學(xué)前兒童健康教育復(fù)習(xí)資料

1、、填空、名詞解釋1、幼兒健康教育活動設(shè)計：是指教育者為了實現(xiàn)幼兒園健康教育的目標(biāo)，根據(jù)幼兒身心特點和健康教育活動的規(guī)律，對幼兒園健康教育活動進(jìn)行構(gòu)思和計劃，以提高健康教育有效性的過程。2、健康是身體、心理和社會適應(yīng)的完滿狀態(tài)，而不僅僅指沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。金康應(yīng)包括生理健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。3、健康教育是一門“研究傳播健康知識和技術(shù)、影響個體和群體行為、預(yù)防疾病、消除危險因素、促進(jìn)健康的科學(xué)”。4、學(xué)前兒童健康教育是根據(jù)06、7歲學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點，以提高學(xué)前兒童健康認(rèn)識、改善學(xué)前兒童健康態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)前兒童健康行為，維護(hù)和促進(jìn)學(xué)前兒童健康為核心目標(biāo)而開展的有組織、有計劃、

2、有目的的一系列教育活動。5、學(xué)前兒童健康應(yīng)該是指學(xué)前兒童各器官、各組織的生長發(fā)育和心理發(fā)展良好，沒有身心疾病或缺陷，如近視、沙眼、齒禺齒、脊柱彎曲等，性格開朗、情緒樂觀，對自然和社會環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。6、學(xué)前兒童心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組學(xué)前兒童的正常水平，情緒積極、性格開朗、五心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。7、幼兒園健康教育目標(biāo)包括三個層面：總目標(biāo)（終極目標(biāo)）、年齡階段目標(biāo)和活動目標(biāo)。8、學(xué)前兒童健康教育評價是對學(xué)前兒童健康教育的社會價值和個人價值作出判斷的過程。9、總目標(biāo)中所體現(xiàn)的三個方面的價值取向：身心和諧；保護(hù)與鍛煉并重；注重健康行為的形成，幼兒健康行為的養(yǎng)成被視為幼兒

3、健康教育的核心目標(biāo)。10、三級預(yù)防：是預(yù)防學(xué)前兒童發(fā)生心理障礙和行為異常的基本策略。11、3-6歲幼兒身體保健教育的內(nèi)容：良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；認(rèn)識自己的身體；疾病防治意識；飲食與營養(yǎng)；安全自護(hù)。12、學(xué)前兒童身體（心理）保健教育的組織形式：教育活動、家園合作、生活活動。13、幼兒園教育活動的課程模式具有代表性的主要有學(xué)科課程、主題教育活動、活動課程。14、主題教育活動，一般包括半日主題教育活動和系列主題教育活動。15、肥胖病是指皮下脂肪積聚過多，體重超過同年齡正常兒童很多。一般認(rèn)為，體重超過相應(yīng)身高應(yīng)有體重的20%以上即為肥胖。16、幼兒體育游戲，是幼兒園體育活動中最重要的內(nèi)容。它是以基本動作

4、為主要內(nèi)容，以游戲活動為形式，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為主要目的的一種活動。17、兒童孤獨癥又稱兒童自閉癥，是一類以嚴(yán)重孤獨，缺乏情感反應(yīng)，語言發(fā)育障礙，刻板重復(fù)動作和對環(huán)境奇特的反應(yīng)為特征的精神疾病。18、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容：基本動作（走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登、平衡）、體育游戲、基本體操。19、幼兒體操包括幼兒操和排隊、變換隊形兩部分20、幼兒操可以分為模仿操、徒手體操、輕器械體操等不同類別。21、模仿操是將日常生活中常見到的各種活動、成人的勞動、自然界的各種現(xiàn)象、動物的動作與姿態(tài)，或是軍事訓(xùn)練中的動作等挑選出來，編成很形象的體操動作，讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)，有目的、有針對性地來促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展

5、。22、小班：以模仿操為主中班：以徒手操為主，學(xué)習(xí)簡單的輕器械操大班：以徒手操為主，學(xué)習(xí)較難些的輕器械操23、三浴鍛煉：利用自然因素（日光、空氣、水）鍛煉身體，以促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，增強(qiáng)對環(huán)境適應(yīng)力的活動措施。二、簡答、論述1、學(xué)前兒童心理健康教育應(yīng)注意的問題： 教師及周圍成人自身心理素質(zhì)的提高；滲透在日常教育工作中；善于觀察，適時疏導(dǎo)；師生平等，尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；正確看待幼兒個性差異；幼兒園與家庭、社會密切配合。2、綱要明確提出了幼兒園健康領(lǐng)域的總目標(biāo)： 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必有的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育

6、活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。3、學(xué)前兒童健康教育的意義：幼兒園教育知道綱要明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！?學(xué)齡前期是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育十分必要。 學(xué)前兒童健康教育將為學(xué)前兒童一生的健康奠定良好的基礎(chǔ)。 學(xué)前兒童健康教育是對學(xué)前兒童進(jìn)行全面素質(zhì)教育的不可或缺的組成部分。 學(xué)前兒童的身心健康是國家、民族發(fā)展的需要。4、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（一）身體健康生長發(fā)育良好，體形正常，身體姿勢端正；機(jī)體對內(nèi)、外環(huán)境有一定的適應(yīng)能力；體能發(fā)展良好；（二）心理健康動作發(fā)展正常；認(rèn)知發(fā)展正常；情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；樂于與人交往，人際關(guān)系融洽；性格特征良

7、好；沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題；（三）良好的社會適應(yīng)能力能較快地融入集體生活的能力；樂于與人交往合作，有良好的人際關(guān)系的適應(yīng)能力；能主動積極地應(yīng)付各種壓力，以保持他們與環(huán)境之間及自身內(nèi)在的平衡。5、影響學(xué)前兒童健康的因素：環(huán)境因素：自然環(huán)境因素、社會環(huán)境因素（家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社區(qū)）生物學(xué)因素生活方式衛(wèi)生保健設(shè)施6、幼兒身體健康教育體育鍛煉生活衛(wèi)生習(xí)慣：生活自理習(xí)慣，良好的作息習(xí)慣，清潔衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)心周圍環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣飲食與營養(yǎng)安全自護(hù)7、三級預(yù)防一級預(yù)防：防止心理障礙和行為異常的發(fā)生，增進(jìn)健康，即病因預(yù)防，從根本上杜絕心理障礙和行為異常的發(fā)生，并提高心理健康水平；二級預(yù)防：早期發(fā)現(xiàn)和

8、及時治療心理障礙和行為異常，防止疾病進(jìn)一步發(fā)展；三級預(yù)防：為了疾病的康復(fù)，減少復(fù)發(fā)和殘疾程度，盡量恢復(fù)病兒的生活自理能力。8、學(xué)前兒童身體保健教育應(yīng)注意的問題： 增強(qiáng)綜合教育意識，注意各領(lǐng)域的融合； 教師要積累扎實的幼兒衛(wèi)生科學(xué)知識，這是進(jìn)行學(xué)前兒童健康教育的前提； 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用； 尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主題作用； 系統(tǒng)培養(yǎng)，持之以恒；集體健康行為指導(dǎo)與個別健康行為指導(dǎo)相結(jié)合9、學(xué)會調(diào)整自己的情緒轉(zhuǎn)移注意力；合理宣泄情緒；保持養(yǎng)好心態(tài)10、學(xué)前兒童體育活動的總目標(biāo)：激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，提高幼兒對體育活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)幼兒的運動潛能；激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒和樂觀

9、開朗的性格，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度；促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育、機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)其體質(zhì)，提高機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)能力11、制定體育活動目標(biāo)有以下三個具體要求一個個具體體育活動的展示及其目標(biāo)的實現(xiàn)是達(dá)成年齡目標(biāo)的必然環(huán)節(jié)，因此，在制定具體的活動目標(biāo)時，應(yīng)緊扣年齡階段目標(biāo)；活動目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)從發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感及動作和技能等方面全面考慮，體現(xiàn)活動功能的綜合性；表述要具體、明確、操作性強(qiáng)，宜采用幼兒行為目標(biāo)表達(dá)方式，即以幼兒應(yīng)習(xí)得的各種行為來表達(dá)活動的目標(biāo)。12、關(guān)于跑的教學(xué)建議跑的內(nèi)容和教材要多樣化；跑的教學(xué)重點是腿的動作；跑要遵循人體活動規(guī)律；跑的過程中觀察孩子，

10、掌握好活動量；培養(yǎng)孩子正常的呼吸；注意跑的方向；小班的孩子不要求速度和節(jié)奏；中、大班可多組織些競賽活動，培養(yǎng)積極性和進(jìn)取心。13、體育游戲的三層含義：第一，以各種身體動作的聯(lián)系為基本內(nèi)容，主要包括為各種基本動作的練習(xí)、發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)以及運動技術(shù)動作的練習(xí)；第二，以游戲活動為基本形式，一般具有一定的情節(jié)、角色、規(guī)則、娛樂性、競賽性、自主性和創(chuàng)造性；第三，以發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和基本活動能力為主要目的。14、幼兒體育游戲的組織和指導(dǎo)(1) 游戲前的準(zhǔn)備熟悉教材，根據(jù)幼兒年齡特點制定計劃；物質(zhì)準(zhǔn)備；其他準(zhǔn)備工作(2) 游戲開始集合幼兒；分隊(組)和分配角色(3) 幼兒進(jìn)行中講解新游戲；幼兒游戲，教

11、師觀察指導(dǎo)；小結(jié)講評游戲結(jié)束15、游戲進(jìn)行中應(yīng)注意的問題第一，調(diào)節(jié)活動量，注意孩子的發(fā)展；第二，注意動作的發(fā)展；第三，注意培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則；重視品德教育；第四，注重安全問題16、學(xué)前兒童體育活動常用的基本方法(一) 示范法示范法是教師(或幼兒)以正確的動作為范例，使幼兒了解動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)等的一種方法。(二) 講解法講解法是教師用語言向幼兒傳授體育知識、技能、組織教學(xué)和進(jìn)行思想教育的一種方法。（三）練習(xí)法練習(xí)法是根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)某動作的方法。它是掌握技能、發(fā)展基本活動能力和鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的基本方法。（四）游戲法與比賽法在幼兒園體育教學(xué)中，游戲法是最常用、最有效的一種主要方法。（五）口頭指示和具體幫助法口頭指示是指幼兒練習(xí)時，教師用簡明明確的語言提示和指導(dǎo)幼兒活動的方法。具體幫助法是指教師直接地、具體