《龍的傳人》文檔(3)

1、北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元龍龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字、理解文中帶“龍”字的成語(yǔ)的含義。2熟讀課文，理解課文內(nèi)容。3. 理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的民族精神。4學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。專項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字、理解文中帶“龍”字的成語(yǔ)的含義。2熟讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1課件播放，欣賞與龍有關(guān)的圖片。2我們都是龍的傳人，為什么中國(guó)人自稱為“龍的傳人”呢？揭示課題：龍的傳人?！驹O(shè)計(jì)意圖】由圖片導(dǎo)課，讓學(xué)生不由自主的走進(jìn)課堂

2、，親近文本，使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂所需的狀態(tài)。二、識(shí)字學(xué)詞（一）識(shí)字1自由讀文，用自己積累的識(shí)字方法，解決本課不認(rèn)識(shí)不理解的生字詞語(yǔ)。2課件出示生字指名讀、跟讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。） 3指名組詞，跟讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其明確目標(biāo)，確保自由、自主地學(xué)習(xí)。（二）學(xué)詞1課件出示詞語(yǔ)：數(shù)不勝數(shù) 至高無(wú)上 龍騰虎躍 龍鳳呈祥 圖騰 蚌龍 金龍獻(xiàn)瑞2學(xué)生自由讀，指名讀，跟讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。）3說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思，教師精要點(diǎn)撥含龍的詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的讀、理解，學(xué)生對(duì)含龍字的成語(yǔ)有了更多的積累。（三）寫字1學(xué)生交流識(shí)記生字的方法，指名回答。2交流易錯(cuò)、難寫的生字。3指

3、導(dǎo)難寫、易錯(cuò)的字。師板書，生書空。4生在練習(xí)本上書寫難寫、易錯(cuò)的字，師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生字識(shí)記的交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又積累了識(shí)記生字的方法。學(xué)生在書寫時(shí)也能注意到易錯(cuò)難寫的字。三、熟讀感知（一）學(xué)生自讀1學(xué)生自由讀文。2指名讀文，生評(píng)。3小組讀，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種形式的朗讀，達(dá)到熟讀成誦的目標(biāo)。（二）共同交流1龍到底是什么？找出文中描寫的段落讀一讀。2龍備受人們喜愛體現(xiàn)在那些方面？ 3中國(guó)人為什么自稱為“龍的傳人”？【設(shè)計(jì)意圖】以問(wèn)題入手，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容。（三）展示收獲1指名回答問(wèn)題。2教師精要點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)：龍的傳人

4、龍到底是什么不是真實(shí)的，存在人們的想象、傳說(shuō)中龍的含義威力無(wú)比、無(wú)所不能、至高無(wú)上、自由歡騰、完美中國(guó)人自稱“龍的傳人”的原因第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的民族精神。2. 學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)回顧1說(shuō)一說(shuō)含龍字的成語(yǔ)。2背誦自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)好本課打好基礎(chǔ)。二、專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法（一）學(xué)習(xí)語(yǔ)言1請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段，請(qǐng)女同學(xué)讀第七自然段，體會(huì)文章開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。2討論開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)，這樣寫的好處是什么，體會(huì)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。3. 教師點(diǎn)撥：文章開頭直接點(diǎn)題，引出中國(guó)人驕傲地稱自己為“龍的傳人”，并提出問(wèn)題“龍到底是什么”，引出下文。文章的開頭語(yǔ)結(jié)尾呼應(yīng)，再次點(diǎn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的朗讀，體會(huì)作者寫法的好處。（二）嘗試運(yùn)用1學(xué)生自由練筆，寫自己的媽媽運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方法。2教師巡視指導(dǎo)。3找出問(wèn)題生的問(wèn)題所在，小組內(nèi)交流修改。4全班展示，交流評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)媽媽的描寫，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己練筆后，小組內(nèi)交流修改，全班展示自己的作品，使專項(xiàng)訓(xùn)練落到了實(shí)處。三、展示檢測(cè)1同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)你們有好多收獲吧！請(qǐng)回想