《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、?鄉(xiāng)下人家?教學(xué)設(shè)計(jì)6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識檐、飾等五個生字。會寫棚飾冠等十四個生字。正確讀寫裝飾和諧等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落，摘錄積累精彩句段。、圍繞走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動?！菊n前準(zhǔn)備】、生字、詞語卡片。、課文插圖的掛圖及投影片。、搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。第一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入、出示課文插圖，指導(dǎo)看圖： 通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？ 從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？、導(dǎo)入：這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者陳醉

2、云是怎樣描繪的呢？你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。板書課題二、初讀課文，整體感知出示自學(xué)指導(dǎo)：、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。、練習(xí)將課文讀通順。、默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號?；蛘哌@樣設(shè)計(jì)問題：課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？、全班交流：教師導(dǎo)語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提出問題，因?yàn)槿魏蔚亩际菑囊砷_始的那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價(jià)值的問題。、各組代表發(fā)言，教師梳理： 課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪

3、些生活場景？ 為什么說鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？四、梳理整合，濃縮場景、小組討論交流：課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？每人選自已喜歡的一個場景說說，再把描寫這一場景的局部融入自已的情感讀給大家聽聽。、用簡練的語言概括每一個場景：瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖 鴨群覓食圖 院落晚餐圖 月明人靜圖、全班齊讀最后一節(jié)，理解獨(dú)特迷人的含義，進(jìn)而理解整段話的含義：教師小結(jié)：獨(dú)特是指獨(dú)有的，與眾不同的；迷人是說吸引人，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人

4、家迷人、獨(dú)特的美吧。、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能表達(dá)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。、小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。五、指導(dǎo)書寫生字、生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。、師重點(diǎn)范寫冠率搬三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。、學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。第二課時【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生詞卡片，指名讀。二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美、導(dǎo)語：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受美，品味美。、合作學(xué)習(xí)，感受美：同桌一起細(xì)細(xì)品味讀課文：課文

5、描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。、全班交流，教師點(diǎn)撥： 你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會到的美用你的朗讀表達(dá)出來嗎？生交流過程中，師適時點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過評讀的方式來參與學(xué)習(xí) 比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？城市里閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿的城市的景

6、象，說說你的感覺。通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的可愛嗎？說明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。三、整體回憶，延伸拓展、剛剛我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家確實(shí)具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。、師生齊讀最后一節(jié)。、自由閱讀?在天晴了的時候?，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。四、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)、讀了這篇課文，你是否

7、感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次走進(jìn)田園的綜合活動吧！、讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等、各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動的方案。、教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。五、課外作業(yè)抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。【板書設(shè)計(jì)】鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景無論何地?zé)o論何時屋前：瓜、藤、葉別有幽默春天院子里：花、竹、筍樸素中帶著華美四處：雞悠閑自得小河：鴨快樂游戲門前：吃晚飯和諧自然夏天瓜架上：紡織娘快樂歌唱秋天【披文入情?鄉(xiāng)下人家?教后反思】?鄉(xiāng)下人家?描寫的是一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤

8、蔓，門前空地上依著時令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜的進(jìn)入夢鄉(xiāng)這一個個自然、和諧的場景，使人如臨其境，仿佛在與鄉(xiāng)下人家一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂趣、這篇文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天黃昏夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。下面，我來談?wù)劷虒W(xué)體會。我所在的學(xué)校本身就處在農(nóng)村，因此班上的同學(xué)大都來自于農(nóng)村，但是他們有種身在福中不知福的感覺、也就是說，對于鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，他們都習(xí)以為常了，所以就不太在意、盡管這樣精美的文質(zhì)，也不能夠深深地吸引他們、但我還是試了一下。這節(jié)課的一開始，我就先讓同學(xué)樣讀通課文，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園生活的美，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣。接著，我?guī)е鴮W(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀文感悟，學(xué)習(xí)寫法。所以教學(xué)時，我以讀代講，通過 自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言的方式展開教學(xué)。學(xué)生通過看圖、讀文、想象再朗讀的過程，已經(jīng)能夠入情入境地體會鄉(xiāng)下生活的美好，多多少少地體會了自己深處鄉(xiāng)間的一種幸福感