走出自我中心

1、一、教學(xué)容：走出自我中心二、一課時三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過看一個生活中的例子，讓同學(xué)們了解怎么是自我 為中心的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：在游戲的過程中，培養(yǎng)同學(xué)相互幫助、相互謙讓的能 力。手語舞的教學(xué)，讓同學(xué)在歌詞以與手語的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟 真諦。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生社會視覺轉(zhuǎn)換技能，學(xué)會如何合作能力，克 服“自我中心的思維能力。四、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)如何走出自我中心五、教學(xué)難點：在課堂中靈活運用同學(xué)們的探討時間激發(fā)同學(xué)們的思考與自評。六、教學(xué)教具：多媒體制作PPT眼罩、手語舞視頻七、教學(xué)對象分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動者。中學(xué)階段是人的心理發(fā) 展由幼稚到成熟，由多變到穩(wěn)定的關(guān)鍵階段，從心理學(xué)角度上

2、看，局 部學(xué)生有著一種自我為中心的傾向，利用一種以案例、游戲、手語舞 相結(jié)合的互動學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。訓(xùn)練孩子的合作 行為能力，使其意識到與人合作的價值，這樣才能讓孩子適應(yīng)集體生 活。八、教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)：通過一個生活中的小例子，激發(fā)同學(xué)們對“自我中 心概念的認(rèn)識，引導(dǎo)同學(xué)初步對“自我概念產(chǎn)生的行為做解決方 法。2、游戲互動環(huán)節(jié)：“扶盲人過馬路的游戲，讓同學(xué)啟發(fā)朋友、同學(xué) 之間應(yīng)如何相處，如何相互幫助，提升同學(xué)們的一種合作以與謙讓的 精神。3、學(xué)習(xí)如何走出自我中心：這是本堂課的重點，通過前面的情景攝入 以與游戲互動環(huán)節(jié)，為的就是引入教授同學(xué)們“如何走出自我心， 以游戲結(jié)合

3、理論的觀點，讓本次課堂讓同學(xué)們印象深刻。4、手語舞的教學(xué)：?相親相愛一家人?，里面有一句歌詞寫道：相親 相愛的一家人，有福就該同享，有難必然同當(dāng)。我們要激發(fā)學(xué)生提倡 一種朋友間要學(xué)會分享，汲取別人的關(guān)注。以平等的態(tài)度去結(jié)交朋友 才能更好的認(rèn)識更多更好的朋友。九、教學(xué)過程流程一課前小思考1 、我們在學(xué)習(xí)生活中怎么跟我們朋友相處呢？2、如果你的朋友在有些小毛病，你會怎樣看待呢?3、在與朋友交往的過程中你遇到了什么麻煩呢?二心理檔案岡I是家中的獨苗，長得虎頭虎腦的，成績很不錯，心心非常喜歡 交朋友，但就是太任性，做事總是按自己的意愿，從自己的角度去考 慮，容不得別人提不同的意見，也容不得別人的缺點。

4、這不，升入初 中還不到兩個月時間，先后結(jié)交了兩個朋友一一一個叫良，一個叫林。可是沒多久，他就不愿意再與良交朋友 了，因為他覺得良學(xué)習(xí)成績太差，跟他交朋友會降低自己在同學(xué)心目 中的地位，還是和林交往比較好。沒想到，這幾天，林也慢慢地開始 有意無意地避開他了。為什么呢？用林的話說“剛老是叫我聽他的，做什么事情都說自己 對，從來不顧忌別人的想法。這樣的事，在剛身上不知發(fā)生過多少 次了。為此，剛百思不得其解，感到非常困惑。思考：1、在這個心理檔案中的主角剛，為什么他的朋友會跟他玩了呢?2、如果你是剛，你自己要怎么解決這個問題呢?3、如果你是良和林，你該如何幫助剛？ 三大家一起玩一玩：“扶盲人過馬路游戲

5、規(guī)那么：兩個同學(xué)為一組，一個同學(xué)先扮成“盲人，由另一個同學(xué)扶著他過“馬路；然后再交換過來，由另一個同學(xué)扮成“盲 人，讓第一個同學(xué)扶著過“馬路。探討：在游戲中我們得到了什么啟發(fā)？主要希望同學(xué)們在游戲中能 領(lǐng)悟合作精神、以與謙讓的態(tài)度。四大家一起學(xué)一學(xué)：如何走出自我中心。1. 正確地評價自己和他人自我中心者過分地看重自我，貶低他人，總覺得自己高人一等， 固執(zhí)己見，最后導(dǎo)致交往失敗。要改變這種狀態(tài)，關(guān)鍵是要能夠?qū)ψ?己他人做出正確的評價，要認(rèn)識到“尺有所短，寸有所長的道理，多 關(guān)注自己的缺陷和他人的長處，在觀察與比較中，客觀地認(rèn)識自己和 他人。2. 改變交往態(tài)度自我中心者事事都從自己的利益和好惡出發(fā)

6、，處處都是為自己考 慮，從而使得別人都不愿意與他交往。因此，走出“自我中心，首 先就要改變自己的交友態(tài)度，要以一個普通、平凡的交往者身份與同 學(xué)平等相處，多關(guān)注他人的需要，做到愛自己與愛他人、顧自己與顧 他人相統(tǒng)一，變“我好一一你不好為“我好一一你也好。3. 寬以待人寬以待人，就是要悅納別人，寬容別人的錯誤和缺乏，尊重別 人，不把自己的意見和觀點強加于人。比方，同學(xué)損壞了你的東西， 忘記了你托付給他的事等等，我們應(yīng)盡量諒解對方，千萬不要得理饒 人，橫加指責(zé)。4. 善于心理互換在人際交往中，自我中心者總認(rèn)為自己是對的，是好的，總把責(zé) 任歸罪于對方等。所以反省自己在人際交往中的態(tài)度和言行是否得 當(dāng)

7、，應(yīng)該成為自我中心者的經(jīng)常性行為。最好的做法就是進(jìn)展心理互 換，也就是當(dāng)分歧發(fā)生時，先不為自己找理由，不為自己辯護，而是 主動地站到對方的位置上，設(shè)身處地地替對方想一想：如果是我，會 怎么做？會如何評價自己的態(tài)度和言行？將心比心，從而找到解決問 題的最正確答案。這樣，你將慢慢地走出自我中心，結(jié)交更多的朋 友。五大家一起動一動共同學(xué)習(xí)手語舞?相親相愛一家人?六大家一起來總結(jié)1、我們學(xué)會了什么？2、在今后與同學(xué)朋友相互交往中，我們該怎么做？十、本次課堂總結(jié)本堂課主要是培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識。在游戲中，主要是訓(xùn)練大家 的合作行為能力，使大家意識到與人合作的價值，學(xué)習(xí)如何更好的適 應(yīng)集體生活。在校園的學(xué)習(xí)生活中，我