《天鵝、大蝦和梭魚》

1、農(nóng)遠模式二教學(xué)設(shè)計表學(xué)科 語文 授課年級：小學(xué)二年級 學(xué)校：新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)人民路小學(xué)教師姓名： 呂文靜 章節(jié)名稱二年級 上冊 天鵝、大蝦和梭魚計 劃時 數(shù)2課時所用教材及DVD版本同為北師大課標(biāo)版學(xué)習(xí)者分析1.二年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀和感悟文本的能力，在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生結(jié)合自身已有的經(jīng)驗，整體感知、了解課文的主要內(nèi)容。但在“有感情地朗讀”這一方面還顯得比較薄弱，需要教師的有機引領(lǐng)！2.現(xiàn)在的學(xué)生（應(yīng)該說現(xiàn)在的孩子），在不同程度上普遍存在著以自我為中心的不良心理，唯我獨尊，不懂得合作，進行“合作”教育意義重大。教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)：理解課文，有感情地朗讀課文。2、能

2、力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和閱讀理解能力。3、情感目標(biāo)：理解合作的重要性，懂得如何與別人合作。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析內(nèi)容知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 言1了解課文 內(nèi)容天鵝、大蝦、梭魚都很用力，都想把車?yán)瓌樱且驗椴缓献?，彼此不配合，所以大車“至今還在原處，未動分毫”。2有感情地朗讀課文，理解寓意。運用多種朗讀方法有感情地讀課文，如教師引讀、個別讀、小組讀、齊讀等，深化理解，懂得合作。項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。借助課文錄音，以及直觀形象的圖片資源，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點理解寓意，明白不合作辦不成事的道理，懂得如何與別

3、人合作。利用“遠教媒體資源”，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解合作的必要，從而明白不合作辦不成事的道理。教學(xué)方法采用語言教學(xué)法，包括講授法、問答法、讀書指導(dǎo)法、演示指導(dǎo)法教 學(xué)知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)知識點描述媒體內(nèi)容與形式教學(xué)作用使用方式使用效果占用時間媒體來源教學(xué)媒體的選擇與使用1了解課文內(nèi)容通過聽、讀課文，把握課文內(nèi)容課文插圖、誦讀動畫DB提高閱讀興趣，有機朗讀5分鐘遠教資源2理解寓意理解合作的重要性視頻，合作圖片IC升華情感，陶冶情操5分鐘遠教資源媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，

4、啟發(fā)思維；G.設(shè)難質(zhì)疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B. 設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D. 講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.自定義。教學(xué)第 二 課 時 流 程 圖所用時間學(xué)生的活動教師進行邏輯判斷多媒體的使用 教師的活動學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字、詞思考：大車為什么未動分毫？讀課文同桌交流，全班交流重點分析“天鵝”怎樣拉車一句，教師及時評價，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀在老師的評價、指導(dǎo)下感悟怎樣讀出“使勁兒拉”的感覺，練習(xí)有感情地朗讀復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課聽讀課文，感知

5、內(nèi)容以談話的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，課件出示生字。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)“天鵝”一句的方法運用到 “大蝦、梭魚”句子的學(xué)習(xí)中。板書課題，繼續(xù)學(xué)習(xí)播放課文錄音完成是否感情朗讀，深化理解出示“天鵝、大蝦和梭魚”怎樣拉車的語句出示“天鵝”拉車動畫，并著重顯示重點字詞教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計流程 學(xué)生運用 “天鵝”一句的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)“大蝦、梭魚”兩句，有感情地朗讀，學(xué)生互評。 以學(xué)生自讀、自評、自悟為主，只在學(xué)生最需要的時候，稍加引領(lǐng)，分別出示 “大蝦、梭魚”拉車動畫，并著重顯示重點字詞學(xué)生接讀后一句（第1小節(jié)、第2小節(jié)前五行學(xué)法一樣 ）出示課文第二小節(jié)同桌練習(xí)有感情地朗讀第二小節(jié)，互相評價出示第一小節(jié)指導(dǎo)讀出感情：

6、傷心、難過學(xué)生朗讀提出問題：他們應(yīng)該怎樣拉車？學(xué)生為他們應(yīng)該怎樣拉車出謀劃策相機板書總結(jié)寓意，使學(xué)生明白道理，提出：有感情地通讀全文學(xué)生練習(xí)朗讀，并在全班展示向生活拓展：怎樣合作辦事 ？舉例子出示合作場景出示大車動起來的動畫聯(lián)系生活，舉例說明提出號召：團結(jié)一心謝謝大家，再見！再見吧，孩子們！拓展延伸、升華情感形成性練習(xí)知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容1句子天鵝伸著脖子要向云里鉆大蝦弓著腰使勁往后靠梭魚一心想朝水里跳2拓展天鵝、大蝦、梭魚他們?nèi)齻€應(yīng)該怎樣合作，才能讓大車跑起來呢？說一說你們在日常生活中是怎樣合作辦好一件事的？形成性評價教學(xué)設(shè)計評價教師積極創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激活了學(xué)生的思維和想象力，并充分重視了學(xué)生之間的互評，引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟語言，促進了學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)反思本篇課文雖然篇幅短小，但意義深刻。教學(xué)過程中，教師能利用直觀形象的媒體資源及語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在卓有實效地感情朗讀中深化理解，了解寓意，懂得合作的重要性，教學(xué)效果比較理想。但是，