新的教案地理教案大洲和大洋

1、新的教案：地理教案大洲和大洋教學(xué)目標(biāo) 1通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，記住海陸面積。2通過閱讀教材配備的各種地圖特別是“大陸、半島、島嶼示意圖，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。3 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法、科學(xué)探究精神以及辨證唯物主義的思想觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)1.利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海洋面積比例。2.運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大樣、海和海峽。難點(diǎn)：運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大樣、海和海峽。教學(xué)建議關(guān)于“七大洲和四大洋的教材分析

2、本節(jié)是從地球和地圖知識(shí)引入世界的陸地和海洋的。因?yàn)橛辛说厍蛑R(shí)的和圖知識(shí)，教材配備了14張各種類型圖，設(shè)計(jì)了多個(gè)從圖中直接讀取地理信息的環(huán)節(jié)。本節(jié)主要講述三局部?jī)?nèi)容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋。其中，七大洲、四大洋的名稱和分布，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)于“七大洲、四大洋的教法建議 對(duì)于七大洲三和四大洋局部，以讀圖為主：第一步：讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖，讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖中找出實(shí)例加以區(qū)別。第二步：讀“東、西半球圖，和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖掌握大洲的名稱，位置和三條洲際分界線。第三步：讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖，讓學(xué)生說出哪個(gè)洲的面積最大？哪個(gè)洲的面積最?。?/p>

3、并按面積大小的順序說出七大洲的名稱?？砂匆韵马樋诹镉洃洠骸皝喎潜蹦厦?，南極歐大洋。第四步：讀“東、西半球圖 。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。3.在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、海廓和分布特征。大洲、四大洋的名稱和分布。教學(xué)過程：引課地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球。那么到底應(yīng)該叫地球還是水球？先不要早下定論，還是看看地球的根本面貌以及海陸的分布。板書

4、 第三章 世界的陸地和海洋大洲和大洋 海陸分布學(xué)生活動(dòng)觀察比較，對(duì)照“世界海陸分布圖和“世界海陸面積比較圖總結(jié)板書三分陸地，七分海洋 組織討論：你認(rèn)為是地球還是水球？?jī)煞N說法是在什么背景下產(chǎn)生的？宇航員在太空看到地球是蔚藍(lán)色的美麗星球，覺的地球更象水球。而人們生活在陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識(shí)到海洋比陸地大。因此，起名地球。這反映了人們的認(rèn)識(shí)的不斷開展讀圖比照在“南、北半球海陸分布圖上，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？海洋大多分布在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？總結(jié)：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是

5、一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。提問：我們仔細(xì)觀察世界海陸分布圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)地球外表的海洋是連成一片的，陸地呢？和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島。你能把他們區(qū)分出來嗎？學(xué)生活動(dòng)讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖并讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖中找出實(shí)例加以區(qū)別。學(xué)生活動(dòng)讀“東、西半球圖和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖看看地球上共分為哪幾個(gè)大洲？并牢記七大洲的名稱。并答復(fù)：哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球？哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球？歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球；北美洲、南美洲主要分布

6、在西半球。赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？哪幾個(gè)大洲的全部或大局局部布在北半球？哪幾個(gè)大洲的全部或大局局部布在南半球？赤道橫穿南美洲、非洲的大陸；歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大局部在北半球；南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大局部在南半球。3掌握下面幾條洲際分界線 亞、歐分界線烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈亞、非分界線蘇伊士運(yùn)河南、北美分界線巴拿馬運(yùn)河學(xué)生活動(dòng)讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖 讓學(xué)生說出哪個(gè)洲的面積最大？哪個(gè)洲的面積最?。坎疵娣e大小的順序說出七大洲的名稱?？砂匆韵马樋诹镉洃洠骸皝喎潜蹦厦溃蠘O歐大洋。總結(jié)板書七大洲：亞非北南美，南極歐大洋我們總結(jié)了陸地有七大洲，各洲的大小、

7、輪廓都是不同的。那么浩瀚的海洋呢？它被大陸分割了四大洋，下面通過讀圖了解它們的根本情況。學(xué)生活動(dòng)讀圖講解“東、西半球圖 讀圖比較“四大洋面積比較圖 看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個(gè)彼此相通的大洋，找出四大洋的名稱和位置。比較四大洋的面積大小。3指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。洋，海洋的中心部 ；海，是洋的一局部，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸；海峽，溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道總結(jié)板書四大洋：大洋、海、海峽我們已了解了世界的海陸分布，即七大洲、四大洋的位置和輪廓和大小。那么這里有一個(gè)問題，地球外表的海陸輪廓是怎樣形成的？七大洲、

8、四大洋自古就是這樣分布的嗎？個(gè)人收集整理 勿做商業(yè)用途 設(shè)計(jì)理念：應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)寫完，然后直接寫教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，原來的教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多，教案有點(diǎn)凌亂，學(xué)生未必接受得了那么多，我設(shè)計(jì)的新的教案把大陸漂移學(xué)說這些內(nèi)容沒有涉及到，不過這份教案總體上還是很好，內(nèi)容很仔細(xì)。 原來的教案：地理教案大洲和大洋教學(xué)目標(biāo) 1通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，記住海陸面積。2通過閱讀教材配備的各種地圖特別是“大陸、半島、島嶼示意圖，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。3通過認(rèn)識(shí)地球外表的海陸變遷，

9、了解大陸漂移-板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的開展過程和根本觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法、科學(xué)探究精神以及辨證唯物主義的思想觀點(diǎn)。4通過挖掘教材中開放性的可供討論的話題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。教學(xué)建議關(guān)于“七大洲和四大洋的教材分析 本節(jié)是從地球和地圖知識(shí)引入世界的陸地和海洋的。因?yàn)橛辛说厍蛑R(shí)的和圖知識(shí)，教材配備了14張各種類型圖，設(shè)計(jì)了多個(gè)從圖中直接讀取地理信息的環(huán)節(jié)。本節(jié)主要講述三局部?jī)?nèi)容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋，以及大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)。其中，七大洲、四大洋的名稱和分布，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容?！按笾藓痛笱缶植浚菍?duì)海陸分布內(nèi)容的具體化。課本用了“七

10、大洲、“四大洋兩個(gè)標(biāo)題，出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名稱等，可作為學(xué)生的已有知識(shí)。但從讀圖的意義上，如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點(diǎn)，是新的教學(xué)任務(wù)。七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，1。七大洲、四大洋的相對(duì)位置，即哪個(gè)大洲面臨哪些大洋？哪個(gè)大洋被那些大洲包圍。2。大洲之間的關(guān)系，相連的大洲大陸、大洲間的分界山脈、河流、運(yùn)河、海峽3。各大洲的輪廓、面積和分布的比照。關(guān)于“七大洲、四大洋的教法建議 對(duì)于七大洲三和四大洋局部，以讀圖為主：第一步：讀圖講解：

11、讀“大陸、島嶼、半島示意圖，讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖中找出實(shí)例加以區(qū)別。第二步：讀“東、西半球圖，和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖掌握大洲的名稱，位置和三條洲際分界線。第三步：讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖，讓學(xué)生說出哪個(gè)洲的面積最大？哪個(gè)洲的面積最??？并按面積大小的順序說出七大洲的名稱?？砂匆韵马樋诹镉洃洠骸皝喎潜蹦厦?，南極歐大洋。第四步：讀“東、西半球圖 。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的面積大小。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。 關(guān)于“世界海陸分布的教材分析“世界海陸分布這一段主要講

12、述了以下兩個(gè)內(nèi)容：1、海陸面積的比例，即三分陸地，七分海洋或陸地占29%，海洋占71%；2、海陸分布的大勢(shì)，即陸地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。這里應(yīng)補(bǔ)充說明一點(diǎn)，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。關(guān)于“世界海陸分布的教法建議本節(jié)教材配有14張分布圖、示意圖、比較圖。在教學(xué)中，應(yīng)盡量使用地圖、圖表，增強(qiáng)直觀性，便于學(xué)生記憶和掌握。由于圖較多，設(shè)計(jì)問題不但要具體、明確，問題的難度要由淺到深，也要注意系統(tǒng)性、層次性。對(duì)于世界海陸分布：設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，1觀察比較：對(duì)照“世界海陸分布圖和“世界海陸面積比較圖，看看地球外表是陸地面積大，還是海洋面積大？海陸分布呈什么形勢(shì)？

13、2。組織討論：是“地球還是水球？這是一個(gè)開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3讀圖比照：在“南、北半球海陸分布圖上，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？海洋大多分布在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？關(guān)于選學(xué)局部?jī)?nèi)容的教材分析 第三局部為選學(xué)主要介紹了大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)。這一內(nèi)容安排在這兒，起到了承上啟下的作用：一方面緊接上面七大洲、四大洋的分布，說明了七大洲、四大洋這一海陸輪廊的形成原因；另一方面為第三節(jié)講述地形變化、海陸變遷、地震和火山等知識(shí)打下根底。有關(guān)板塊運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容比較抽象和概括，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。為此課文首先介紹了魏格納提出的大陸漂移假說，為講述板塊運(yùn)動(dòng)作了鋪

14、墊。教材安排了一段的閱讀材料，介紹了魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事。魏格納原先德國(guó)的一為位年輕的氣象學(xué)家。傳說他從世界地圖上發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸輪廓相似而得到啟示，轉(zhuǎn)向?qū)Υ箨懫频难芯?，并且?jiān)持不懈，直至為此而獻(xiàn)出生命。這段閱讀材料蘊(yùn)涵豐富的非智力因素，它可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和為探索真理而百折不撓、勇于獻(xiàn)身的精神，還可使學(xué)生受到地殼“活動(dòng)論這一辯證唯物主義思想的教育。關(guān)于選學(xué)局部的教法建議大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)選學(xué)的內(nèi)容，。以學(xué)生活動(dòng)為主，通過讀故事，談讀后感，找證據(jù)，用魏格納不畏艱難，不怕失敗的精神，來學(xué)習(xí)他的學(xué)說，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和科學(xué)研究的方法。

15、讀圖訓(xùn)練方面，可引導(dǎo)學(xué)生讀三幅不同地質(zhì)時(shí)期的海陸分布圖，說出兩億年來南北美洲、非洲大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化？ 讀圖講解：讀“六大板塊示意圖，講解板塊學(xué)說的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀書：為什么海陸分布不是固定不變的，從板塊學(xué)說的角度做出解釋：1地球表層分成六大板塊；2板塊都處在不斷地運(yùn)動(dòng)之中；3板塊交界地帶多火山、地震。關(guān)于“大洲和大洋的教學(xué)設(shè)計(jì)例如教學(xué)重點(diǎn)1.利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海洋面積比例。2.運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大樣、海和海峽。3.在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、海廓和分布特征。大洲、四大洋的名稱和分布。4.通過大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的開展過程

16、，對(duì)形式進(jìn)行科學(xué)史的教育科學(xué)興趣和探究精神的培養(yǎng)。教學(xué)手段計(jì)算機(jī)課件、教材中的各種地圖、示意圖。教學(xué)過程：引課地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球。那么到底應(yīng)該叫地球還是水球？先不要早下定論，還是看看地球的根本面貌以及海陸的分布。板書 第三章 世界的陸地和海洋大洲和大洋 海陸分布學(xué)生活動(dòng)觀察比較，對(duì)照“世界海陸分布圖和“世界海陸面積比較圖總結(jié)板書三分陸地，七分海洋 組織討論：你認(rèn)為是地球還是水球？?jī)煞N說法是在什么背景下產(chǎn)生的？宇航員在太空看到地球是蔚藍(lán)色的美麗星球，覺的地球更象水球。而人們生活在

17、陸地上，過去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識(shí)到海洋比陸地大。因此，起名地球。這反映了人們的認(rèn)識(shí)的不斷開展讀圖比照在“南、北半球海陸分布圖上，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球？海洋大多分布在哪個(gè)半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？總結(jié)：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。提問：我們仔細(xì)觀察世界海陸分布圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)地球外表的海洋是連成一片的，陸地呢？和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島。你能把他們區(qū)分出來

18、嗎？學(xué)生活動(dòng)讀圖講解：讀“大陸、島嶼、半島示意圖并讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的“世界地形圖中找出實(shí)例加以區(qū)別。學(xué)生活動(dòng)讀“東、西半球圖和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖看看地球上共分為哪幾個(gè)大洲？并牢記七大洲的名稱。并答復(fù)：哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球？哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球？歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球；北美洲、南美洲主要分布在西半球。赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？哪幾個(gè)大洲的全部或大局局部布在北半球？哪幾個(gè)大洲的全部或大局局部布在南半球？赤道橫穿南美洲、非洲的大陸；歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大局部在北半球；南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大局部在南半球。3掌握下面幾條洲際分界線

19、亞、歐分界線烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈亞、非分界線蘇伊士運(yùn)河南、北美分界線巴拿馬運(yùn)河學(xué)生活動(dòng)讀圖比較：讀“七大洲面積比較圖 讓學(xué)生說出哪個(gè)洲的面積最大？哪個(gè)洲的面積最??？并按面積大小的順序說出七大洲的名稱?？砂匆韵马樋诹镉洃洠骸皝喎潜蹦厦?，南極歐大洋。總結(jié)板書七大洲：亞非北南美，南極歐大洋我們總結(jié)了陸地有七大洲，各洲的大小、輪廓都是不同的。那么浩瀚的海洋呢？它被大陸分割了四大洋，下面通過讀圖了解它們的根本情況。學(xué)生活動(dòng)讀圖講解“東、西半球圖 讀圖比較“四大洋面積比較圖 看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個(gè)彼此相通的大洋，找出四大洋的名稱和位置。比較四大洋的面積大小。3指圖講解：在圖上結(jié)合

20、具體的洋、海、海峽，講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。洋，海洋的中心部 ；海，是洋的一局部，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸；海峽，溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道總結(jié)板書四大洋：大洋、海、海峽我們已了解了世界的海陸分布，即七大洲、四大洋的位置和輪廓和大小。那么這里有一個(gè)問題，地球外表的海陸輪廓是怎樣形成的？七大洲、四大洋自古就是這樣分布的嗎？先講一個(gè)故事。學(xué)生活動(dòng)P28 讀一讀“地圖上得到的啟示。魏格納從地圖上得到啟示，然后，堅(jiān)忍不拔的追求，形成科學(xué)假說，讀后，你們有什么感想？科學(xué)既需要大膽的想象，又要小心求證，更重要的是要有不怕困難、不怕失敗的決心和毅力現(xiàn)在，我們用這種精神來探索一下這個(gè)科學(xué)假說。板書大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)選學(xué)組織討論任何學(xué)說都要有依據(jù)，請(qǐng)你看書，列舉出大陸漂移學(xué)說的證據(jù)？P28 “想一想 總結(jié)證據(jù)：1各相鄰大陸的邊緣大致吻合；2各相鄰大陸，特別是大西洋兩岸的古生物化石、地層構(gòu)造相吻合，說明在地質(zhì)時(shí)期，非洲大陸和南美洲大陸曾是緊密相連的整體；3現(xiàn)在測(cè)量證實(shí)，海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著學(xué)生活動(dòng)讀圖答復(fù)：地質(zhì)時(shí)期的三幅海陸分布圖。說出兩億年來南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化？南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移?？偨Y(jié)：海陸分布不是固定不變的學(xué)生活動(dòng)讀圖講解