201x年九年級語文下冊 第三單元 12 詞四首習題 新人教版

1、12 詞四首范仲淹(9891052)，字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學家。有范文正公文集傳世。蘇軾(10371101)，字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，北宋眉州眉山(今屬四川省眉山市)人，祖籍河北欒城，北宋著名文學家、書法家、畫家。與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。有東坡七集東坡易傳東坡樂府等傳世。走近作者走近作者辛棄疾(11401207)，原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人。有詞集稼軒長短句傳世。秋瑾(18751907)，女，中國女權和女學思想的倡導者，近代民主革

2、命志士。宋康定元年(1040年)至慶歷三年(1043年)間，范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼延州知州。在他鎮(zhèn)守西北邊疆期間，既號令嚴明又愛撫士兵，深為西夏所憚服，稱他“腹中有數(shù)萬甲兵”。這首漁家傲秋思就是他身處軍中的感懷之作。江城子密州出獵這首詞作于公元1075年(神宗熙寧八年)，作者在密州(今山東諸城)任知州。這是宋人較早抒發(fā)愛國情懷的一首豪放詞，在題材和意境方面都具有開拓意義。寫作背景寫作背景 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之這首詞作于作者失意閑居信州(今江西上饒)之時。辛棄疾二十一歲時，就在家鄉(xiāng)歷城(今山東濟南)參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當過許多地方的長官。他安定民生，訓練軍隊，極力主張收

3、復中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。滿江紅（小住京華）此詞是在詞人與丈夫王廷鈞吵架后所作。王廷鈞不許她去日本，所以她在詞中說自己“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈?！边@年秋瑾三十歲，有感于民族危機，拋家別子，女扮男裝，東渡日本，去追求別樣的人生，去尋求民族振興的道路。漁家傲秋思上片描摹出了一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖；詞的下片則抒發(fā)邊關將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。江城子密州出獵詞的上闋敘事，下闋抒情，氣勢雄豪，淋漓酣暢，一洗綺羅香澤之態(tài)，讀之令人耳目一新。首三句直出會獵題意，次寫圍獵時的裝束和盛況，然后轉(zhuǎn)寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚誼。過片

4、以后，敘述獵后開懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔起衛(wèi)國守邊的重任。主要內(nèi)容主要內(nèi)容破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之通過對作者早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表達了作者殺敵報國、收復失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠貞不貳、勇往直前的將軍形象。滿江紅（小住京華）反映了詞人在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸襟。1.寫一寫，背一背。莫等閑、白了少年頭，空悲切。(岳飛滿江紅怒發(fā)沖冠) 3.解釋下列詞語。（1）千嶂： （2）聊： （3）尚： （4）鬢微霜： （5）了卻： （6）霹靂：

5、（7）天下事：層巒疊嶂。層巒疊嶂。姑且、暫且。姑且、暫且。還。還。鬢角稍白。鬢角稍白。了結，完成。了結，完成。響雷、震雷。響雷、震雷。這里指收復北方失地的國家這里指收復北方失地的國家大事。大事。4.默寫填空。（1）范仲淹在漁家傲秋思中表達雖有鄉(xiāng)愁但卻以憂國憂民保家衛(wèi)國為使命，不甘心無功而返的矛盾心理的句子是：“ ， ?！保?） ， 。(范仲淹漁家傲秋思)（3）江城子密州出獵中作者借用典故，表達希望朝廷能夠重用他，給他機會去建功立業(yè)的句子是： ， ？濁酒一杯家萬里濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計燕然未勒歸無計塞下秋來風景異塞下秋來風景異 衡陽雁去無留意衡陽雁去無留意持節(jié)云中持節(jié)云中何日遣馮唐何日遣

6、馮唐（4）辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中從視覺和聽覺著筆描寫戰(zhàn)斗場面激烈的句子是： ， 。（5） ， 。(辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之)（6） ， 。(秋瑾滿江紅小住京華)（7）秋瑾滿江紅小住京華一詞中用“ ？ ”一聯(lián)寫盡了自己雖有凌云壯志，但知音難覓，不被世俗理解的感慨。馬作的盧飛快馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚弓如霹靂弦驚醉里挑燈看劍醉里挑燈看劍 夢回吹角連營夢回吹角連營四面歌殘終破楚四面歌殘終破楚 八年風味徒思浙八年風味徒思浙俗子胸襟誰識我俗子胸襟誰識我 英雄末路當磨折英雄末路當磨折5.下列對漁家傲秋思賞析有誤的一項是（ ）A.上闋先用“異”字總寫邊塞秋景與內(nèi)地的不同，然后以大雁、邊

7、聲、長煙、落日、孤城等意象描繪出清朗、秀美的邊塞風光。B.“長煙落日孤城閉”是寫暮靄生成，夕陽西下，城門緊閉。這一句反映了當時西北邊關戰(zhàn)事吃緊，守軍戒備森嚴的緊張形勢。C.下闋首句寫將士遠離家鄉(xiāng)，戍守邊關，曠日持久；“燕然未勒”用漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石勒功而還的典故，表明作者功業(yè)未成的苦悶。D.整首詞以“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”作結，愛國之情與思鄉(xiāng)之苦交相融會，構成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒，有一種蒼涼而悲壯的美。A6.江城子密州出獵一詞中作者運用馮唐的典故，用意是（ ）A.希望君王聽從己見，廢除新法。B.希望君王能重新啟用他，賦予大任。C.希望運用馮唐的力量，讓打獵更順利。D.希望

8、君王能夠?qū)ⅠT唐派遣至己處。B破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！ 1.用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的場面。示例：士兵們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給示例：士兵們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的牛肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。的牛肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。戰(zhàn)士們排著整齊的隊伍，在這秋高氣爽戰(zhàn)士們排著整齊的隊伍，在這秋高氣爽的時節(jié)接受將軍的檢閱。的時節(jié)接受將軍的檢閱。 2.試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達效果。3.全詞抒發(fā)

9、了作者怎樣的情感？點明時令，渲染肅殺的氣氛。點明時令，渲染肅殺的氣氛。反映了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛反映了作者抗敵救國、建功立業(yè)的愛國情感和壯志難酬的無奈、悲憤之情。國情感和壯志難酬的無奈、悲憤之情。 4.對這首詞賞析有誤的一項是（ ）A這首詞，從題材上看是寫雄健勇猛的軍營生活場景，從思想感情上看表達的是為國立功的滿腔豪情，從語言風格上看是豪放壯美的，故將其稱之為“壯詞”十分妥帖。B上片描寫的都是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過而今天已失去的軍旅生活情景，是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。這些表明已經(jīng)退隱的作者仍渴望再有機會從軍殺敵、建立功業(yè)。C由下片描寫的內(nèi)容來看，作者的最高理想便是贏得生前的功勛、身后的美名

10、，這些顯得非常功利庸俗，對此我們應持批判的態(tài)度。D全詞虛實結合，首尾寫實，“夢回吹角連營”一句即寫夢境，激情直瀉，打破了上片寫景，下片抒情的常規(guī)寫法，凸顯藝術上的獨創(chuàng)。C推薦閱讀：滿江紅怒發(fā)沖冠岳飛作品介紹：此詞是膾炙人口的名篇。它表現(xiàn)了作者抗擊金兵、收復故土、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國精神，流傳很廣，深受廣大人民的喜愛。這首詞感情激蕩，氣勢磅礴，風格豪放，結構嚴謹，一氣呵成，有著強烈的感染力。1.(2018重慶A) 下面是選自駱駝祥子的一段話，請閱讀后回答問題?！跋壬　毕樽拥椭^，聲音很低，可是很有力：“先生另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧：車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢。

11、” （1）選文中的“先生”是指 ，祥子叫先生另找人的原因是 (事件)。積累與運用積累與運用曹先生曹先生祥子拉車摔傷了曹先生祥子拉車摔傷了曹先生（2）結合作品內(nèi)容談談該先生給了祥子怎樣的幫助。曹先生幫他出好主意曹先生幫他出好主意(或答成或答成“讓祥子讓祥子到他家拉車到他家拉車”“安排他與小福子的生安排他與小福子的生活活”)；幫他重燃生活的信心。；幫他重燃生活的信心。 (2018廣州)【權威發(fā)布】 “世界讀書日”剛剛過去。日前，中國新聞出版研究院發(fā)布了第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告數(shù)據(jù)顯示，2017年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.

12、9%有所提升。報告數(shù)據(jù)還顯示，2017年我國成年國民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率均有所上升。非連續(xù)文本閱讀非連續(xù)文本閱讀數(shù)字化閱讀方式越來越普及，人們通過數(shù)字化媒介閱讀的時間也在增長。報告發(fā)現(xiàn)，雖然2017年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書、期刊的閱讀時長有所增加，但紙質(zhì)媒介的閱讀時間整體較短，人均每天讀書、讀報和讀期刊的時間總和不及人均每天手機閱讀時長的一半。 在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，49周歲以下中青年群體是主要人群，其中，18-29周歲人群占34.6%，3039周歲人群占26.1%，4049周歲人群占24.2%,5059周歲人群僅占10.6%。(資料來源：中國青年報2018年4月24日) 【

13、廣州調(diào)查】 廣州全民閱讀指數(shù)調(diào)查研究報告(2018)數(shù)據(jù)顯示：2017年度廣州市民綜合閱讀率達90%，廣州市民日均綜合閱讀時長達到97.20分鐘，遠超2016年度全國成年國民71.47分鐘的閱讀時長。未成年人以紙質(zhì)閱讀為主，日均紙質(zhì)閱讀時長為49.48分鐘，日均數(shù)字閱讀時長為38.80分鐘。而成年人在數(shù)字閱讀上花費了更多時間，日均數(shù)字閱讀時長為56.27分鐘，日均紙質(zhì)閱讀時長為42.62分鐘。廣州市民的數(shù)字閱讀率達到94.11%，其中成年人達到95.73%，未成年人相對較低(86%)，而市民日均數(shù)字閱讀時長達到53.41分鐘。另一方面，盡管廣州市民的數(shù)字閱讀已經(jīng)相當普遍，但數(shù)據(jù)顯示，部分廣州市

14、民仍然偏好紙質(zhì)閱讀，如就廣州成年人的紙質(zhì)報紙(89.2%)、雜志(78.8%)的閱讀率而言，這一數(shù)字遠超全國平均水平。(資料來源：廣州文明網(wǎng))【各抒己見】 中國圖書館學會副理事長陳力：有人說，數(shù)字閱讀是“碎片化閱讀”，因而對此憂心忡忡。我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時間來獲取知識與信息，我們應該為此感到高興，更何況，有誰聽說詩經(jīng)三百篇、唐詩三百首是一口氣讀完的？我們在讀一首詩、一首詞、一篇文章的時候難道不是在進行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。國民閱讀研究與促進中心主任徐升國：數(shù)字閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主

15、體，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子圖書，而是一些相對輕松娛樂、篇幅較短的文章等。這跟數(shù)字閱讀主要載體手機自身限制有關、屏幕小，相對而言很難進行深度、長篇的閱讀。綜合起來看，紙質(zhì)書能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒有好的數(shù)字閱讀載體可以實現(xiàn)替代。復旦大學中文系教授嚴鋒：數(shù)字閱讀時代后，所有過去閱讀不能發(fā)生的地點和時間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過來，所以整體來看，人的閱讀的時間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對象間穿梭跳躍，完全打破了

16、書的物理形態(tài)的局限。 人民大學教授郭英劍：我想表述的一個觀點是，以電子閱讀、手機閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認為以“深閱讀”和“淺閱讀”來劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)字化閱讀方式是不準確的；而且，我也并不認為數(shù)字化閱讀一定會導致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否(愿意)思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話說，不能用媒介載體的不同而只能根據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”。新京報記者李大超：閱讀有深淺之分，有消費型閱讀和學習型閱讀的差異，有實用型閱讀和涵養(yǎng)型閱讀的區(qū)分。我們有批評淺閱讀、消費型閱讀和實用

17、型閱讀的傾向。有人甚至上升到國家和民族未來的高度拒斥淺閱讀，批評淺閱讀縱容了思想的懶惰，弱化了思維能力。實際上，任何對于國民閱讀整齊劃一的要求都沒有考慮到閱讀者本身的差異。隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會越來越明顯，而閱讀取向兩極分化的趨勢則難以逆轉(zhuǎn)。 2.下列說法不符合文意的一項是（ ）A.2017年我國成年國民的各種媒介綜合閱讀率在上年基礎上有所提升，數(shù)字化閱讀方式接觸率也在提升。B.2017年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率調(diào)查顯示：手機閱讀占比最大，電子閱讀器閱讀占比提升幅度最大。C.2017年成年國民各類紙質(zhì)媒介的人均每天閱讀時長都有所提升，但其總時長遠遠低于人均手機閱讀時長。D.2

18、017年我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：年齡越大的人群占比越小，年齡越小的人群占比越大。C3.下列關于2017年廣州市民閱讀特點的概括，符合文意的一項是（ ）A.廣州市民的綜合閱讀率要高于同年全國國民的綜合閱讀率。B.廣州市民日均綜合閱讀時長遠超同年全國成年國民閱讀時長。C廣州未成年人日均紙質(zhì)閱讀時長和日均數(shù)字閱讀時長相當。D部分廣州市民在數(shù)字閱讀相當普遍的今天仍偏好紙質(zhì)閱讀。D4.下列對材料中相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A陳力對碎片化閱讀持肯定態(tài)度，他認為利用碎片化時間進行閱讀也是合理的，人們大可不必對數(shù)字閱讀憂心忡忡。B徐升國認為數(shù)字閱讀的內(nèi)容受到載體的限制，因此深度、長篇閱讀很難進行，目前數(shù)字化閱讀還無法替代紙質(zhì)書閱讀。C嚴鋒認為數(shù)字閱讀在質(zhì)和量上都得到了提升，數(shù)字閱讀使讀者和書的關系突破了傳統(tǒng)閱讀的限制，是一種創(chuàng)新