教學(xué)設(shè)計案例

1、教學(xué)設(shè)計案例課 題§1.1 生活中的立體圖形（2）教 學(xué) 目 標(biāo)   知識與技能目標(biāo)1、             通過豐富的實例進(jìn)一步認(rèn)識點、線、面。2、             初步感受點、線、面之間的關(guān)系。   教學(xué)思考1、       

2、;      使學(xué)生了解點、線、面及某些基本圖形的一些性。2、             通過學(xué)生觀察、操作、想象等活動，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間圖形觀念。   情感與態(tài)度目標(biāo)進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗，激發(fā)對空間與圖形的好奇心，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動的意識。課 前準(zhǔn) 備活塞、幾何體模型重  難點重點：從大量的實例中逐步豐富對點、線、面的認(rèn)識難點：對“點動成線、線動成面、面動成體”的認(rèn)識 教

3、 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 師 活 動學(xué) 生 活 動備 注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、             上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些幾何體？它們分別是由什么元素組成的？2、              請列舉已學(xué)過的集合體，并逐一分析它們由幾個面組成？各個面是平面還是曲面？思考、回憶，舉手回答問題并完成第6頁“議一議”的第一問在復(fù)習(xí)舊知識的同時，得出體由面組成，從而

4、導(dǎo)入新課二、解讀探究互動11、  幾何體是由面組成的，請大家想一想組成幾何體的面相交又得到什么呢？（出示各種幾何體模型） 圓柱的側(cè)面與兩個底面相交時得到兩個圓圈，即為兩條曲線。（演示兩條曲線），在別的幾何體中，情況又是怎樣？在觀察、思考、討論中得出結(jié)論，并完成“議一議”的第二問：圓柱的側(cè)面與兩個底面相交時得到兩個圓圈圓錐的側(cè)面與底面也交成一條曲線，正方體相鄰的兩個面相交得到直線讓學(xué)生先想一想，猜一猜，再觀察圖形驗證自己的結(jié)論2、通過大家的回答，可以歸納得出一個什么結(jié)論呢？如果是線與線相交呢？大家想一想棋盤。3、   過這個“議一議”活動，可以歸納得出什么結(jié)論呢？面

5、與面相交得到線，有直線也有曲線完成“議一議”的第三問：線與線相交得到點體是由面組成的，面與面相交得到線，線與線相交得到點通過觀察思考討論得出有關(guān)點、線、面的結(jié)論通過輕松的游戲使學(xué)生順利地得出點動成線的結(jié)論，寓教于樂   互動2輕松緊張的學(xué)習(xí)氣氛經(jīng)過了緊張的學(xué)習(xí)，大家想不想輕松一下呢？現(xiàn)在老師打個謎語，大家來猜一猜，看誰最先猜到？“千條線萬條線，落在地上看不見”（打一天氣現(xiàn)象）真聰明！想想，天空形成的只是一個小雨滴，落下來卻給我們什么形象？所以我們說：點動成情緒高漲，踴躍發(fā)言：下雨一條線線通過這一活動，讓學(xué)生在輕松的活動過程中更深刻地感受點、線、面、體之間的相互關(guān)系 互動3為

6、了獎勵大家，現(xiàn)在老師給大家唱一首歌我是一個粉刷匠粉刷匠用刷子刷出來的痕跡類似與我們教學(xué)中的什么？那線動成1、請舉出生活中線動成面的例子興高采烈的跟著唱，打拍子面拖把拖地、黑板刷刷黑板、汽車的雨刷刷雨數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在著大量神奇而美妙的圖形，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)、對生活的熱愛今天大家的表現(xiàn)真不錯，你們能不能再想想：面動成什么呢？（演示手中的針筒）針筒的活塞面是一個圓面，它運(yùn)動后形成了什么呢？那面動成2、生活中有哪些面動成體的例子呢？3、         讓我們來驗證一下大家的猜想（演示各種幾何體）綜合上面

7、的活動過程，你能歸納得出什么結(jié)論呢？圓柱體體思考并回答點動成線、線動成面、面動成體三、學(xué)習(xí)小結(jié)1、             容總結(jié)：圖形是由什么組成的？它們有什么關(guān)系？2、             方法歸納：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多觀察、多思考、多與實踐相結(jié)合討論、歸納總結(jié)、回答問題四、目標(biāo)檢測1、習(xí)題1.2第1，2兩題2、實踐活動：請根據(jù)點動成線、線動成面、面動成體的原理完成一個小制作3、完成數(shù)學(xué)日記附：教學(xué)設(shè)計構(gòu)思新授課，在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生自主探究、小組合作交流的方式展開教學(xué)活動。由兒歌、字謎穿插課中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好理解和掌握知識；通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流合作發(fā)現(xiàn)圖形的特征；通過學(xué)生觀察、操作、想象等活動，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間圖形觀念，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目的，在輕松愉快的氛圍內(nèi)解決難題。設(shè)計特色說明力爭突破傳統(tǒng)教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生積極性