幼兒園小班說課稿

1、幼兒園小班說課稿語言活動曬太陽說課稿設(shè)計意圖曬太陽 這首詩歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系， 概括事物依屬太陽，告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性， 以及曬過太陽后植物顏色的變化。 詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩小草的綠衣裳， 稻子的黃衣裳， 蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，并以擬人化的形象表達(dá)出來，而最后用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。一、說教材（一）教材分析詩歌曬太陽語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與太陽之間和諧

2、美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合中班教學(xué)。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受， 能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。 重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動， 可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力， 還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。 而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)， 他們能觀察到身邊事物的

3、各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展， 能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。（二）目標(biāo)定位綱要中指出： “引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。3、運(yùn)用添畫，學(xué)習(xí)仿編詩歌。（三）活動重難點(diǎn)中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好， 但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力，確定教材的重點(diǎn)為理解，掌握詩歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維

4、，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。因此，學(xué)習(xí)按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。（四）活動準(zhǔn)備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干；種太陽的歌曲磁帶、背景音樂。二、說教法遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法， 運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用， 互相補(bǔ)充， 配合使用意境優(yōu)美

5、的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。三、說過程本次活動，以新綱要為指導(dǎo)，從“理解感受體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、 直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件，理解散文詩的內(nèi)容。第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編句子。具體安排如下：第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖

6、片。設(shè)計提問： 這里怎么是灰灰的？小草、 稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦？讓幼兒進(jìn)行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。設(shè)計提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。設(shè)計提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什么這么說？目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、 蘋果變紅了， 用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這

7、樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。討論： 為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式討論，最后選代表說自己看法，教師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。第五環(huán)節(jié)：進(jìn)行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。 在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時， 提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片， 讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫， 引起幼兒的思考， 讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動的難點(diǎn)。設(shè)計提問： 那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，它們得到照射后有什么變化？教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫

8、色） 、天空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等。待幼兒完成作品時，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動游戲： 幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動中，我請幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX ，穿上了 X 衣裳，并做出生動形象的動作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒的想象。第六環(huán)節(jié)：播放種太陽的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴Ｊ褂變寒a(chǎn)生對太陽的喜歡之情。四、活動延伸綱要中提出： “為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編， 獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高。五、說亮點(diǎn)1、運(yùn)用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下，自然界的變化， 刺激了幼兒的視覺和審美觀。2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過添