《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秦兵馬俑教學(xué)設(shè)計(jì)黃河路小學(xué) 韓佩設(shè)計(jì)理念與思路：讓學(xué)生走進(jìn)文本，品味課文語(yǔ)言，理解文字背后的廣大空間，使課內(nèi)的知識(shí)向課外拓展，提高認(rèn)知能力，讓學(xué)生感受中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國(guó)人民的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。 1、 抓住：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”這一過(guò)度句展開(kāi)教學(xué)把教學(xué)活動(dòng)推向深入。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、感悟、體驗(yàn)，具體理解兵馬俑的“類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”。 3、在教學(xué)過(guò)程中，一方面努力創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)古的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生去感受中華民族歷史的悠久和厚重，另一方面又立足眼前，引導(dǎo)學(xué)生欣賞眼前這“極為精美的藝術(shù)珍品”。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)： A、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞

2、語(yǔ)。 B、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。 C、理解“兵馬俑規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明”的特點(diǎn)。2、情感目標(biāo)： 從文章的語(yǔ)言文字中感受到祖國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。3、能力目標(biāo)： A、正確、流利、有感情地朗讀課文。 B、提高學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 秦兵馬俑生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。文章不僅采用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明事物的方法，而且展開(kāi)了豐富而合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點(diǎn)栩栩如生地描繪出來(lái)。因此，作者

3、是如何寫(xiě)兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作技術(shù)，怎樣表現(xiàn)兵馬俑眾多的類(lèi)型和鮮明的個(gè)性，便是本篇文章的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：(一)  創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、出示課題，交流課前搜集的有關(guān)資料2、激情導(dǎo)入：秦始皇兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”、“20世紀(jì)最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一”，1987年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織將秦始皇陵及兵馬俑坑列入世界遺產(chǎn)名錄。下面，就讓我們一起走進(jìn)秦始皇兵馬俑，去感受一下兩千多年前浩浩蕩蕩的地下軍陣吧！3、課件一邊出示秦兵馬俑圖片，教師一邊范讀。學(xué)生談?wù)劯惺堋＃ǘ┪膱D相融，品讀體會(huì)語(yǔ)言師：聯(lián)合國(guó)教科文組織為什么將秦始皇陵及兵馬俑坑列入世界遺產(chǎn)名錄？自由

4、讀課文，找出文中概括的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。研讀“秦兵馬俑規(guī)模宏大”師：歷史有時(shí)是飄渺的，歷史有時(shí)又是真切的。讓我們自由讀讀課文的第二自然段，從字里行間去叩開(kāi)歷史的大門(mén)，去感受到兵馬俑的規(guī)模宏大。（生潛心讀書(shū)，批畫(huà)圈點(diǎn)）生：我能從“已發(fā)掘的三個(gè)傭坑的總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。”感受到兵馬俑的規(guī)模宏大。我知道一個(gè)籃球場(chǎng)的大小，可以想象五十個(gè)籃球場(chǎng)有很大的面積。生：“坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)?！蔽覀冞@么大的學(xué)校也只有2000多學(xué)生，而且做操的時(shí)候，操場(chǎng)里都站滿(mǎn)了人，近八千個(gè)是我們?nèi)W(xué)生數(shù)的幾倍，那規(guī)模的真大呀。師：說(shuō)明文的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是列舉數(shù)據(jù)，你們能從數(shù)據(jù)當(dāng)中去感受事物的

5、特點(diǎn)，可見(jiàn)目光的敏銳。而且還能憑借語(yǔ)言文字從自己已知的認(rèn)識(shí)去推測(cè)未知的場(chǎng)景，這種學(xué)習(xí)方法值得大家借鑒。生：我還能從一號(hào)坑中的數(shù)據(jù)“東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積14260米”感受到兵馬俑的規(guī)模宏大。師：同樣是數(shù)據(jù)的介紹，怎么有的是直接寫(xiě)出數(shù)據(jù)，而有的數(shù)據(jù)則賦上“差不多”、“近”、“多個(gè)”等詞語(yǔ)呢？請(qǐng)你們思考，也可以討論。生：一號(hào)坑一定是很規(guī)則，容易準(zhǔn)確計(jì)算，所以直接寫(xiě)出了它的數(shù)量；當(dāng)數(shù)字不夠精確的時(shí)候，就用“大約”之類(lèi)的詞語(yǔ)。我去過(guò)西安兵馬俑坑，看到有的兵馬俑有嚴(yán)重的殘損，大概不利于精確統(tǒng)計(jì)。師：同學(xué)們潛心讀書(shū)的時(shí)候，不僅關(guān)注了文章的內(nèi)容，而且可以在推敲文字中產(chǎn)生新的思考。生：我從“已發(fā)

6、掘”中，可以想到還有未發(fā)掘的。我從中可以體會(huì)出兵馬俑的實(shí)際規(guī)模一定比目前更宏大。師：我非常高興你對(duì)文字有如此精妙的感受能力。是呀！秦始皇歲的時(shí)候，丞相李斯向他報(bào)告：“已經(jīng)挖得很深了，連火也點(diǎn)不著了，鑿時(shí)只聽(tīng)到空空的聲音，好像到了地底一樣，再也挖不下去了”。秦始皇聽(tīng)后，命令在“旁行三百仗乃止”，可見(jiàn)他要求越大越好。如今暴露的兵馬俑僅是冰山一角。來(lái)，讓我們把用數(shù)字進(jìn)行介紹的句子合作讀讀。（師生合作讀書(shū)，師讀提示性的內(nèi)容，生讀數(shù)字介紹。）師：數(shù)字是枯燥的，當(dāng)我們把文中的數(shù)字與自己已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，兵馬俑的“規(guī)模宏大”已不在是模糊的概念。文字是一種符號(hào)，如果你透過(guò)文字讀進(jìn)去了，腦中就會(huì)浮現(xiàn)畫(huà)面。真有

7、那么神奇嗎？“走進(jìn)大廳”去看看吧！生讀：“走進(jìn)大廳，站在高處鳥(niǎo)瞰南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊(duì)?！睅煟骸傍B(niǎo)瞰”是什么意思？生：“鳥(niǎo)瞰”就是從高處往低處看，形容看得很清楚，一覽無(wú)遺。師：我來(lái)讀讀這句話(huà)，同學(xué)們閉眼想象能看到什么？生：我看到了眾多的兵馬俑。生：我看到了巨大的長(zhǎng)方形方陣。師：（提供一號(hào)坑全景圖，配上音樂(lè)。）師：從同學(xué)們剛才的觀看中，我看出了你們的驚嘆。你們?cè)隗@嘆什么？生：我驚嘆軍隊(duì)的人數(shù)之多，規(guī)模之大。生：我驚嘆兩千年前這支大軍的紀(jì)律嚴(yán)明，他們的隊(duì)伍是那么整齊，讓我感受到軍威。生：我似乎看到剛打完勝仗的秦軍，又要出征。生：我似乎看到了戰(zhàn)旗飄飄。師：眼前的兵馬俑仿佛有一種神秘的魔力，恍惚間把

8、我們引入戰(zhàn)馬嘶鳴，鏖戰(zhàn)在即的歷史畫(huà)面。文字不僅是有畫(huà)面的，而且也是有感情的。讀吧，把你們體會(huì)到的情感傳遞出來(lái)。研讀“類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”【1】師：默讀課文，看看文中介紹了兵馬俑的哪幾種類(lèi)型？邊讀邊畫(huà)。生：將軍俑、武士俑、騎兵俑，陶馬。師：（出示以上四種類(lèi)型的陶傭圖，并配上音樂(lè)）這些傭分別是文中介紹的哪種類(lèi)型呢？請(qǐng)你們?cè)谧x書(shū)、觀察、思考的基礎(chǔ)上再作回答。（生在音樂(lè)背景中讀書(shū)、觀察、思考、批畫(huà)）師： 能猜出是什么俑嗎？請(qǐng)用自己的話(huà)介紹它的特點(diǎn)，盡可能使用書(shū)中的詞語(yǔ)。出示其他俑類(lèi)圖片，學(xué)生簡(jiǎn)介。小結(jié)：多么栩栩如生的兵馬俑??！這就是我國(guó)古代雕塑藝術(shù)的巨大魅力?。　?】師： 這些秦俑，大到身體結(jié)構(gòu)，小到

9、頭發(fā)、眉毛，都精雕細(xì)刻，可謂千人千面、互不雷同，喜怒哀樂(lè)、神態(tài)各異。讓我們“下到坑內(nèi)”去仔細(xì)端詳那一尊尊兵馬俑吧！自學(xué)第8自然段：選擇喜歡的方式讀課文，自學(xué)。（1）自由讀（2）演一演：根據(jù)書(shū)上的描寫(xiě)演一種神態(tài)、動(dòng)作，其他同學(xué)猜猜演的是哪一句？(3)反饋：評(píng)議表演完后，配樂(lè)有感情地朗讀。(4)小結(jié)：作者在介紹兵馬俑的時(shí)候，不僅對(duì)眼前的實(shí)在情形作了描述，還在描述的同時(shí)，展開(kāi)了聯(lián)想。(5)想象說(shuō)話(huà):八千多尊兵馬俑就有八千多種不同的神態(tài)?！啊笔∪チ耸裁茨兀孔髡吡艚o我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造。同學(xué)們，讓我們與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，用想象的翅膀去觸摸兵馬俑的神韻吧！選擇感興趣的一尊或幾尊，仔細(xì)看

10、看他們的動(dòng)作、神態(tài)，想象他們的心理活動(dòng)。出示句式：有的 ，好像 ；有的 ，好像 ； 生交流。師：是呀，在這兒，兵馬俑千人千面，無(wú)一雷同，真是：神態(tài)各異。難怪作者說(shuō)（學(xué)生齊讀）：走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。我們同學(xué)如果有機(jī)會(huì)介紹描寫(xiě)某些有歷史內(nèi)涵的物體，千萬(wàn)不要忘了把你的聯(lián)想和感受寫(xiě)出來(lái)喲！在描述物體外在形象的同時(shí)，加上聯(lián)想，你的文字會(huì)攝人心魂！師：面對(duì)兵馬俑，人們無(wú)不為他那恢弘的氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。今天，讓我們?cè)俅蝸辛⒂谇刭缚忧?，?lái)檢閱這支蓄勢(shì)待發(fā)兩千多年的秦國(guó)大軍吧。（大屏幕出示一號(hào)坑全景圖）師：佇立于秦俑坑前，你感受到了什么？你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？生交流。師：站在

11、秦俑坑前，每個(gè)人都感到一種神秘的力量把我們帶到戰(zhàn)馬嘶鳴，戰(zhàn)鼓擂動(dòng)的古戰(zhàn)場(chǎng)。那一行行、一列列的金戈鐵馬，那么生動(dòng)形象地再現(xiàn)了秦王朝當(dāng)年兵強(qiáng)馬壯、橫掃六國(guó)、一統(tǒng)天下、威震四海的壯觀場(chǎng)面，真不愧為世界第八大奇跡！今天我們站在秦俑坑前，猶如來(lái)到兩千多年前的秦代軍營(yíng)。我們仿佛看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈的拼死沙場(chǎng)的高大形象；仿佛讓我們傾聽(tīng)到，那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚與辛酸。難怪作者贊嘆說(shuō)：“秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的”（三）深談感受，直抒心中自豪師：至今為止，秦始皇兵馬俑博物館已接待游客5000多萬(wàn)人次，在這些參觀者中還有100多個(gè)國(guó)家的元首。（大屏幕出示希拉克、李光耀、蒙代爾說(shuō)的話(huà)，學(xué)生齊讀） 法國(guó)前總統(tǒng)希拉克贊嘆說(shuō)：“世界上有七大奇跡，現(xiàn)在秦俑坑的發(fā)現(xiàn)可以說(shuō)是第八大奇跡?！?新加坡總理李光耀說(shuō)：“這是世界的奇跡，民族的驕傲?！泵绹?guó)前副總統(tǒng)蒙代爾說(shuō)：“這是真正的奇跡。全世界人民都應(yīng)該到這里看一看?！弊x了課文秦兵馬俑，我相信同學(xué)們一定為秦兵馬俑的恢宏氣勢(shì)所折服，留