版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《1~5的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案含板書(shū)設(shè)計(jì)

1、.新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)?15的認(rèn)識(shí)?導(dǎo)學(xué)案含板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題15的認(rèn)識(shí)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明15的認(rèn)識(shí)是數(shù)的概念中最根底的知識(shí)之一，通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的根底。1.注重教學(xué)情境的感染作用。上課伊始，從學(xué)生們感興趣的動(dòng)物園引入，學(xué)生們情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能和表達(dá)才能，為引導(dǎo)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定根底。2.給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)展交流。引導(dǎo)學(xué)生有序地說(shuō)出數(shù)量是15的人或物，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)，就在主題圖下面貼出相應(yīng)數(shù)量的卡片，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過(guò)程。同時(shí)聯(lián)絡(luò)

2、生活實(shí)際，用15中的任意一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：PPT課件、15的數(shù)字卡片學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、15的數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。5分鐘課件出示動(dòng)物園里的各種小動(dòng)物?；顒?dòng)見(jiàn)教學(xué)片段一觀看動(dòng)物園圖，找出圖中自己喜歡的小動(dòng)物。有的同學(xué)還試著數(shù)了數(shù)圖中各種小動(dòng)物的數(shù)量。1.你能從1數(shù)到幾？試著數(shù)一數(shù)。二、教學(xué)新知。20分鐘一、初步感知15各數(shù)。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，看一看有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)每種小動(dòng)物各有幾只。2.組織學(xué)生按不同的種類進(jìn)展分類。3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。老師貼圖片和相應(yīng)的

3、數(shù)字卡片。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中還有什么，它們的數(shù)量各是多少？小結(jié)：生活中的許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來(lái)表示，比方1只小兔可以用1表示，2只山羊可以用2表示，你會(huì)像老師這樣說(shuō)嗎？5.組織學(xué)生認(rèn)讀15各數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，擺在桌子上，并比一比。6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，在自己身上，教室里，家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。二、感知數(shù)的順序。1.示范先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)？這2個(gè)圓片是怎么來(lái)的？再擺1個(gè)是幾個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，依次感知3、4、5的來(lái)源。2.從剛剛的動(dòng)手操作中，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.出示點(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生給各數(shù)排隊(duì)。與2相鄰的前面的一個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的前面的一個(gè)數(shù)是幾

4、？后面的一個(gè)數(shù)是幾？4.引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。5.出示15的數(shù)字卡片，觀察這5個(gè)數(shù)的形狀。概括15各數(shù)的形狀特征。觀察15這5個(gè)數(shù)在田字格中的位置、構(gòu)成及書(shū)寫(xiě)的順序。6.老師示范書(shū)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。一、1.小組內(nèi)交流。2.有序地觀察，把數(shù)量一樣的小動(dòng)物分為一類。3.認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)匯報(bào)的同時(shí)，觀察老師貼的圖片和數(shù)字卡片是否對(duì)應(yīng)。4.再次觀察圖畫(huà)并匯報(bào)。5.同桌之間互相說(shuō)15各數(shù)，找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，并在小組內(nèi)擺一擺，比一比，初步感知15各數(shù)。6.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。二、1.伴隨老師擺一擺，考慮老師提出的問(wèn)題，感知1、2的來(lái)源。然后自主探究，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一

5、說(shuō)，分別感知3、4、5的來(lái)源。2.通過(guò)擺圓片的過(guò)程，感知數(shù)依次遞增1個(gè)的關(guān)系，知道數(shù)的順序是1、2、3、4、5。3.一名同學(xué)上臺(tái)前擺，其他同學(xué)在下面擺。發(fā)現(xiàn)：與2相鄰的前面的一個(gè)數(shù)是1；與4相鄰的前面的一個(gè)數(shù)是3，后面的一個(gè)數(shù)是5。4.正著數(shù)一數(shù)，倒著數(shù)一數(shù)。5.觀察15這5個(gè)數(shù)的形狀。以小組為單位，概括15各數(shù)的形狀特征。1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)；2像小鴨水中游；3像耳朵聽(tīng)聲音；4像彩旗迎風(fēng)飄；5像秤鉤稱東西。觀察15這5個(gè)數(shù)在田字格中所占的比例及書(shū)寫(xiě)順序。6.跟隨老師在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！?，把1寫(xiě)在田字格的左半格，從右上方起筆到左下方收筆，寫(xiě)時(shí)略傾斜，不要寫(xiě)成豎直的?！?，把2寫(xiě)在

6、田字格的左半格，從左上方向右寫(xiě)半圓后傾斜向下，寫(xiě)到左下方時(shí)向右拉平?！?，把3寫(xiě)在田字格的左半格，從左上方起筆寫(xiě)兩個(gè)半圓，注意兩個(gè)半圓要寫(xiě)得圓滑些?！?，把4寫(xiě)在田字格的左半格，兩筆寫(xiě)成。從左半格上方中間起筆向左下寫(xiě)豎，在中間虛線稍下的位置向右拉平，第二筆是一個(gè)略傾斜的豎?！?，把5寫(xiě)在田字格的左半格，兩筆寫(xiě)成。從左半格上方偏左的位置起筆向左下寫(xiě)豎，寫(xiě)到中間虛線時(shí)寫(xiě)半圓，半圓要寫(xiě)得圓滑些，第二筆是橫。2.出示15的數(shù)字卡片，試著認(rèn)一認(rèn)。3.填空。4本書(shū)可以用 表示，5支筆可以用 表示，2個(gè)蘋(píng)果可以用 表示。4.你能說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用15表示嗎？5.填一填。1 、2、 、 、5。25、

7、、3、2、 。6.你有什么好方法記住15這幾個(gè)數(shù)嗎？7.3前面的一個(gè)數(shù)是幾？后面的一個(gè)數(shù)是幾？三、穩(wěn)固應(yīng)用。10分鐘1.小游戲。引導(dǎo)同桌之間一個(gè)說(shuō)數(shù)，另一個(gè)用圖片擺一擺。2.完成教材16頁(yè)2題。3.判斷。12后面的一個(gè)數(shù)是3、4、5。 25前面的一個(gè)數(shù)是4。 3和3相鄰的兩個(gè)數(shù)是1和2。 4.看數(shù)涂色。341521.同桌之間一個(gè)說(shuō)數(shù)，另一個(gè)擺圖片，然后交換角色再試一次。2.獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)。3.判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。4.獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)。8.猜一猜。1我比2大，比4小，我是 。2我的前面是3，后面是5，我是 。9.按順序?qū)憯?shù)。11、2、 。22、 、4。3 、4、5。四、全課總結(jié)。5分

8、鐘1.說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲。2.布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)15各數(shù)。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。老師批注板書(shū)設(shè)計(jì)15的認(rèn)識(shí)要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不