新形勢下的涉農(nóng)軟件工程人才培養(yǎng)

1、新形勢下的涉農(nóng)軟件工程人才培養(yǎng)摘要：當前我國社會主義市場經(jīng)濟開展已經(jīng)進入到了新的時期，科學技術(shù)在經(jīng)濟中的作用變得非常明顯，軟件工程行業(yè)開始興起，這種情況下社會對軟件工程類人才的需求變得越來越大，新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)開始成為一個新的研究課題，受到了社會各界人士的關(guān)注和重視。在這種背景下，本文主要結(jié)合筆者的工作經(jīng)歷，針對新形勢下軟件工程人才培養(yǎng)提出自己的觀點，供同行業(yè)人士交流。關(guān)鍵詞：新形勢；軟件工程；人才培養(yǎng)當前世界經(jīng)濟開展中，信息技術(shù)及產(chǎn)業(yè)居于主導性地位，信息產(chǎn)品的開發(fā)及利用才能上下成為衡量國家綜合國力的一項重要標志。然而，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國軟件與效勞站世界幅員的2.5%左右，在全球居于

2、第24位，在中國軟件企業(yè)中，年銷售額超出10億元的企業(yè)僅有6家，從整體上來看，我國軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小，軟件企業(yè)正規(guī)化程度也比較低。為了更好的抑制“軟件危機，我們必須將“軟件工程納入到高校計算機教學方案之中，軟件工程課程就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。1軟件工程特點與開展趨勢傳統(tǒng)程序設(shè)計技術(shù)主要是小型程序設(shè)計，其主要任務(wù)在于解決大規(guī)模軟件設(shè)計復雜性，所謂復雜性一方面指軟件構(gòu)件的大量增加，另一方面是基于軟件體系構(gòu)造、軟件需求等不確定性而言的。同時軟件需求經(jīng)常發(fā)生變化，設(shè)計初期由于開發(fā)及使用人員在交流上存在問題，或者使用人員根本不明確軟件需求，因此軟件需求不斷發(fā)生變更，使得軟件開發(fā)周期被延遲，此外，軟件開發(fā)

3、效率也非常關(guān)鍵，由于軟件市場需求較大，隨著無效網(wǎng)絡(luò)、挪動互聯(lián)網(wǎng)的快速開展，軟件需求量快速增加，但是軟件供應卻非常落后。軟件工程開展主要朝著開放計算、模塊化兩個方向開展，前者主要包括開源軟件、開放架構(gòu)以及開放標準的一系列內(nèi)容，后者那么主要是軟件行業(yè)環(huán)境面臨著不盡的復雜性，企業(yè)必須更多創(chuàng)新并在業(yè)務(wù)流程上尋求打破，為了更好的縮短開發(fā)周期，同時實現(xiàn)體系構(gòu)造與軟件代碼級復用，應用模塊化思想可以非常好的幫助企業(yè)解決該問題。2新形勢下如何培養(yǎng)軟件工程人才2.1確立人才培養(yǎng)目的在軟件專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，首先應確立人才培養(yǎng)目的，在培養(yǎng)目的制定過程中，最好可以實行校企合作形式，在教學中融入現(xiàn)代企業(yè)對該專業(yè)學生提出

4、的要求，結(jié)合明確的教學目的制定出具有多元化、個性式的教學策略來，這樣才能培養(yǎng)出可以滿足社會需求的人才。2.2構(gòu)建新型培養(yǎng)體系師范院校應結(jié)合國際軟件大背景，根據(jù)我國軟件需求構(gòu)建其新的人才培養(yǎng)體系，該教學體系應包含優(yōu)化課程設(shè)置、培養(yǎng)學生創(chuàng)新及理論才能等內(nèi)容，學校應結(jié)合企業(yè)需求調(diào)整人才培養(yǎng)體系，應用靈敏多變的教學方法，引導學生主動參與到教學活動之中，對教學課程進展科學合理的設(shè)置，此外，還要關(guān)注學生動手操作才能的提升以及創(chuàng)新思維的形成，這樣的新型培養(yǎng)體系才能為教學質(zhì)量提供保證，進一步完善現(xiàn)代化教學體系。2.3促進教學質(zhì)量提升軟件考核方式是否科學、授課內(nèi)容與授課方法選擇是否合理，都直接關(guān)系到軟件教學質(zhì)量

5、。要想提升教學質(zhì)量，首先應在原有教學方式根底上進展改進和創(chuàng)新，將課堂教學延伸到課堂以外，利用實驗、社會理論等方式將原來的教學推廣到社會層面上，在社會標桿的見證之下提升學生各方面才能，以滿足社會開展的需求；其次，合理選擇考核與評價方式，合理的評價方式不僅可以起到鼓勵學生學習的作用，同時還能進一步推動教學事業(yè)開展，詳細來說，教師應選擇合理考核方式，以代替?zhèn)鹘y(tǒng)考核方法，利用全面考核學生綜合素質(zhì)的方式鼓勵學生學習。2.4加強教師隊伍建立軟件工程作為一門新興學科，在我國開設(shè)的時間比較短，其教師也都是一些非專業(yè)教師，雖然這些教師對軟件工程有一定理解，但是教學體系始終不健全，從整體上來看教學才能較低，缺少系

6、統(tǒng)的軟件知識培訓，很難保證教學質(zhì)量。完畢語本文結(jié)合軟件工程特點及開展趨勢，針對新時期如何進展軟件工程人才培養(yǎng)進展了闡述和分析，新形勢下我們必須明確軟件工程人才培養(yǎng)的詳細方案，這對提升教學質(zhì)量、確保人才素質(zhì)具有非常重要的作用，在實際工作中必須確立正確的人才培養(yǎng)目的，同時構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)體系，從多角度促進教學質(zhì)量提升，并且充分注意對教師隊伍的培訓，積極改進教育教學，只有這樣才能實在進步軟件人才質(zhì)量，使該學科朝著更加科學、安康的方向開展。參考文獻：1佟玉軍,周軍,謝文閣,張興,梅紅巖.CDIO下應用型軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)形式研究與理論J.計算機教育,2021(11):54-57.2錢育蓉,于炯,田生偉,孫華,楊興耀.“