《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、?一次成功的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)設(shè)計(jì)9【設(shè)計(jì)理念】、讓學(xué)生在于文本的自由對話中，開展思維，提高能力。、采用以讀代講，體會人物感情。、通過抓關(guān)鍵詞句，理解文章思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、會認(rèn)個(gè)生字，會寫個(gè)生字，正確讀寫成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、沖動、獲得等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過動作和對話體會人物的思想感情，這也是教學(xué)的重點(diǎn)。【教學(xué)建議】課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小鉛錘或用小石塊代替?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)、

2、質(zhì)疑提問：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀拷處熆梢园岩陨蠁栴}寫在黑板上。讓學(xué)生學(xué)會提問。二、初讀感知、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。、學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。、指名讀課文，互相評價(jià)。、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來表達(dá)的，老師板書：實(shí)驗(yàn)這前：實(shí)驗(yàn)之時(shí)：實(shí)驗(yàn)之后：每局部重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。、組織交流： 請三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)局部。 再請三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三局部內(nèi)容。讀通課文，是理解文章的開始。幫助學(xué)生

3、理清文章的思路。三、識字寫字、課件出示本課的生字：學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。、指導(dǎo)觀察要求會寫的字： 引導(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？左窄右寬 引導(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。左右一樣寬 引導(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。 引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評價(jià)。學(xué)生自主識字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?一次成功的實(shí)驗(yàn)?。、失敗成功平安危險(xiǎn)及時(shí)指導(dǎo)寫字。冥思苦想不假思索平靜沖動下面老師再考考你們，看看誰會演？不假思索 沖動創(chuàng)設(shè)情境，

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。二、交流感悟、感情誦讀。 這是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)？ 這次實(shí)驗(yàn)為為什么會獲得成功呢? 請你找出有關(guān)的段落讀一讀，劃出試驗(yàn)成功的原因。 人小組討論。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。 全班進(jìn)行交流。、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會： 一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：快！你第一，你第二，我最后。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的情況，這里的語氣應(yīng)該是低聲而果斷的。 女孩不假思索地說：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。女孩的回容許該是響亮而平靜的，語速應(yīng)該稍快。不假思索在文中的意思是不經(jīng)過思考，脫口而出的，學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩

5、說話時(shí)的神態(tài)，并體會她的思想品質(zhì)。這里的不假思索 形象地反映了有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。 這位教育家沖動地所起女孩，好久才放下。他對校長說：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許屢次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。理解第三段話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住沖動來體悟句意。如，這位教育家怎么沖動？他為什么沖動？ 通過交流認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。、感情朗讀： 學(xué)生自由組合，分角色朗

6、讀課文：讀完后互相評一評，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。 小組賽讀：各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評委。本課的突出特點(diǎn)是對話較多，學(xué)生在朗讀時(shí)，教師可先讓學(xué)生說說，課文中的對話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。例如：你剛剛跟他倆說了什么？教育家看見實(shí)驗(yàn)成功以后，既感到快樂又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。你為什么要這樣做呢？教育家聽見女孩的答案，感到吃驚和快樂，這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語氣。整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而到達(dá)真正的互助學(xué)習(xí)的目的。三、拓展活動、出示錄像：行人爭先恐后無序過馬路。生談感想。、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，讀了這個(gè)故事你想到了什么？或者你想對小女孩說一說也可以。把你想到的寫在日記本上。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報(bào)上。加課學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生由理解語言到運(yùn)用語言，表達(dá)語文學(xué)科特點(diǎn)從而提高學(xué)生的寫作能力。四、明理升華可見，我們都