一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案（全）

1、單元第一單元 位置教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列正確地確定物體的位置。教材分析“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后

2、，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。教學(xué)設(shè)想這一單元的編排是按照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行編排。兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上、下，前、后，左、右等方位已積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此，本單元進(jìn)行集中教學(xué)。幫助兒童學(xué)會(huì)辨別：上、下，前、后，左、右，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。如某個(gè)同學(xué)坐在第幾組第幾個(gè)。課時(shí)安排約 4 課時(shí)課 題 上、下計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析 上、下”學(xué)生已在日常生活中建立起來(lái)了（心理學(xué)的研究表明：兒童6歲能完全正確地辨別“上、下”“前、后”

3、），所以教材結(jié)合一些情境和學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去進(jìn)行兩個(gè)物體、或三個(gè)物體之間的比較。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。教具學(xué)具準(zhǔn)備 課件 、主題圖教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）這部分內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生初步掌握用兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)物體的平面位置，因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)就應(yīng)放在如何確定物體的位置上?？梢栽O(shè)計(jì)不同

4、層次的多種活動(dòng)（正、反兩方面的活動(dòng)都應(yīng)設(shè)計(jì)，如指定一個(gè)物體，用行、列說(shuō)出它的位置，或給出行、列去找對(duì)應(yīng)的物體），教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容 課題 認(rèn)識(shí)上下教學(xué)內(nèi)容：課本第1頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“上下”，會(huì)用“上下”描述物體的位置。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)上下，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：認(rèn)識(shí)“上下”，會(huì)用“上下”描述物體的位置。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書(shū)，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo)把書(shū)翻

5、到第1頁(yè)，手指大橋圖思考：1、看看圖中都有哪些交通工具？2、想想，火車，汽車，輪船的位置？3、填一填，把圖下面的空填在書(shū)上。4、說(shuō)一說(shuō)，汽車的下面有什么?四、先學(xué)（看一看）1、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。2、檢測(cè)（比比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)思考問(wèn)題最快）生準(zhǔn)備語(yǔ)文書(shū)，數(shù)學(xué)書(shū)，文具盒（師口述要求，學(xué)生擺一擺）五、后教：評(píng)議1、學(xué)生更正。誰(shuí)有不同的擺法請(qǐng)上來(lái)展示一下。2、討論（議一議） （1）數(shù)學(xué)書(shū)擺的對(duì)嗎？認(rèn)為對(duì)的舉手，錯(cuò)的追問(wèn)：為什么？ （2）文具盒擺的對(duì)嗎？ 為什么？六、拓展 同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲：誰(shuí)在上面？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練

6、）這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。作 業(yè) 及 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容作業(yè)：找找生活中我們教室里處于上下物體都有哪些？、板 書(shū) 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容上、下、前、后上面 前面下面 后面教后反思 課 題 前、后計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人 教學(xué)內(nèi)容分析兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)前、后方位已積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此，本單元進(jìn)行集中教學(xué)。幫助兒童學(xué)會(huì)辨別前、后方位。教材通過(guò)排隊(duì)上車圖，說(shuō)明前、后位置關(guān)系。圖中車的旁邊還有一個(gè)站牌，上面按順序排列著公共汽車所經(jīng)站名，這可作為教學(xué)資源供教師選用。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能在具體

7、的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解左右的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解左右的相對(duì)意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備紙制的方向盤4個(gè)、課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）在教學(xué)中，可以通過(guò)觀察例題主題圖或讓本班同學(xué)進(jìn)行實(shí)地演習(xí)，不管采取何種方式，都可讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題進(jìn)行討論和交流。之后教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“教室前面有什么，后面有什么”，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？”還可以讓學(xué)生交換位置，再觀察座位前后有什么變化，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中體會(huì)前后的

8、意義和相對(duì)性。在這一活動(dòng)時(shí)，要使學(xué)生有愉快和積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。也讓學(xué)生明確：前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對(duì)的方向是前，背對(duì)的方向是后，而且參照物改變了，前后也可以轉(zhuǎn)換。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容課題 認(rèn)識(shí)前后學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第2頁(yè)內(nèi)容和做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“前后”的位置關(guān)系，并能用于實(shí)際生活。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)前后”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：認(rèn)識(shí)“前后”的位置關(guān)系，并用于實(shí)際生活。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)

9、大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書(shū)，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo) 把書(shū)翻到2頁(yè)，看公共汽車圖1、想一想：圖中李林，王英，張寧是怎樣排隊(duì)的？2、填一填，把書(shū)上的空補(bǔ)充完整四、先學(xué)（看一看）1、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。2、檢測(cè)：（第2頁(yè)做一做）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）五、后教：評(píng)議1、學(xué)生更正。誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。2、討論（議一議） 評(píng)議:（1）小花狗在小白狗的( )面，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？（2）小黃狗在小花狗的( )面，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？（3）評(píng)議板書(shū)與對(duì)

10、錯(cuò)。（4）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。六、拓展 同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲游戲：猜猜誰(shuí)在前？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。作 業(yè) 及 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容 找一找，說(shuō)一說(shuō)，你的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？誰(shuí)在你前面，誰(shuí)在你后面？教室里還有哪些前，后關(guān)系？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容前、后（ 情景圖 ）教后反思課 題 左、右計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人 教學(xué)內(nèi)容分析教材安排了兩個(gè)例題，例1幫助學(xué)生建立左、右標(biāo)準(zhǔn)，例2認(rèn)識(shí)左、右的相對(duì)性。 （1）、建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。教材例1，通過(guò)讓學(xué)生模仿教

11、師舉右手，觀察自己的左、右手，再讓學(xué)生說(shuō)明左、右兩只手的習(xí)慣性分工，將左、右與自己的左、右手對(duì)應(yīng)起來(lái)，以此建立左、右的標(biāo)準(zhǔn)。（2）、體會(huì)左、右的相對(duì)性。教材例2通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)左右的相對(duì)性。（3）、左、右在生活中的應(yīng)用。（這里提議可另安排一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。教具學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀教學(xué)設(shè)計(jì)思

12、（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）1. 注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。2.適當(dāng)把握教學(xué)要求。（如對(duì)左、右的相對(duì)性只要求學(xué)生通過(guò)活動(dòng)初步感知，不要求進(jìn)行抽象的判斷，而對(duì)位置只要求學(xué)生能夠用行、列來(lái)確定物體的位置，不要求用數(shù)對(duì)來(lái)描述。）3要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第3頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)左右位置并會(huì)解決生活中的有關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題 今天這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)左右，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。二、口述目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：認(rèn)識(shí)左右位置，會(huì)解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自

13、信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書(shū)，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo)把書(shū)翻到第3頁(yè)看例1，思考：1、在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？2、看第4頁(yè)例2，伸出右手和對(duì)面的同學(xué)握手，你發(fā)現(xiàn)了什么？（握著別松手）思考：大家雖然伸出的都是右手，但從一方的角度看兩只手卻不在同一個(gè)方向，為什么？?jī)蓚€(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左右剛好相反。左手和右手是一對(duì)好朋友。四、先學(xué)（看一看）1、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。2、檢測(cè)：同學(xué)們看一看自己的身體，還有這樣分左和右的好朋友嗎？(1)小游戲：師：下面我們來(lái)做個(gè)機(jī)器人的

14、游戲，我做遙控器。同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)布指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做得又對(duì)又快，機(jī)器人可要準(zhǔn)備好呀!伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。左腳跺跺1，2.，3，右腳跺跺1，2，3拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿摸摸左耳朵，摸摸右耳朵（2） 找鄰居 請(qǐng)××介紹一下周圍的鄰居好嗎？你的前面是××，后面是××，左邊是××，右邊是××，從前往后數(shù)，你是第人，從后往前數(shù)，你是第人五、拓展解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 在生活中，人們?yōu)榱司S護(hù)秩序，制定了一些規(guī)則，其中按左右制定規(guī)則的事例也很多，你能舉出這樣

15、的例子嗎？根據(jù)學(xué)生的回答（出示第6頁(yè)圖）六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。作 業(yè) 及 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容1、第4頁(yè)做一做第2題。你的前面是（ ），后面是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。從前往后數(shù)你是第（ ），從左往右數(shù)你是第（ ）。2、第9 頁(yè) 6題板 書(shū) 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容認(rèn)識(shí)左、右左 右右 左教后反思 課 題位 置計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人 教學(xué)內(nèi)容分析用兩個(gè)數(shù)來(lái)確定物體的位置，學(xué)生在日常生活中已有一些感性認(rèn)識(shí)，因此，教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生座位引出位置，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)物體的位置

16、非常簡(jiǎn)明，從另一個(gè)角度感受數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)目標(biāo)1、能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。2、在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。3、在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守公共秩序教育。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行列確定某一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。教具學(xué)具準(zhǔn)備掛圖 投影 課件 座次卡教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）先讓學(xué)生用前后、左右說(shuō)明同學(xué)的位置。再按教室的座位介紹好朋友的位置。接著每個(gè)學(xué)生寫出自己的位置。再打亂座位卡，重新找座位。然后按照教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫助小朋

17、友在電影院找座位，在方格紙上找位置，結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。每一項(xiàng)活動(dòng)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，逐步深入。通過(guò)活動(dòng)初步感知，不要求進(jìn)行抽象的判斷，而對(duì)位置只要求學(xué)生能夠用行、列來(lái)確定物體的位置，不要求用數(shù)對(duì)來(lái)描述。）教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第5頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠在具體情景中，根據(jù)行列確定物體的位置。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“位置”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。二、口述目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：能夠在具體情景中，根據(jù)行列確定物體的位置。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？

18、請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書(shū)，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo) 把書(shū)翻到第5頁(yè)的座位圖，思考以下問(wèn)題并完成填空1、這個(gè)班的小組是怎樣分配的？穿白衣服小女孩的位置是第 ( )組第（ ）個(gè)穿綠衣服小男孩的位置是第（ ）組第（ ）個(gè)2、在班里，你的座位是第（ ）組第（ ）個(gè)你前面的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)你后面的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)你左面的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)你右面的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)四、先學(xué)（看一看）1、 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。2、檢測(cè)：（第6頁(yè)做一做）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）五、后教：評(píng)議1、

19、學(xué)生更正。誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。2、討論（議一議） （1）小狗在第（）行第（ ）個(gè)，認(rèn)為對(duì)的舉手。（2）小貓，大公雞，獅子等動(dòng)物在什么位置?（3）第三行第二個(gè)是（ ）。（4）評(píng)議板書(shū)與對(duì)錯(cuò)。（5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。六、拓展 小游戲（小貓釣魚(yú)）游戲規(guī)則：隨意將貓和小魚(yú)放在格子中，先說(shuō)出它們的位置，然后再說(shuō)說(shuō)貓?jiān)鯓硬拍茚炆闲◆~(yú)。1、請(qǐng)一組小朋友和老師示范游戲2、請(qǐng)其他組小朋友輪流七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。作 業(yè) 及 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容作業(yè)：第

20、8頁(yè)4題，第9頁(yè)7題板 書(shū) 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容位置 你左邊的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)。你右邊的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個(gè)教后反思單元第二單元 20以內(nèi)的退位減法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這

21、部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。教學(xué)設(shè)想1、組織多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。首先，應(yīng)結(jié)合具體情境進(jìn)行計(jì)算教學(xué)。其次，要通過(guò)多種活動(dòng)方式，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法。教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法。2、處理好算法多樣化的教學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的算法。在提倡算法多樣化的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、

22、體驗(yàn)，反思，不斷地優(yōu)化自己的方法。3、加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。課時(shí)安排12課時(shí)例13課時(shí)左右例24課進(jìn)左右例32課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)3課進(jìn)左右課 題十幾減九計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人 教學(xué)內(nèi)容分析教材以“賣氣球”為例，提出159的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解決。教材呈現(xiàn)了點(diǎn)數(shù)結(jié)果、想加算減兩種計(jì)算方法。主題圖還為學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減9提供了豐富的資源?！疤讏D游戲”通過(guò)學(xué)生的對(duì)話引出了條件和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，想辦法解決問(wèn)題，初步參與149的學(xué)習(xí)?！百u風(fēng)車”“猜字謎”提供了背景資料，為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出計(jì)算問(wèn)題，探討計(jì)算方法準(zhǔn)備了豐富的材料。教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

23、，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。3、讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確的計(jì)算十幾減9的退位減法教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程教具學(xué)具準(zhǔn)備課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）教學(xué)十幾減9的算理和算法。計(jì)算十幾減9的算法很多，這里呈現(xiàn)了兩種 “想加算減”和“破十法”。其他方法通過(guò)學(xué)生問(wèn)：“還可以怎樣計(jì)算？”來(lái)呈現(xiàn)。以此體現(xiàn)允許學(xué)生采用多種方法進(jìn)行計(jì)算的編寫

24、意圖。由于學(xué)生已經(jīng)有了“10以內(nèi)加減法”和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”知識(shí)基礎(chǔ)，其他方法容易理解，這里重點(diǎn)教學(xué)“想加算減”和“破十法”。例1應(yīng)與主題圖結(jié)合起來(lái)教學(xué)，不要單獨(dú)講操作，應(yīng)使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁(yè)到12頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道十幾減9的計(jì)算方法并會(huì)計(jì)算十幾減9的算式教具：十幾減9的口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“十幾減9”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)算方法并會(huì)計(jì)算十幾減九的算式。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相

25、信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書(shū)，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo) 把書(shū)翻到第10頁(yè)，1、手指最上面的情景圖思考：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)， ？ 我投了14個(gè)圈，套中9個(gè)， ？怎樣列式呢?怎樣計(jì)算得數(shù)？書(shū)上小朋友都用了哪些計(jì)算方法？自學(xué)指導(dǎo) 把書(shū)翻到12頁(yè)手指例1，思考：小男孩是怎樣計(jì)算的？小女孩是怎樣計(jì)算的？你喜歡哪種方法？還可以怎樣計(jì)算？（連續(xù)減）四、先學(xué)（看一看）1、 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。2、檢測(cè)：（12頁(yè)做一做第2題）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）五、后教：評(píng)

26、議1、學(xué)生更正。誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。2、討論（議一議）（1）認(rèn)為圈對(duì)的舉手。為什么圈9個(gè)？（2）認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手。你用什么方法計(jì)算的？（3）小結(jié)方法：想加算減破十法連續(xù)減（4）評(píng)議板書(shū)與對(duì)錯(cuò)。（5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。六、拓展同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲：開(kāi)火車。（卡片出示口算題，男女生比賽。）10-9 11-9 12-9 13-9 14-915-9 16-9 17-9 18-9 19-9七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得

27、100分，誰(shuí)的字體最端正。作 業(yè) 及 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容作業(yè)：課本13頁(yè)第2題（做在書(shū)上）14頁(yè)5、7題板 書(shū) 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容十幾減9想加算減法：15-9= 6 破十法：15-9=69+6=15 10-9=1 15-9=6 5+1=6教后反思課 題練 習(xí) 課計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人 教學(xué)內(nèi)容分析由于學(xué)生對(duì)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”掌握的已比較熟練，有了“想加算減”的基礎(chǔ)，再加上“想加算減”的方法比較快捷，又能同時(shí)計(jì)算出兩道算式的結(jié)果，所以教材在保證學(xué)生自由選擇計(jì)算方法的前提下，重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“想加算減”的方法。這一編排意圖在“做一做”的練習(xí)中和綜合練習(xí)中都有明

28、顯的體現(xiàn)。另外，綜合練習(xí)中，還突出了練習(xí)形式的靈活、多變和富有童趣；以及計(jì)算與解決問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合。練習(xí)二中的第4題、第5題等滲透函數(shù)思想。教學(xué)目標(biāo) 1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算教具學(xué)具準(zhǔn)備電腦課件一套 口算卡片多張教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）1、結(jié)合情景，鞏固計(jì)算知識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。2、在練習(xí)過(guò)程中處理好算法

29、多樣化的教學(xué)。3、加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容一、基本練習(xí)1、聽(tīng)算（視算）（1）、集體訂正（2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）（3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書(shū)）（4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把189等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。2、看圖寫算式（課件出示） （指名板演，全班齊練）3、算一算第14頁(yè)的第5題要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。1、 比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的

30、數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示課件（第14頁(yè)的第6題和第8題）要求：（1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意（2）再指名說(shuō)圖意（3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？三、練習(xí)學(xué)生完成書(shū)中第7題回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。作 業(yè) 及 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容139 179 129159 189 149 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容 練習(xí)二教后反思課 題 十幾減九練習(xí)課計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人 教學(xué)內(nèi)容分析練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。綜合練習(xí)中都有明顯的體現(xiàn)。保

31、證學(xué)生自由選擇計(jì)算方法的前提下，重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“想加算減”的方法。另外，綜合練習(xí)中，還突出了練習(xí)形式的靈活、多變和富有童趣；以及計(jì)算與解決問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目標(biāo) 鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備教具：學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）1、結(jié)合情景，鞏固計(jì)算知識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。2、在練習(xí)過(guò)程中處理好算法多樣化和優(yōu)化算法的教學(xué)，。3、加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15

32、9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=19二、鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又好12-9 = 13-10 = 14-9 = 18-9 = 15 -9 = 17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、練習(xí)二7、8題。1、第7題。（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正。2、第8題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答（口頭）。（4）學(xué)生在書(shū)上填寫。（5）全班一起訂正答案。四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一

33、起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。作 業(yè) 及 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容11-9-2=   19-9-5=   18-9-7=17-9-6= 14-9-3=   15-9-4=板 書(shū) 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容十幾減97、12-9=3 16-9=7 15-9=6 19-9=10教后反思課 題 十幾減幾計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人 教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15頁(yè)例2教學(xué)十幾減幾。由“小貓觀魚(yú)圖”，從不同角度觀察，引出138,135兩個(gè)算式，讓學(xué)生將“十幾減9”的思維方法，遷移、類推到這里。教材呈現(xiàn)了兩種方法，還通過(guò)“你

34、還可以怎樣算？”啟發(fā)學(xué)生想出其他的算法。教學(xué)目標(biāo) 1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。 2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。教具學(xué)具準(zhǔn)備照例2制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫課件。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）運(yùn)用遷移，進(jìn)一步理解十幾減幾的算理和掌握算法。學(xué)生有了十幾減9計(jì)算的基礎(chǔ)，運(yùn)用知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減幾（十幾減8、7、6、5、4、3、2）。例2利

35、用學(xué)生喜愛(ài)的“小貓觀魚(yú)圖” ，從不同角度觀察，引出13-8和13-5兩道算式，在掌握十幾減9計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將“十幾減9”的思維方法，遷移、類推到這里。教材呈現(xiàn)了兩種方法，還通過(guò)“你還可以怎樣算？”啟發(fā)學(xué)生想出其他的算法。鼓勵(lì)學(xué)生用不同思路思考，用不同方法計(jì)算。然后引導(dǎo)大家交流各自的算法，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)用想加算減快，想一個(gè)加法算式可以計(jì)算兩道減法，使其他學(xué)生逐步體會(huì)到想加算減方法的優(yōu)越性。這樣做符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把好的算法順應(yīng)到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。 教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：課本第15頁(yè)例2。學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)

36、會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減幾的退位減法。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書(shū)課題 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)十幾減幾，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)用加減法的關(guān)系，計(jì)算十幾減幾的退位減法。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書(shū)，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。三、口述自學(xué)指導(dǎo)把課本翻到15頁(yè)手指例2，思考：1、數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里一共有幾條金魚(yú)？花的有幾條？黑的有幾條？2、再指小花貓說(shuō)的話，怎樣列式？怎樣計(jì)算得數(shù)? 小白貓說(shuō)的話？怎樣列式？怎樣計(jì)算得數(shù)？3、把方框

37、補(bǔ)充完整，認(rèn)真看圖中3個(gè)小朋友的計(jì)算方法，他們是怎樣計(jì)算的？你的和他們的一樣嗎？4、一生展示，全班對(duì)答案。四、先學(xué)（看一看）1、 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。2、檢測(cè)：（15頁(yè)做一做）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）五、后教：評(píng)議1、學(xué)生更正。誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。2、討論（議一議）（1）認(rèn)為6+5=11的請(qǐng)舉手。你的方法是什么？ （2）認(rèn)為11-5=6的請(qǐng)舉手。你是用什么方法計(jì)算的？師小結(jié)：計(jì)算11-5=6時(shí)就想6+5=11，想加算減。（3）7+8 15-7 4+8 12-4只問(wèn)答案對(duì)不對(duì)

38、（4）認(rèn)為8+3=11 對(duì)的請(qǐng)舉手。你的方法是什么？ （5）評(píng)議板書(shū)與對(duì)錯(cuò)。（6）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。六、拓展同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲開(kāi)火車。（卡片出示）11-9= 16-8= 15-6= 12-4= 13-8= 14-7=七、 當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比比誰(shuí)的作業(yè)最正確，誰(shuí)的字體最端正。作 業(yè) 及 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容作業(yè)：課本10頁(yè)第.1、2、3、4題板 書(shū) 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容十幾減幾13-8=5 13-5=8教后反思課 題十幾減幾的練習(xí)計(jì)劃課時(shí)2主備人桂俊楠

39、復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握“想加算減”的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算教具學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)算卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，而且有意注意時(shí)間短。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。20以內(nèi)的退位減法是重要的基礎(chǔ)知識(shí)，按課程標(biāo)準(zhǔn)P56評(píng)價(jià)建議中提出的相關(guān)目標(biāo)，到學(xué)

40、期末學(xué)生應(yīng)能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做810題。這個(gè)目標(biāo)不是輕易而舉就能達(dá)到了，需要組織有計(jì)劃、有效的練習(xí)才有可能達(dá)到。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽(tīng)算127 124 123  148   169 8+9136 145 112 157 178 159說(shuō)一說(shuō)：112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說(shuō)得數(shù)，再寫算式。 （書(shū)中第16頁(yè)的第3題）二、游戲提高練習(xí)1、找座位（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又

41、對(duì)又快。（2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）2、找朋友（書(shū)中第17頁(yè)的第8題）三、解決問(wèn)題1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）你從圖中看到了什么？點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫面。你又看到了什么？通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）板書(shū)：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問(wèn)：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖。 電腦出示P18：13讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一

42、說(shuō)，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）581376131358137613851367四、全課總結(jié)。作 業(yè) 及 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容練習(xí)十三板 書(shū) 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容十幾減幾        7+6=13（只）  13-7=6（只）   13-6=7（只）教后反思課 題十幾減幾的綜合練習(xí)計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)通過(guò)十幾減幾的鞏固練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減幾的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握算法教學(xué)難點(diǎn)：熟練技巧教具學(xué)具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)

43、計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，而且有意注意時(shí)間短。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容一、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)三第七題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成后（2）全班集體訂正。針對(duì)個(gè)別題目進(jìn)行講評(píng)，如：14-7+5，可提問(wèn)學(xué)生：你先算什么，再算什么。強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的順序。2、練習(xí)三第八題。（1）出示書(shū)中的題目，讓學(xué)生理解題意。（2）計(jì)算并將算式與對(duì)應(yīng)的答案用線條連接起來(lái)，然后利用圖案進(jìn)行核對(duì)，如：小狗對(duì)應(yīng)骨頭。3、 練習(xí)三第十題。（1）幫助學(xué)生理解題意，提示學(xué)

44、生先把左邊算式的得數(shù)算出來(lái)，再與右邊的書(shū)比較大小。（2）學(xué)生獨(dú)立完成（3）集體訂正4、練習(xí)三第十一題。（1）學(xué)生看圖理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述圖中內(nèi)容（2）出示：12只雞，我已捉住5只，還有幾只？師問(wèn)：想一想該怎樣列式？（12-5）說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（4）全班核對(duì)。說(shuō)說(shuō)算法4、練習(xí)三第十三題。（1）出示書(shū)本上的圖，學(xué)生看圖用自己的語(yǔ)言敘述一下圖中的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題小組交流，將自己編的應(yīng)用題說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)（2）列式計(jì)算。二、鞏固練習(xí)完成練習(xí)三第9、12題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正三、獨(dú)立練習(xí)：1、 口算18-9-7= 12-7+9= 3+10-7=12+4-9= 17-

45、9+8= 18-8+9=10+5-8= 7+4-8= 13-8+6=作 業(yè) 及 習(xí) 題 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容練習(xí)十三板 書(shū) 設(shè) 計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容十幾減幾的綜合練習(xí)教后反思課 題用數(shù)學(xué)計(jì)劃課時(shí)1主備人桂俊楠復(fù)備人 教學(xué)內(nèi)容分析這是我們安排的解決問(wèn)題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。這里和前面有所不同，前面解決問(wèn)題所需要的信息一般都是直觀呈現(xiàn)的，也就是說(shuō)都是可以數(shù)出來(lái)的，所求的問(wèn)題也可以通過(guò)數(shù)來(lái)解決。在這里解決問(wèn)題所需要的信息，有的沒(méi)有直觀呈現(xiàn)，只通過(guò)文字來(lái)給出（舉例），因此對(duì)于需要解決的問(wèn)題，不能通過(guò)數(shù)來(lái)解決，只能通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系，結(jié)

46、合加、減法的意義來(lái)解答。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、能力目標(biāo)：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。3、思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。 教具學(xué)具準(zhǔn)備課件，寫有“解決問(wèn)題”的課題題目。用來(lái)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的“三星”（智慧星、創(chuàng)新星、合作星。每組1塊小黑板，1枝白板筆，小印章。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教

47、法設(shè)計(jì)學(xué)法 設(shè)計(jì)）應(yīng)結(jié)合具體情境進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，可以從兩方面來(lái)體現(xiàn)。一要注意從具體情境中引出計(jì)算內(nèi)容，二要用計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣不僅可以鞏固計(jì)算知識(shí)，而且使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算不只是寫在紙上的一個(gè)個(gè)算式，而是蘊(yùn)藏在生活中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：課本19頁(yè)到20頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)看圖提出問(wèn)題并能解決問(wèn)題。教具：十幾減9的口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書(shū)課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)算方法并會(huì)看圖提出問(wèn)

48、題并能解決問(wèn)題。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書(shū)，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo)把書(shū)翻到19頁(yè)，1、手指著上面的捉迷藏， 13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏，這里有6人，藏起來(lái)幾人？把算式寫在云彩圖下面。完成的請(qǐng)舉手。2、再看中間丟手絹圖，手指云彩里的話：有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)，_?你能提出什么問(wèn)題？把問(wèn)題寫在云彩圖下面，并寫算式。3、最后看最下面的足球圖，手指云彩里的話：要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人， ？你能提出什么問(wèn)題？寫在下面，并列出算式。完成的請(qǐng)舉手。4、誰(shuí)敢把你的答案展示給大家？認(rèn)為算式13-6=7的舉手？認(rèn)為足球圖提的問(wèn)題正確的舉手,算式呢？四、先學(xué)（看一看）1、 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。2、檢測(cè)：（20頁(yè)做一做第1，2題）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）五、后教：評(píng)議1、學(xué)生更正。誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。2、討論（議一議）(1)樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)？認(rèn)為算式對(duì)的舉手？