最新新版上海版牛津英語四年級英語上冊教案全冊資料

1、精品文檔滬教牛津版小學(xué)四年級英語教學(xué)設(shè)計目錄Unit1 Meeting new peopleUnit2 Can you swimUnit3 Are you happyUnit4 Do you have any cousinsUnit5 My friendsUnit6 My parentsUnit7 At schoolUnit8 At the shopUnit9 At homeUnit10 Around my homeUnit11 ShapesUnit12 Weather精品文檔精品文檔Meeting new people課題M1U1 Meeting new people學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)接觸了基

2、本的問候打招呼句型，這節(jié)課只是復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)目標與 考點分析掌握本課打關(guān)數(shù)子的新單詞，并會默與數(shù)子one-sixteen ；學(xué)會如何用 This is . 句型向別人介紹自己的新同學(xué)、自己的好朋友；會用can的句型來介紹自己或別人能做什么事。教學(xué)重點 難點This is .句型的運用；情態(tài)動詞can的用法教學(xué)方法情景教學(xué)法，講練結(jié)合教學(xué)法教學(xué)過程Warm-up(5 minus)Free talk:跟學(xué)生打招呼，問候，相互熟悉。Teacher: Hello! I m .51: Hi! I m .52: Hello! I m . Who are you?53: I m .復(fù)習(xí)數(shù)字 one two t

3、hree four five six seven eight nine ten導(dǎo)入本課數(shù)字學(xué)習(xí)。Presentation and Practice(75 minus)1 ) 單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen拓展單詞： classmate one two three four five six seven eight nine ten2 )基本句型：This is .(介紹用語)這是、See you.再見。-Nice to see you.很高興見到你。-Nice to see you too.也很高興見到你。基于課本進行講解。

4、Part 1: Look and sayGood morning, Peter.Good morning, Kitty.This is my sister. Her name is Sally. SheAnd this is my brother. His name is Paul. HeHi, Sally. Hi, Paul. My name is Kitty. IHi, Kitty.We are going to the park. Goodbye, Kitty.Part 2: Ask and answerShow a photo of your friend. Then talk abo

5、ut him/ her.This is my friend. His name s Danny. He This is my friend. Her name s Tracy. SheS: This is my . His /Her name s .s twelve.s only six.m Peter s classmate.s nine. He can ride a bicycle.s thirteen. She can skip.He s/ She s . （age）He / She can .3 ）語法：1.形容詞性物主代詞my, her, his, your在英語中有物主代詞，它可以

6、分成名詞性的和形容詞性的。形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞，置于名詞前，在句子中用于修飾名詞，做定語，后面必須跟一個名詞。例如：This is my brother. His name is Tom.這是我的哥哥。他叫湯姆。形容詞性物主代詞有人稱和數(shù)的變化，單數(shù)形式：my （我的），your （你的），his /her/its（他的、她的、它的）。復(fù)數(shù)形式：our （我們的），your （你們的），their （他們的）。練習(xí)：1. This is my book. are over there.A. Your B. Yours C. You D. Mine2. Whose pen is it?

7、It sA. her B. hers C. she D. his3. bag is new and is new, too.A. Our, he B. Ours, his C. My, his D. My, her4. This room is ours, and that one is.A. they B. them C. theirs D. their5. Whose pencils are there? They re A. my B. me C. mine D. our6. Is the new watch ? Yes, it s .A. you, me B. yours, mine

8、C. your, my D. your, mine7. Whose shoes are these? They are .A. me B. mine C. my D. I8. She is a student , name is Han Mei.A. its B. her C. hers D. his9. It s a dog. I don t know name.A. its B. its C. itD. it s10. This ruler isn t mine. I think it is A. he B. him C. his D. her11. schoolbag is beauti

9、ful. But is more beautiful.A. Jims, my B. Jim s, mineC. Jim s, me D. Jims , I12. am a boy and is a girl.A. My, she B. I, her C. I, she D. Mine, she13.I like new dress.A. She B. her C. hers D. his14.I often help mother do housework（ 家務(wù)活）。A. me, she B. mine, her C. my, her D. I, hers15.Is that hat? No

10、, it s not . It s A. your, my, Toms B. you, mine, Tom sC. yours, mine, Tom D. your, mine, Tom s2. 情態(tài)動詞Cancan后的動詞必須是原形，否定形式can t例如： 肯定句： He can swim very fast.否定句： He can t sing. 疑問句： Can he climb a tree ?回答： Yes, he can. / No, he can t. 練習(xí)：將下面各組詞組成句子1 . (an,aeroplane,hear,Lucy,can )2 .(not,he ,dance

11、,can )3 .? (you,can ,see,what )4 .(can ,see ,not ,we ,you)5 . (I ,can ,help ,you )6 .? (I,can ,do,what)7 .? (you ,can ,hear me)8 .? (you ,can ,dance)3. 名詞所有格：所有格的構(gòu)成方法：(1) 一般情況(包括單數(shù)名詞和不帶詞尾s的復(fù)數(shù)名詞)加-s：children s books 兒童圖書today s paper 今天的報紙(2) 帶詞尾s的復(fù)數(shù)名詞只加省字撇()： girls school 女子學(xué)校 the Smiths car史密斯家的小汽車

12、 注：帶詞尾s的單數(shù)名詞，通常仍加s： the boss s plan 老板的計劃 the hostess s worry 女主人的擔(dān)心(3) 帶詞尾s帶詞尾的人名，可加s或只加省字撇()：Dicke ns novels 狄更斯的小說Charles s job查理斯的工作注：不帶，-s卻以噬音結(jié)尾者，一律加s卻以噬音結(jié)尾者，Marx s works馬克思的著作 George s room 喬治的房間Closure (10 minus )1)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)今天所學(xué)單詞和句型，一般是提問的方式。2 ）放學(xué)前一個一個學(xué)生檢查今天單詞和基本句型的朗讀。Unit2 Can you swim課題M1U2

13、學(xué)情分析學(xué)生在之前已經(jīng)接觸過了情態(tài)動詞can的用法教學(xué)目標與 考點分析學(xué)會用can和can t句型來介紹自己或別人能做什么事情或者不能做什么事情。教學(xué)重點 難點情態(tài)動詞can的用法教學(xué)方法交際法，講練結(jié)合法，情景教學(xué)法一、教學(xué)過程一.Warm-up(5 minus)Free talk: 用之前所學(xué)的can句型與學(xué)生進行簡單的對話，引入今天的課程。T: Can you swim?51: Yes, I can.52: No, I can t.T: Can your mother cook?53: Yes, I can.54: No, I can t.二. Presentation and Prac

14、tice(75 minus)1)單詞： paint draw read write swim jumpclimb爬draw 回回paint用顏料回回 swim 游泳read 讀write 寫jump跳 hop 單腳跳 picture 回圖 dream 夢 interview 米訪guest嘉賓everyone 大家，每個人 fast 快high 局very 很，非常welcome歡迎both兩個都dolphin 海豚wasp黃蜂crisp 薯片2)句型:Can she/ he . ?Yes, she/he can.No, he/she can t.Welcome to .基于課本的簡練Part

15、 1: Listen and enjoyCan your pong sing?No, he can t.No, he can t.Can your fish read?No, he can t.No, he can t.Can your cat climb the tree?Yes, he can.Yes, he can.Can your brother count to three?Yes, he can.Yes, he can.Part 2: Look and saySupergirl is coming!She can run fast.She can swim well.She can

16、 fly high.Can supergirl paint a picture?No, she can t, but she can run fast.Can she swim?Yes, she can swim every well.Can you swim, Alice?Yes, I can. I like swimming every much.3） 語法：1. 情態(tài)動詞can意思是“會，能”，表示會做某事。句子結(jié)構(gòu)：肯定句：主語 + can + do（ 動詞原形）否定句：主語 + can + not + do（ 動詞原形）一般疑問句：Can you/he/she/they run fa

17、st ?特殊疑問句：What can you/he/she/they do ?例如： My friend can ride a bicycle.My brother can hear the bird.I can t draw flowers.I can t swim.注：can的否定有兩種書寫形式can t和cannot練習(xí)：將下列句子變成一般疑問句并根據(jù)要求回答問題Example: Horrible can run .（Yes）Can Horrible run ?Yes , he can .He can run .1、 Miss Voodoo can play ping-pong.(No)

18、?2、 Jessie can playthedrum . (Yes)?3、 Bobbycansing.(No)?4、 Nancycandrawahouse.(Yes)?5、 Peter can play computer games .(Yes) ?根據(jù)劃線部分提問Spooky can buy.I can play the violinYou can get pizzasYou can get pizzas.Sandy can give stars.We can wash the vegetables.翻譯 ：他會打籃球。我不會買鞋子。他們會游泳。你會寫作業(yè)嗎?我們會走到學(xué)校。2. 連詞but

19、But是個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的并列連詞，意思是“但是，然而 。例如：I can run, but I can t swim.我會跑但是我不會游泳。My sister can sing, but she can t dance.我妹妹會唱歌但是不會游泳。.Closure(10 minus)1)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)今天所學(xué)單詞和句型，一般是提問的方式。2 )放學(xué)前一個一個學(xué)生檢查今天單詞和基本句型的朗讀。教學(xué)反思精品文檔精品文檔Unit3 Are you happy?教學(xué)目標1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Look and learn 中表示感覺的單詞thirsty, happy, sad, tired, full,hun

20、gry.2、通過猜謎游戲和看圖造句活動，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I m happy/表達感受，為詢問別人的感覺打下基礎(chǔ)。重點難點：詞匯： happy, sad, tired, hungry, full, thirsty句型： I m happy.使用教材構(gòu)想學(xué)生能表達自己的感覺，能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺，能對別人的感覺作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。教學(xué)過程一、出示目標：1、 能聽、 說、 讀、 寫 Look and learn 中表示感覺的單詞thirsty, happy, sad, tired ,full,hungry.2、通過猜謎游戲和看圖造句活動，鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I m happy/表達感受

21、。二、導(dǎo)入：1、播放歌曲Are you happy? 讓學(xué)生欣賞，借助肢體動作幫助學(xué)生理解歌曲大意。2、教師邊做動作邊借助夸張的表情和人物圖片來幫助學(xué)生理解happy 的意思。三、自學(xué)指導(dǎo)：出示課本11 頁 Look and learn 的圖片，根據(jù)人物的表情來理解單詞的意思，然后聽錄音3次。先學(xué)一：聽錄音，學(xué)生跟讀thirsty, happy, sad, tired ,full, ,hungry.先學(xué)后檢測練習(xí)利用I m來表達自己的感覺。教師做出各種表情，學(xué)生用You are來描述老師的感覺。教師的協(xié)學(xué)措施：學(xué)生已學(xué)會后教一活動 1、表演：看單詞做動作。教師根據(jù)學(xué)生的表情提問：Are you

22、 ?學(xué)生做出表情并說一說活動2、分別利用thirsty, happy,sad,tired ,full, 各寫一句話來介紹自己的感覺。學(xué)生各寫一句話活動3、小組活動學(xué)生兩人一組練習(xí)詞匯和句型。教學(xué)反思本課是選自英語（上海教育出版社）小學(xué)三年級起點四年級上冊Unit 3Are you happy ?第一課時。在備課的過程中，我根據(jù)針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進行加工制作了多媒體課件，讓學(xué)生操練所學(xué)過的語言文化知識，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新知上?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的反思如下：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在Warming up階段，我播放課件，讓學(xué)生唱了首歌，If you are h

23、appy.學(xué)生通過歌曲，馬上做好準備，進入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。在這一過程中通過課件的利用和圖片的直觀教學(xué)，學(xué)生表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)興趣。通過提問Are you happy ?引入課題。并教學(xué) happy。然后通過多媒體課件和TPR活動教學(xué)其余的五個單詞。二、擴展內(nèi)容，提升能力。如果按第一課時的安排就講6 個表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥，于是我把教材重新進行整理，將Are you hungry ？ Yes, I am. / No, I m not . Have some water. Thank you.也融入課堂中。讓學(xué)生在對話中自然的學(xué)習(xí)新單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。而且說的很好。另外我還把1

24、0 頁的課文轉(zhuǎn)變成了一篇閱讀內(nèi)容。通過做閱讀判斷來檢驗學(xué)生對課文的掌握程度。提高了學(xué)生的閱讀能力。三、當(dāng)堂檢測，有效鞏固。為了檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握程度，我做了一個當(dāng)堂檢測。有三道題。第一是聽音標號。目的是檢測學(xué)生對六個單詞的掌握程度。第二是閱讀判斷，目的是檢測學(xué)生對課文的理解程度，從而提高學(xué)生的閱讀能力。第三是一個機動題目。有一點難度。是根據(jù)句子的描述來寫出對應(yīng)的單詞。第一題正確率為100%。 第二題有個別學(xué)生出錯。正確率為95%。 效果還不錯。精品文檔精品文檔Do you have any cousins?課題Do you have any cousins?課型第幾 課時A課時課時1、幫助

25、學(xué)生學(xué)習(xí)Look and learn中表示家庭成員的單詞。教2、通過Culture corner,幫助學(xué)生意識到央語國豕對親屬的稱謂特點。學(xué)3、通過家譜制作和介紹，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I have - This is my 介紹目家庭成員。標教學(xué)重點與grandparent, grandfather, grandmother, parent, uncle, aunt, cousin難點教學(xué)方法與角色表演法，小組合作手段教師行為學(xué)生行為課堂變化及處 理P 主要環(huán)節(jié)的效果精品文檔Ss: He is JillS father.Ss:Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H

26、-E-R, grandfather.Ss: No. Aunt. A-U-N-T, aunt.3 .在黑板上畫出你的家譜，邊畫邊向?qū)W 生介紹你的家庭成員，告訴學(xué)生你有幾個叔 叔、阿姨、侄子、外甥等。學(xué)生扮演Jill ,并用學(xué)過的句型I have His/Her names 介紹 Jill 的 家庭成員。S1: Im Jill.I have one cousin. His names Dan.Pre-task preparations1 .利用多媒體播放一首有關(guān)家庭成員的兒 歌，請學(xué)生欣賞。播放兒歌的同時，出示單 詞卡片 aunt , uncle 和 cousin 。2 .出示Look and l

27、earn 中Jill 的家譜，指 著圖片中的Jill的父母提問；幫助學(xué)生復(fù)習(xí) 學(xué)過的表示家庭成員的單詞。T : (point to Jills father in the picture) Who is he?While-task procedures1-出示Look and learn 中Jill 的家譜，指 著圖片中的其他家庭成員逐一介紹或自問自 答，弓 I 出生詞 grandfather, grandmother 等。 然后出示單詞卡片，讓學(xué)生跟讀和拼讀。T. (point to Jills grandfather) Whois he? Hes Jills fathers father.

28、 Hes Jills grandfather.(show the flashcard for grandfather) Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E -R, grandfather.然后，指著家譜圖中的人物圖片說單詞， 讓學(xué)生快速反應(yīng)。T: (point to Jills aunt) Uncle?2 .在黑板上畫出Jill的家譜圖，請學(xué)生上 來把單詞卡片貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，貼完之后 讓全班一起拼讀單詞。接著教師介紹Jill的 家庭成員。T. (point to the family tree) Jill hasone uncle.His names John.

29、Hes Jillsmothersbrother教師行為學(xué)生行為課堂變化及處 理主要環(huán)節(jié)的效 果T: Look!I have three cousins. They are Jerry,Mark and Susan.I have two uncles. Who are they?4.出示一個大家庭的家譜，并給家譜中每位 成員寫上姓名，要求學(xué)生在小組內(nèi)仿照之前 學(xué)的兒歌用chant形式做問答練習(xí)。Post-task activitiesSs: Theyre and接著請個別學(xué)生借助照片介紹自己的 家庭成員。51: Im - This is my family.I haveHis/Her names

30、Hes/Shes S1: Who is that? Who is that?Is he your uncle? Yes or no?52: (act as one family member) Hes Jack. Hes Jack.Yes, he is. Hes my uncle Jack.1 .小組活動。將學(xué)生分為四人一組。要求 學(xué)生在紙土畫出各自的家譜。在小組內(nèi)交 流各自的家譜圖，并互相介紹家庭成員。S1: This is my family tree.I have two uncles.Theyre 2.學(xué)生記錄同組某個同學(xué)的家庭成員(主要是 uncle , aunt , cousin)

31、 信息，向其他 學(xué)生介紹。S2: (show Sls family tree) Look, this is Sls family tree. He/She has uncle(s)/aunt(s)/cousin(s).His/Her names 補充板書設(shè)計Do you have any cousins?parent,grandfather, grandmother,grandparent,uncle, aunt, cousin作業(yè)設(shè)計教學(xué)后記課題Do you have any cousins?課型第幾 課時第二課時課 時 教 學(xué) 目標1、通過Lisen and say的對話，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句型

32、Do you have any ？及其回答。2、通過Do a survey 調(diào)查活動，幫助學(xué)生時子鞏固和運用句型Do you have any ？及其回答。教學(xué) 重點 與 難點詞匯：any family句型：Do you have any cousins?Yes,I have one cousin.教學(xué) 方法 與手段師生表演，小組合作教師行為學(xué)生行為課堂變 化及處理主要環(huán) 一節(jié)的效果-Pre-task preparations1.出示Jill的家譜圖，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)表 示家庭成員的單詞。然后提問，要求學(xué)生根 據(jù)家譜快速回答，學(xué)生回答后，教師出示相 關(guān)單詞，請學(xué)生拼讀。T: Her hair i

33、s long. Who is she?2.和學(xué)生做快速問答游戲，幫助學(xué)生加深 對家庭成員之間的關(guān)系的理解。T: Hes your fathers brother. Who is he?T: Shes your fathers sister. Who is she?教師小范后，請學(xué)生兩人 組互相問答。While-task procedures1.出tf Listen and say 的圖片，接著教師 根據(jù)圖片提問并介紹圖片。T . Who is the boy?播放Listen and say的錄首。1、Whos this man/woman?(Hes/ShesJillsgrandfather/

34、grandmoth er.)2 ) How many aunts and uncles does Jill have?(She has one uncle and one aunt.)3 、Whats Jills cousins name?(His names Dan.)再次播放 Listen and say 的錄首。接著在黑板上寫下核心句型Do you have ?幫助學(xué)生理解句型，然后對個別學(xué)生提問。T: Do you have any aunts and uncles?然后把掛圖貼在黑板上，請兩個學(xué)生上來根 據(jù)圖片進行對話S1: Shes Jills aunt.51: Hes my un

35、cle.52: Shes my aunt.51: Hes Jills cousin.學(xué)生看書聽錄音。聽完后，教師提問鼓勵學(xué)生思考 后回答問題。學(xué)生跟讀。S1: Yes,I have one uncle andone aunt.SI: Do you have any uncles?52: Yes,l have three uncles.3.學(xué)生兩人一組，手拿各自的家庭照向同伴 詢問和介紹各自的家庭成員，然后請幾對學(xué) 生上前向全班作介紹。4.讓學(xué)生看Doa survey欄目的表格和對話, 告訴學(xué)生他們將要對同學(xué)的家庭成員進行調(diào) 查。將學(xué)生分為四人一組，要求學(xué)生在小組內(nèi)展開調(diào)查。最后請幾個小組派代表

36、向全 班匯報。Post-task activitiesl ,對子活動。發(fā)給學(xué)生兩張家譜圖（A, B）。兩張家譜圖中各有部分信息缺失（參見“參 考資料）。讓學(xué)生兩人一組玩游戲。一個學(xué)生 拿圖A,另一個拿圖B,兩人通過詢問獲取信 息，完成家譜。SI: (point to his ph oto) This is a photo of my family. Theyre my parents. Theyre my grandparents. I have one uncle. His namesWhat about you? Do you have any uncles? S2：51: Do you

37、have a big family or a small family?52: I have a big family.53: Do you have any brothers, sisters or cousins?54: I have no brothers, no sisters, but I have two cousins.55: Do you have any uncles and aunts?S2: Yes, I have two uncles and three aunts2.邀請一個學(xué)生手持自己的全家福照片作介 紹。51: (have Picture A) Do you ha

38、ve any aunts?52: (have Picture B)Yes,I have one aunt.SI : Whats her name?53: Her names _ Do you have any uncles?S1:S1: Hello, Im Im nine years old. Look!This is a photo of my family.Thisis me and these are my parents. .What about you? Do you have any uncles and aunts?補充板書設(shè)計Do you have any cousins?an

39、y familyDo you have any cousins?Yes,I have one cousin.作業(yè)設(shè)計教學(xué)后記課題Do you have any cousins?課型第幾 課時第三課時課 時 教 學(xué) 目 標1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母 e在閉音節(jié)中的發(fā)音。2、通過Say and act的情景對話，幫助學(xué)生遺一步鞏固和運用句型Do you have any ？3、通過學(xué)習(xí)任務(wù)（Task）,幫助學(xué)生鞏固和運用本單元所學(xué)的知識。教學(xué) 重點 與 難點語音：e (ten,pen)詞匯：that句型：Do you have any ？日常用語：How old is he ? Hes 11 years

40、 old.教學(xué) 方法 與 手段小組合作，情境表演教師行為學(xué)生行為Pre-task preparations1 .快速提問。要求學(xué)生根據(jù)實際情況迅速作 出應(yīng)答。T. Do you have any uncles?T. How many uncles do you have?2 .邀請個別學(xué)生走到講臺前做自我介紹， 然后鼓勵其他學(xué)生向他們提問。While-task procedures接著，播放錄音，要求學(xué)生跟讀。舉例說明 日常用語 How old is he? Hes years old. 的用法。2.出tf圖片，要求學(xué)生根據(jù)Say and act的圖片編對話，教師可以將一些關(guān)鍵的句型和 單詞寫

41、在黑板上。Whos that man?Do you have any uncles/aunts？Yes,I have./No,I dont.I have uncle(s)/aunt(s).最后，將學(xué)生按三人一組分組，并根據(jù)對話中的角色進行表演。S1: Yes,I do.SI:I have three uncles.51: Hi, everybody! ImI have a bigfamily.52: Do you have any cousins?SI: Yes,I do.I have three cousins.53: Do you have any uncles?51: Yes.I hav

42、e two uncles.1 .讓學(xué)生看Say and act的圖片和對話， 然后看圖回答問題。(Picture l)Whos this girl?(Picture 2)Whos the boy? Whats his name?(Picture 3)How old is the boy?(Picture4)Whos the man? Is heJills father?51: Hello ,(S20 narne).52: Hello_ Welcome to my home. (show some photos) These are my family photos.53: (point to

43、a photo) Are these your parents?課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)府 果補充板書設(shè)計Do you have any cousins?語音：e (ten,pen)詞匯：that句型：Do you have any ？日常用語：How old is he ? Hes 11 years old.作業(yè)設(shè)計教學(xué)后記My friends課題My friends課型第幾 課時第一課時課時教學(xué) 目標1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Look and learn申表tk衣服的單詞。2、結(jié)合學(xué)過的句型I have ，讓學(xué)生通過介紹自己的物品來鞏固和運用所學(xué)單詞。教理點 與難點T-shirt , short ,

44、skirt , dress , shirt教法 與手段小組合作，情境表演課堂變化及處教師行為學(xué)生行為理主要環(huán)節(jié)的效 果Pre-task preparations1 .讓學(xué)生朗讀學(xué)過的兒歌(見 Unit 4 參 考資料”)，鼓勵學(xué)生用friend 替換aunt, uncle 用朋友的名字替換兒歌中的人名。一 邊念兒歌，一邊展示相應(yīng)的服裝圖片。Whos that? Whos that?Whos that girl? Whos that?Whos that girlIn the short black dress?Thats my friend Tess.2.出示一個布娃娃，扮演布娃娃作自我介紹。

45、通過介紹布娃娃的服裝引出本單元的詞匯。幫助他們理解a pair of的含義和用法。T : (hold up a dolI)Hello, Im Molly. I have a pair of blue trousers.I have a pair of white socks. 然后，讓學(xué)生說一說自己喜歡哪件pink T-shirt.1 have a red skirt.While-task proceduresnice.1.用多媒體呈現(xiàn)一個服裝店的場景。指著圖中 的衣服自問自答，或直接介紹，逐個 引出單詞T: Whats this? Its a skirt.出示Look and learn 的

46、單詞卡片，讓學(xué)生跟 讀和拼讀單詞。2、出示本單元所學(xué)的服裝類單詞卡片，問 全班T : (point to a skirt) Whats this? Its a skirt .看看哪些學(xué)生穿著這些衣服，請穿著相應(yīng)衣服的學(xué)生介紹他們自己的穿 著。s1:1 like the skirt. Its yellow and blue.S2:I like the shorts . Theyre black Theyre cool.課堂變化及處理教師行為學(xué)生行為主要環(huán)節(jié)的效:果課題My friends課型第幾 課時第二課時課時教學(xué) 目標1、通過Lisen and say 的對話，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句型He/She

47、has。2、通過Play a game猜謎活動，幫助學(xué)生遺一步鞏固和運用句型He/She has。3、通過Think and write 欄目，幫助學(xué)生從口頭介紹過渡到書面表達。教理點 與難點詞匯：brown句型： He has a green T-shirt教法 與手段教師小范，小組合作，游戲練習(xí)3 .快速反應(yīng)游戲。請幾個學(xué)生在講臺刖站成 一排，給每個學(xué)一張衣服的卡片，教師請幾個學(xué)生上來扮演顧客，根據(jù)示范做角色說 單詞，請學(xué)生快速做出反應(yīng)。如教師說skirt請手拿skirt卡片的同學(xué)往前廣步并根據(jù)圖片內(nèi)谷說I have a white andblueskirt.誰動作慢，就輸?shù)粲螒颉?Sl:

48、Ilike this skirt. Its green and white.Its beautiful too。4 . lB/K ,個布娃娃。通過介紹布娃娃在小同 季節(jié)穿的衣服，幫助學(xué)生進一步理解所學(xué)單 詞.s1 ： Look at these skirts! Theyre nice !S2:I like this skirt. Its red and white. It beautiful. How about you?補充教師行為學(xué)生行為Pre-task preparations1 .播放 Listen and say 的要求學(xué)生 邊聽邊做Bingo游戲。發(fā)給學(xué)生Bingo表格， 讓學(xué)生在

49、表格中填寫本單元的核心詞匯，然 后開展游戲，以此幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。2 .出示一張好朋友的照片，請學(xué)生看圖提問， 從姓名、年齡、喜歡做的事情等方面J解照 片中的人物，以此復(fù)習(xí)相關(guān)句型。T. His/Her names T : Hes/Shes 告訴學(xué)生照片上的人是你的朋友，引出本 單元的話題。然后請個別學(xué)生描述他們在班 上的好朋友，教師和其他學(xué)一起提問并猜 一猜。T:This is my friend.His/Hernames Hes/Shes . Whos your friend,?T: Can he swim?While-task procedures1.出小 Listen and sa

50、y 的圖斤，根據(jù)圖上 的人物提問，要求學(xué)生回答問題，將問題和答案寫在黑板上。Picture l:1) What does he look like?2) What colour is his T-shirt?3) What colour are his shorts?4) What can he do?接著播放錄音，根據(jù)錄音提問，檢查學(xué)生的 理解程度。Whos Joes friend?( Tom.)Whos Alices friend? (Peter and Sally.)51: Whats his/her name?52: How old is he/she?SI: My friend is

51、 a boy. Hes tall. He can run fast .51: Yes, he can.52: Is he . (name)?SI: Yes, he is.(He is tall and thin.)(His T-shirt is green.)(His shorts are brown.)(He can skate.)讓學(xué)生跟著錄音朗讀課文。課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)府 果課堂變化及處教師行為學(xué)生行為理r主要環(huán)節(jié)的效果T. (point to the picture of Tom) Whatshis name?SI: His names Tom.T: What does he ha

52、ve?S2: He has a green T-shirt and a pair請個別學(xué)生介紹 Tom, Peter和Sallyoof brown shorts.S1: This is Peter. He has an orangeT-shirt and a pair of blue shorts.取后，要求全班或個別學(xué)生朗讀Listen andsay的課文。將核心句型 He/She has與在黑板上，請學(xué)生跟讀數(shù)遍。然后小范描述幾個學(xué)生的衣著。T: Look at (S1s name). He/She has然后請幾個學(xué)生描述班上個別同學(xué)的衣著。SI: Look at (S2s name). He/She has a4.讓學(xué)生看 Play a game 的