感覺(jué)認(rèn)識(shí)。間接目的：幫助區(qū)分生活中實(shí)物形體及了解其特性。刺激肌肉的感覺(jué)。進(jìn)入幾何學(xué)準(zhǔn)備。9 .構(gòu)成三角形適用年齡：三歲六歲基本提示：同形同色同大小分類(lèi)，觀察有同形之間的差異。組成四邊形，六邊形等，了解整體與部分之間的關(guān)系。錯(cuò)誤控制：經(jīng)由視覺(jué)及黑色導(dǎo)線(xiàn)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。直接目的：培養(yǎng)對(duì)實(shí)體的感覺(jué)認(rèn)識(shí)。間接目的：幫助區(qū)分生活中實(shí)物形體及了解其特性。刺激肌肉的感覺(jué)。進(jìn)入幾何學(xué)準(zhǔn)備。10 .單項(xiàng)式（二倍數(shù)）適用年齡：三歲-五歲基本提示：大小排列，從大到小依次放入盒中。錯(cuò)誤控制：同色形狀相同，是否可以整齊放進(jìn)盒中。直接目的：培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)立體大小差

6、異的辨別。間接目的：了解整體與部分的關(guān)系。培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思考能力及倍數(shù)間的關(guān)系。11 .二項(xiàng)式適用年齡：三歲-五歲基本提示：立體與箱蓋圖案的相對(duì)照組成立體。找出顏色大小相同的立體排列后，再和其余的立體作比較，并將立體整齊放入盒中錯(cuò)誤控制：立體三個(gè)面是否照箱蓋圖案所示排列得很整齊。直接目的：培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)立方體積的差異的辨別能力。間接目的：培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思考能力。作為代數(shù)教具二項(xiàng)式的間接預(yù)備。12 .三項(xiàng)式適用年齡：三歲半-六歲基本提示：立體與箱蓋圖案的相對(duì)照組成立體。找出顏色大小相同的立體排列后，再和其余的立體作比較，并將立體整齊放入盒中。錯(cuò)誤控制：與箱蓋的圖形不同或不能整齊的置入盒中。直接目的：培養(yǎng)視覺(jué)

7、對(duì)立方體積的差異的辨別能力。間接目的：深入了解整體與部分的關(guān)系。培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思考能力。作為代數(shù)教具三項(xiàng)式的間接預(yù)備。13 .觸覺(jué)板適用年齡：二歲半-五歲基本提示：可配眼罩進(jìn)行觸摸訓(xùn)練，配對(duì)，粗滑排序。錯(cuò)誤控制：由觸覺(jué)及視覺(jué)來(lái)訂正。直接目的：培養(yǎng)辨別粗，滑的觸覺(jué)感。手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)。作為書(shū)寫(xiě)的間接預(yù)間接目的：刺激手部觸覺(jué)神經(jīng)提高手部肌肉的控制力。備。14 .溫覺(jué)板適用年齡：二歲半-四歲基本提示：可配眼罩進(jìn)行觸摸訓(xùn)練，按溫差順序排列。錯(cuò)誤控制：參考顏色深淺，并由老師和小朋友一起感覺(jué)溫度并訂正。直接目的：培養(yǎng)辨別溫度的差異及對(duì)溫度的感覺(jué)。間接目的：刺激手部對(duì)溫度的觸覺(jué)神經(jīng)，提高自我保護(hù)能力。15 .重量

8、板適用年齡：三歲半-五歲基本提示：可配眼罩進(jìn)行分辨輕重。輕與重的分類(lèi)練習(xí)。錯(cuò)誤控制：參考材質(zhì)的顏色來(lái)判斷重量。直接目的：培養(yǎng)辨別重量的感覺(jué)。間接目的：培養(yǎng)判斷力。16 .音筒適用年齡：三歲-四歲半基本提示：找出強(qiáng)度相同的聲音，按強(qiáng)弱順序排列。錯(cuò)誤控制：事先在圓筒下方貼大小記號(hào)及老師聽(tīng)覺(jué)的正確與否。直接目的：培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽(tīng)覺(jué)能力。間接目的：發(fā)展腕部的肌肉運(yùn)動(dòng)。為其音樂(lè)鑒賞能力提高做準(zhǔn)備。17 .味覺(jué)瓶適用年齡：三歲-五歲基本提示：基本味道的配對(duì)，了解舌頭的各個(gè)部位能感覺(jué)不同的味道。錯(cuò)誤控制：以瓶子所貼記號(hào)來(lái)判斷。直接目的：培養(yǎng)辨別基本味覺(jué)的能力。促進(jìn)觀察力和間接目的：了解各種各樣的味道促使小朋友更有興趣去嘗