新課改后高中體育課程有效教學措施研究

1、新課改后高中體育課程有效教學措施研究【摘 要】本文主要以新課改后高中體育課程有效教學措施為研究重點，認為為了更好開展高中體育教學，更好地保障有效教學的施行，需要從以下三個方面來開展高中體育教學工作：新課改后高中體育課程有效教學的開展需要采用新的教學理念；新課改后高中體育課程有效教學的開展需要變革評價方式；新課改后高中體育課程有效教學的開展需要變革教學方法以更好地激發(fā)學生的學習情趣?！娟P鍵詞】新課改；高中體育；有效教學高中階段是人一生中最為珍貴的的黃金時期，在這一時期內身體快速生長，使得身高、體重以及人體的一些機能均非常接近于成年人。高中體育教學是高中教育體系的重要組成部分，對于開展與促進學生身

2、體素質的增強，開展學生的肌肉力量，使之更為接近成年人均能起到積極的作用。新課改后高中體育教學在一些方面確實和傳統(tǒng)的體育教學相比發(fā)生了一些變化，但在現(xiàn)實的教學過程中，由于種種原因使得當前高中體育教學效果仍然很難滿足學生快速開展的體育需求。為了更好地配合高中體育新課改的施行，更好地推進素質教育，更好地增強學生的身體素質，作為高中體育教師那么需要更好地向課堂要效益，嚴格進展教學設計，使得課上的每一分鐘均得到合理利用。下面筆者將結合多年來自身高中體育教學經(jīng)歷，與各位體育同仁共同討論一下新課改后高中體育課程的有效教學措施，以更好地推動高中體育教學的變革。一、新課改后高中體育課程有效教學的開展需要采用新的

3、教學理念二、新課改后高中體育課程有效教學的開展需要變革評價方式評價就是價值判斷，在現(xiàn)實的高中體育教學中主要表如今給學生打分上。傳統(tǒng)的高中體育教學過程中，為了更好地進步學生的身體素質，在期末所進展的測評中主要以分數(shù)來表達學生的努力程度。這種評價方法雖然非常簡便，但卻存在一定問題，主要表現(xiàn)于評價對于學生體育課堂上積極練習的欲望激發(fā)不是很強烈，僅僅能起到甄別作用，而沒有促進作用。傳統(tǒng)的評價中由于身體測量的痕跡較為嚴重，多是考核學生的身體素質，對于那些身體素質較差，運動才能相對不是很強的學生那么沒可以更好地進展評價。為更好地激發(fā)學生進展體育學習的熱情，更好地保障體育教學的開展，在現(xiàn)實的高中體育教學過程

4、中，需要體育教師變革傳統(tǒng)的體育教學評價手段，轉而以開展性評價為主要評價措施，注重學生態(tài)度、情感、合作意識的測評，并通過學生課上的現(xiàn)實表現(xiàn)，基于學生正確的評價，以更好地激發(fā)學生的鍛煉與學習熱情，更好地保障體育教學的有效開展。三、新課改后高中體育課程有效教學的開展需要變革教學方法以更好的激發(fā)學生學習情趣游戲生動活潑、豐富多彩、形式多樣，可以吸引學生的學習興趣，特別是競賽類游戲更能充分調動學生練習的積極性和進步學生參加體育活動的興趣。在體育教學中，可根據(jù)不同年齡層次、不同教材內容，設計不同形式的游戲。如小學組B教師在進展迎面接力跑教學環(huán)節(jié)中，設計了興趣迎面接力游戲練習，學生不僅在游戲練習中形成了錯肩

5、交接意識，還在游戲中進步了快速奔跑和協(xié)調才能，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的意識。耐久跑是一項開展學生有氧耐力的運動，持續(xù)時間長，運動負荷大，枯燥無味，極易讓人產生厭倦情緒。C教師在進展耐久跑教學中，以“各種跑的游戲為教學主題，通過三個具有競賽性的游戲：“沙包追逐、“海洋捕魚、“翻牌接龍跑來進展練習，使得整堂課學生興趣高漲，練習的積極性高，學生不僅主動參與到比賽練習中，還在游戲過程中完成了教學目的。四、結語高中體育教學對于增強學生的身體素質，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，養(yǎng)成終身體育意識等均具有積極意義。為了更好開展高中體育教學，保障有效教學的施行，我們需從上面所講的三個方面來開展高中體育教學工作，以更好地激發(fā)學生的學習情趣。參考文獻：2賴學林.在體育教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣J.衛(wèi)生職業(yè)教育，20