《烏鴉喝水》第一課時教案 教案教學設(shè)計

1、?烏鴉喝水?第一課時教案 教案教學設(shè)計廣西省賀州市八步區(qū)大寧鎮(zhèn)中心學校李志蕾教學目標：1、學會本課生字新詞，并會正確書寫生字。2、初步感知課文內(nèi)容，把課文讀通。教學重點：識字、寫字。教學難點：練習朗讀。教具準備：多煤件課件，生字卡片，烏鴉圖片。教學過程：一、創(chuàng)沒情境，導入新課。1、介紹新朋友，出示烏鴉圖，師：別看它長得黑乎乎的，很不好看，但是它很聰明?？磩赢嬈?烏鴉喝水?。2、烏鴉把它的相片和故事留在我們的課本了，等著我們?nèi)タ矗プx呢！板書：23.烏鴉喝水，讀課題。3、知指導看圖，說說圖意，結(jié)合學生回合師板書，口渴-喝水用順口溜區(qū)別“渴與“喝。渴了需要水三點旁喝水要用口“口旁。二、初讀課文，讀

2、準字音。1、提出初讀課文的要求；遇到生字圈畫出來，看清拼音，讀準字音，感覺讀得有困難的地方想方法解決它，可以請叫老師和小伙伴。2、出示生字，自己練習，把你覺得讀得好的字讀給同桌聽。3、抽八名學生摘星星卡片并當小老師教讀，教師指導讀準字音。4、去拼音查讀。男女比賽。開火車讀，反復糾正讀。6、齊讀生字。7、字卡出示綠色通道的三個生字“鴉“叼“瓶，通過字音，記住他們。“鴉“牙表音，“鳥表意，“叼要用口“瓶：瓦片層層并。三、自主識記字形1、認識新偏旁：“走。1記住稱：手字旁。走字旁。2與“手“走比一比，加深印象。2、用自己喜歡的方法識記生字。3、交流匯報：順口溜渴：人困高墻內(nèi)，太陽當頭曬，渴了需要水，

3、無奈水流外。起：走字翹翹腿，自己跳上去，辦：用力想方法，兩邊都流汗。漸：水車千斤重慢的意思比一比于：干于于字鉤解字理終：冬終，原指衣服做完了打兩個結(jié)的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，終，也就表示最后的意思。課件鋪助加一加法：三加去。做動作看：把手放在眼睛上。四、把生字送回家，理解擴詞說句形成知識積累。1、半生字寶寶送回家讀課文，多讀有生字的詞句，結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？能說出一個句子就更好了。2、“天上鳥兒結(jié)伴飛，水里魚兒結(jié)伴游，把你們讀到的生字的詞句讀給大家聽。3、你還能用生字說出不同的詞句嗎？交流匯報。起：起立，起

4、床，生起。早上太陽生起來了。辦：我想出了一個好方法。法：加法，減法，法國，法官，法師，這道題應該用加法。我想去法國。漸：我漸漸長高了，小樹漸漸長大了，汽車漸漸開遠了。看：看書看電視。我最喜歡看動畫片?？剩嚎柿耍铱诳柿?。4、再讀課文，把課文讀通，讀順。1師范讀2學生練讀。選擇自己喜歡的一段練讀，分男女讀敏捷龍讀全文。教師注意指導。五、指導書寫生字1、教師提示兩個易寫錯筆順的字。漸：車，在單獨寫的時候是先橫后豎，在“漸字里，變橫為提，要先豎后提。筆順為一渴：右下部筆順為2、學生自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。3、學生匯報，給同學們提個醒，哪個字難寫好，該怎樣才能寫好。起：走的捺要長，托起“己字

5、。漸：車頭高，右豎低。4、教師范寫看、渴、于、漸，注意提醒學生各筆在田字格中的占位。5、在練習本上寫你喜歡的生字。6、抽學生板寫生字，集體評議。六、總結(jié)。課后多練習，把字寫好寫美，爭當小小書法家。七、板書設(shè)計23.烏鴉喝水烏鴉貼圖口kê渴-喝h水田字格四個，教師范寫"看、渴、于、漸"走字旁手字旁渴終方法于起漸看田字格一行，學生板寫?烏鴉喝水?第一課時課堂實錄執(zhí)教者：廣西省賀州市八步區(qū)大寧鎮(zhèn)中心學校李志蕾一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習的興趣。師：今天，老師給你們帶來一位新朋友。出示烏鴉圖片你們認識它嗎？別看它長得黑乎乎的，很不好看，可是它很聰明。你們想跟它交朋友嗎？想那好，

6、我們來看一段關(guān)于烏鴉的動畫片。師：動畫片看完了，你喜歡這只聰明的烏鴉嗎？它已經(jīng)把這個精彩的故事和漂亮的相片留在我們的課本里了，等著我們?nèi)タ础⑷プx呢！板書：23、烏鴉喝水請小朋友們齊讀課題。生：23、烏鴉喝水師：請小朋友們迅速翻到23課，觀察文中插圖，結(jié)合剛剛的動畫片，發(fā)揮你的想象力，說說圖上畫的是什么。生1：烏鴉口渴了，它想喝水。生2：烏鴉拼命想方法喝水，頭頂都冒汗了。生3：烏鴉叼起小石子，放到瓶子里。生4：瓶子里的水漸漸升高了。生5：烏鴉后來就喝著水了。師：對，這是一個烏鴉口渴，找水，找到水，想方法喝水，最后想出方法終于喝到水的故事。板書：“口渴喝水，這有兩個字寶寶，長得非常像，板書：kh，

7、請小朋友們用以前學過的偏旁識字的方法，看偏旁，想字意，你能有什么好方法區(qū)別它們？生1：口渴的“渴字是三點水旁，因為口渴就想要水。生2：喝水的“喝是口字旁，因為水是要從嘴巴喝下去的，嘴巴是口，所以“喝是用口字旁。師：說得真好！我們可以用順口溜記：渴了需要水，三點水旁喝水要用口口字旁。二、初讀課文，讀準字音。師：現(xiàn)在，我們就開始學習課文了。先請小朋友們自己讀課文，遇到生字圈劃出來，看清拼音，讀準字音，感覺讀得有困難的地方想方法解決它，可以請教老師和小伙伴。學生讀課文，教師巡視輔導。師：小黑板出示生字卡片現(xiàn)在我們把生字寶寶都請了出來，同學們先自己練讀，再把讀得好的字讀給同桌聽。學生同桌合作讀生字，教

8、師巡視輔導師：老師發(fā)現(xiàn)有不少的小朋友讀得很不錯，現(xiàn)在我們請八位小老師上來當小老師教大家讀。小老師上來以后，從小黑板上摘下你覺得你讀得好的生字，領(lǐng)著大家拼讀，讀好以后再把它貼到大黑板上，老師給表現(xiàn)出色的小老師獎勵。指名小老師，小老師教讀，教師指導讀準字音師：看著拼音已經(jīng)會拼讀生字，真了不起。要是能不用拼讀拼音，一看就能直接讀出來就更了不起了。來，男女同學比一比，看哪方能讀得又快又準。男女生去拼音查讀生字。師：男女同學都很棒，一起來讀吧。生齊讀生字師：小火車，往哪開？生：小火車，往這開。師：一開開到這里來。請這列小火車讀。生開火車讀生字師：還有三個綠色通道的生字要認識大家，看誰最快認識它們。字卡出

9、示“鴉“叼“瓶。生1：我認識了“鴉。讀音是“y，有點象“牙，烏鴉是鳥，所以有鳥字旁。生2：我認識了“叼。叼要用口，右邊象刀字。生3：我看見“瓶字的左邊是個“并字。師：對，瓶字是并加瓦，可以這樣記：瓦片層層并。齊讀這三個字吧！學生齊讀“鴉“叼“瓶三：自主識記字形。師：在小老師的帶著下，我們已經(jīng)掌握了生字的讀音，現(xiàn)在，我們要把生字的字形記住。我們先來認識兩個新偏旁，板書：、。小朋友們仔細觀察，看它們與我們學過的哪個熟字比較象，你一定能猜出它們的名稱來。學生思考一下生1：我猜右邊的那個叫“走字旁，因為它就是個“走字，就是把最后的捺加長一點。生2：前面那個我覺得它是“手字旁，因為它長得很象“手字，就是

10、最后的豎鉤變成了撇。師：小朋友的眼力好，腦瓜子也特別聰明，不但猜對了，而且還把老師要教的都說清楚了。對！這兩個偏旁，一個叫“手字旁，一個叫“走字旁。“手字旁的最后一筆是撇，“走字旁的最后一捺要加長，這就是它們與“手字和“走字不同的地方，書寫的時候要注意。下面，我們就用自己喜歡的方法識記生字，看誰的方法又巧又好。生1：我用加一加的方法記住“法字，三點水加去。生2：我用加一加的方法記住“終字，絞絲旁加冬。師：對，“冬下面的兩點原指衣服做完了打兩個結(jié)的意思，后被借去表示最末的季節(jié)冬季。冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，因此，“終也就表示最后的意思。課件輔助解釋字理生3：我也用

11、加一加的方法記住“漸字，三點水加車加斤。師：三點水，加車加斤，老師幫你編句順口溜吧，“水車千斤重。這樣也有慢的意思了，你看行嗎？生3：行。生4：“辦字是力字加兩點。師：對，“用力想方法，兩邊都出汗，那兩點，就是烏鴉頭上的那兩點汗了，對吧？生5：“起字是“走字加自己的“已字。師：你能告訴我“已字寫在哪嗎？生5：寫在走字旁的捺上面。師：對?！白咦致N翹腿，自己跳上來，記住，捺要把“已字托住。生6：我用比一比的方法記住“于字，用“于和“干比一比。“干字沒有鉤，有個鉤是“于字。生7：我用做動作的方法記住“看字。把手放在眼睛上師：這個方法真是又巧又好：目是眼睛，太陽刺眼的時候，把手放在眼睛上就看得更遠更清

12、楚了。生8：“渴字有三點水，像“河字。師：不錯，你是用歸類記偏旁的方法記的。再觀察仔細些。生8：還有個日，有個人，有師：對呀！想想，太陽把這個被圍在框框里的人曬得生8：曬得很“渴！師：真是聰明的孩子！我們可以用一個兒歌記住它：“人困高墻內(nèi)，太陽當頭曬，渴了需要水，無奈水在外。真渴?。∷?、在具體語境中理解，活用生字。師：剛剛我們讀準了字音，記住了字形，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家讀課文。多讀有生字的詞句，結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？要是能用生字說出一個句子就更棒了。學生練讀課文及帶生字的句子師：“天上鳥兒結(jié)伴飛，水里魚兒成群游。誰能讀一句有生字的句子給大家聽？指名學生讀有生字的

13、句子師：剛剛你們讀的，都是課文中的有生字的詞句。生字寶寶最愛結(jié)交新的朋友了，你能幫它們組出與課文中不同的詞，或說出新的句子嗎？和同桌交流一下，再告訴大家。學生討論一下生1：起，起立、起床、升起、早上，太陽升起來了。師：用“起立、起床能說句子嗎？生1：班長叫起立，大家就站起來。我六點鐘起床。師：不錯，你的詞匯真豐富。生2：方法，我想出了一個好方法。生3：法，加法、減法、法國、法官、法師。這道題應該用加法。我想去法國。師：你能組的詞真多呀！生4：我漸漸長高了。小樹漸漸長大了。汽車漸漸開遠了。生5：看書、看電視。我最喜歡看動畫片。師：喜歡看動畫片不是壞事，但一定要先把作業(yè)完成了再看，知道嗎？在組詞說

14、句子中，我們已經(jīng)理解了生字的字義，現(xiàn)在我們帶著對生字音或義的理解，再來讀課文，先聽老師讀，然后你選擇喜歡的一段練讀。師范讀課文生練讀課文師：誰來給大家展示讀課文？指名讀課文，教師指導讀準、讀通、讀順。齊讀課文五、指導書寫生字師：能把課文讀好了，真了不起。要是能把生字寫好，就更棒了。老師給大家提醒兩個筆順容易寫錯的生字?！皾u字中間是“車字，“車字在單獨寫的時候，筆順是“但放在“漸字里，要把橫變?yōu)樘?，筆順是“。注意：一定要先豎再提?！翱首郑⒁庥蚁戮植康墓P順：現(xiàn)在大家自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。學生自己讀筆順圖，并描紅。師：剛剛在讀寫的過程中，你覺得有哪些字難寫，需要老師或同學幫助的嗎？或者

15、有你要給同學提個醒的字嗎？快提出來讓大家一起把字寫好吧。生1：我覺得“起字的捺要寫長一點。生2：我覺得“渴字難寫。師：好，老師來范寫這兩個字，同學們注意聽，認真看。邊說邊范寫“起字，先寫“，捺要長一些，把“已字托起來?！翱首郑笥医Y(jié)構(gòu)，左邊三點水寫得窄，右邊分上下，上邊的日要寫得扁小一些，注意下局部的筆順和間架：，要寫得寬松些。師：還有哪個字需要幫助？生：“漸字和“于字。師：好，老師幫助你?？蠢蠋煂?，“漸字左中右結(jié)構(gòu)，三局部都要寫得窄，車頭高，右豎低，“漸字就美了?！坝谧郑粰M短在上兩格中間，二橫長在橫中線，豎鉤豎在豎中線，“于字就寫得端端正正的了。師：下面該是你們自己練寫的時候了。拿出習字本

16、，把你喜歡的生字寫在本子上，你想寫幾個就寫幾寫個。老師請幾個小朋友上來寫。學生練寫，抽學生板寫，播放輕音樂師：我們來看小朋友寫的字。評一評。師生評議學生板寫的字六：總結(jié)師：這節(jié)課我們一起學會了本課的生字，還讀通?烏鴉喝水?這一課的課文。課后同學們還要多練字，把字寫好，寫美，爭當“小小書法家。這節(jié)課就上到這里，下課！?烏鴉喝水?第一課時教學反思廣西省賀州市八步區(qū)大寧鎮(zhèn)中心學校李志蕾我上課的內(nèi)容是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，語文一年級下冊23課?烏鴉喝水?的第一課時，教學目的是：學會本課生字新詞，并會正確書寫生字，初步感知課文內(nèi)容，把課文讀通。這節(jié)課的教學程序是：1、讀準字音；2、記住字形；

17、3、結(jié)合課文理解字義；4、練習寫字。我個人認為在實際操作中，我做得比較好的地方有三點：1、步驟清晰。讀準字音記字形結(jié)合課文理解字義習字寫字。2、課堂上滲透識字方法兒歌做動作，加一加析字理等。3、注意主動識字的感望和能力，用已有的方法識字。自己說記字方法、組詞、說句子“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀是新課程標準的三個維度，我按照這三個維度談?wù)勎疫@節(jié)課想著力突出的幾個特點：第一、在“過程與方法上注重增強學生的主體性。李老師著力于學習方式的改變，讓每一個學生在自主、合作、探究學習中充分發(fā)揮自身的潛力并獲得開展。以往我們看到的生字教學，大都是老師在黑板上寫上，再逐個分析，再齊讀，抄寫，學生

18、沒有探究、討論的空間，只是坐得筆直，接受“灌輸接受的教學模式。但我的課不同，在讀準生字讀音的過程中，我先讓學生們?nèi)Ξ嫵錾郑约航柚匆糇x準字音，再把你覺得讀得好的生字讀給同桌聽，再摘星星字卡當小老師教讀。這樣，通過自主學習小組合作全班交流，充分表達了學生學習的主體性。第二、在“知識與能力方面注重突出語文的工具性。在識字、記字的過程中，我讓學生“經(jīng)歷過程，掌握方法，用已有的方法識記字形，再根據(jù)字理，掌握知識的規(guī)律和學習方法。如：用什么巧的方法記住“渴呢？學生說：“有三點水像河字，師說：“不錯，你是用歸類、記偏旁的方法記住它的，再觀察仔細些。另一生說“三點水，還有“日，下面還有人。師說：“太好了，我們可以用一個兒歌記住它：“人困高墻內(nèi)，太陽當頭曬，渴了需要水，無奈水在外。真“渴??！這樣一來，學生就牢牢地記住了“渴字?？吹剿淖中危蜁懒俗?/p>